本文為高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究課題，批準(zhǔn)文號(hào)：湖北省2006年高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目鄂教高〔2006〕23號(hào)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：蔡秀勇
【摘要】模擬實(shí)訓(xùn)是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本形式，具有靈活性、綜合性、系統(tǒng)性和成本低、效率高的特點(diǎn)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建多功能會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室及完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，搞好會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，提高高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
高職教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)的高技能應(yīng)用型人才，實(shí)踐性教學(xué)是高職教育的基本特征。具有鮮明智力技能性特點(diǎn)的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，理論與實(shí)務(wù)緊密相聯(lián)、寓于一體。高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，特別是要重視和抓好校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，以期提高高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
一、模擬實(shí)訓(xùn)是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的基本形式
高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在不同的教學(xué)階段根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以選用的實(shí)踐性教學(xué)形式多種多樣。主要包括：
（一）觀(guān)摩教學(xué)，即帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)、銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所參觀(guān)，以了解有關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的范圍、內(nèi)容、流程、標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
?。ǘ┭菔窘虒W(xué)，即在日常課堂教學(xué)中利用幻燈、多媒體教學(xué)軟件演示和解說(shuō)實(shí)務(wù)操作過(guò)程或操作技巧的教學(xué)形式，它不僅有利于建立感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能增加課堂教學(xué)信息量。
?。ㄈ┌咐虒W(xué)，是一種圍繞某教學(xué)案例，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的教學(xué)形式。它有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
?。ㄋ模?shí)務(wù)練習(xí)，即在完成理論課程某一章節(jié)或單元內(nèi)容后要求學(xué)生做的業(yè)務(wù)練習(xí)題，它為課堂教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更好掌握本單元的教學(xué)內(nèi)容。
?。ㄎ澹┬?nèi)實(shí)訓(xùn)，即根據(jù)模擬企業(yè)一定期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)資料，要求學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室按照規(guī)定的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行仿真會(huì)計(jì)處理或財(cái)務(wù)分析。從內(nèi)容上看，包括綜合實(shí)訓(xùn)和單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)；從手段上看，包括手工模擬實(shí)訓(xùn)和電算化模擬實(shí)訓(xùn)。
（六）校外實(shí)習(xí)，即直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地跟班或頂崗參加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。它屬于學(xué)生畢業(yè)前的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力和鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
?。ㄆ撸╉?xiàng)目設(shè)計(jì)，即讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成某一實(shí)際或模擬的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告，如根據(jù)會(huì)計(jì)原則對(duì)某項(xiàng)特殊業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量，并設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)科目及會(huì)計(jì)核算方法，又如根據(jù)有關(guān)法規(guī)和企業(yè)管理的需要設(shè)計(jì)企業(yè)會(huì)計(jì)制度或財(cái)務(wù)制度。
?。ò耍┊厴I(yè)論文，這是一種讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的實(shí)踐性教學(xué)形式。撰寫(xiě)論文是學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、信息的選擇過(guò)程，也是綜合知識(shí)、技能運(yùn)用和發(fā)揮的過(guò)程。撰寫(xiě)論文有利于深化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。高職院校應(yīng)本著適用性、靈活性、有效性原則選用上述各種實(shí)踐性教學(xué)方式。
然而，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)屬性及高校，學(xué)生實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)環(huán)境決定校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的基本形式和主要形式。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作技能主要體現(xiàn)在手工或利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行賬務(wù)處理和財(cái)務(wù)分析上，屬于文案性的信息處理工作，通過(guò)設(shè)計(jì)內(nèi)容詳實(shí)、仿真的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，基本能夠?qū)崿F(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練。與觀(guān)摩教學(xué)、演示教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)務(wù)練習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等實(shí)踐性教學(xué)形式相比（前四項(xiàng)只是有關(guān)課程教學(xué)中所運(yùn)用的方法或手段），模擬實(shí)訓(xùn)具有靈活性、綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，既可進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，也可進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；既可進(jìn)行手工操作實(shí)訓(xùn)，也可進(jìn)行電算化實(shí)訓(xùn)，可以在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)、綜合地完成會(huì)計(jì)職業(yè)崗位（群）所要求的各項(xiàng)實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練。與到校外企事業(yè)單位實(shí)習(xí)相比，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施主要是電腦、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料及空白賬表，師生足不出戶(hù)就能進(jìn)行各種訓(xùn)練，顯然成本低而效率高，具有事半功倍的效果。而學(xué)生到校外單位實(shí)習(xí)，不僅不易謀求實(shí)習(xí)單位的配合（現(xiàn)在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)一直是困擾高職院校的一大難題），學(xué)生的食宿也難于安排，學(xué)生自找實(shí)習(xí)單位更是難于管理、難保效果，而且因財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息屬于重要商業(yè)秘密以及出于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)維護(hù)的嚴(yán)肅性，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)受到很大程度的限制，在不長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期間，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位所能接觸或?qū)W習(xí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相當(dāng)有限，必然是成本高而效率低。因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的基本形式和主要形式，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在不排除其他實(shí)踐性教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，注重校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)。
二、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)是提高高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量的基本保障 搞好模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)真正獲得實(shí)踐操作技能所涉及的教學(xué)條件，包括師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)教材等多個(gè)方面，下面結(jié)合現(xiàn)狀分別說(shuō)明如何加強(qiáng)建設(shè)。
?。ㄒ唬┙ㄔO(shè)一支雙師型”教師隊(duì)伍
“雙師型”教師是指既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力或豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師。在職教發(fā)達(dá)的國(guó)家，高職教師的培養(yǎng)過(guò)程往往分理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩個(gè)階段，或者從大學(xué)畢業(yè)后在企業(yè)、研究所、醫(yī)院等實(shí)際工作崗位上工作表現(xiàn)好、專(zhuān)業(yè)水平較高者中選聘。目前我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)教師的來(lái)源主要是過(guò)去留校培養(yǎng)和高校分配，普遍缺乏實(shí)踐技能，對(duì)此學(xué)校應(yīng)建立教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐制度，要求會(huì)計(jì)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行實(shí)踐，把教師參加實(shí)踐鍛煉的情況納入年度考核內(nèi)容，并作為教師提職、晉級(jí)的必要條件。鼓勵(lì)教師考取會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。同時(shí)，多渠道招聘教師，改革和完善兼職教師聘任制度。可以聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)上（含離退休人員）有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家或?qū)I(yè)技術(shù)人員為兼職教師。這樣一方面彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)踐技能課教師的不足，另一方面又加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，保持了學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的靈活性，提高了師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。事實(shí)證明，高素質(zhì)的兼職教師由于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中能較好地把書(shū)本理論與工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，不照本宣科，不空談原理，形象生動(dòng)，信息量大，受到學(xué)生的普遍歡迎。
?。ǘ┙⒍喙δ軙?huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室
多功能會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室應(yīng)具備下列要求：一是仿真財(cái)務(wù)室業(yè)務(wù)環(huán)境。將實(shí)訓(xùn)室劃分為若干區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域?yàn)橐粋€(gè)仿真財(cái)務(wù)室，配置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、出納、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費(fèi)用核算、收入利潤(rùn)核算、資金核算、往來(lái)核算、總賬報(bào)表、稽核等會(huì)計(jì)崗位，并按照財(cái)務(wù)部門(mén)內(nèi)部憑證傳遞及內(nèi)部控制的要求對(duì)各個(gè)崗位設(shè)置合適的位置，每個(gè)區(qū)域可按崗位安排學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室模擬環(huán)境的設(shè)置不僅要充分考慮財(cái)務(wù)部門(mén)內(nèi)部的工作環(huán)境，而且還要考慮其與外部關(guān)聯(lián)單位之間的工作關(guān)系。二是崗位分工靈活。不同的企業(yè)因規(guī)模、業(yè)務(wù)的不同，在財(cái)務(wù)部門(mén)崗位設(shè)置與會(huì)計(jì)制度安排上有不同的要求。學(xué)生可在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)模擬不同企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)內(nèi)部崗位分工及制度設(shè)計(jì)，體現(xiàn)會(huì)計(jì)崗位分工的“一人一崗”“一人多崗”“一崗多人”等多種形式。三是模擬手工和電算化會(huì)計(jì)信息處理的功能。四是模擬內(nèi)部控制的功能。
多功能會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室的硬件一般包括：一是教師用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)用電腦、電腦投影儀、幻燈片投影儀、投影屏幕、復(fù)式復(fù)印機(jī)、掃描儀、彩色激光打印機(jī)、教師多功能工作臺(tái)、財(cái)務(wù)示教用具(同學(xué)生實(shí)訓(xùn)用具)、會(huì)計(jì)核算資料；二是學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括一般配置的計(jì)算機(jī)、針式打印機(jī)、憑證裝訂裁剪機(jī)、學(xué)生用辦公桌椅、財(cái)務(wù)用具（外幣票樣、人民幣票樣、票據(jù)法實(shí)用圖冊(cè)、算盤(pán)、會(huì)計(jì)科目章、印臺(tái)、筆筒、訂書(shū)機(jī)、財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)專(zhuān)用記賬憑證、賬冊(cè)、實(shí)訓(xùn)用空白原始單據(jù)、會(huì)計(jì)核算資料）、會(huì)計(jì)綜合模擬教程、會(huì)計(jì)檔案保管柜；三是其他硬件，如計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及UPS、掛圖（實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)室操作規(guī)程、學(xué)生實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)程、教師實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)程、實(shí)訓(xùn)步驟及要求、實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的及要求、實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核方法等）。
多功能會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室的軟件包括：一是應(yīng)用軟件，包括會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)軟件、多媒體學(xué)習(xí)光盤(pán)、教學(xué)用課件。其中會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)軟件包括企業(yè)注冊(cè)開(kāi)辦實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、出納實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、工資實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、材料實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等。二是實(shí)訓(xùn)資料。要求內(nèi)容豐富全面，覆蓋企業(yè)全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，能滿(mǎn)足教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，能完成專(zhuān)業(yè)所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。三是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。
?。ㄈ┩晟聘呗殨?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)
目前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材版本較多，但基本上只是簡(jiǎn)單編列基本業(yè)務(wù)的手工操作版本。完善高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)注意從以下四個(gè)方面加以改進(jìn)。
1.按高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)需要和循序漸進(jìn)掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的規(guī)律設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，配備實(shí)訓(xùn)教材。在目前普遍實(shí)施的手工和電算化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，細(xì)分會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)科目，設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，重在練習(xí)會(huì)計(jì)核算程序和有關(guān)原始憑證的填制，熟悉會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范；設(shè)置出納業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生明確出納崗位職責(zé)，訓(xùn)練現(xiàn)金收付存取、銀行存款對(duì)賬、日記賬登記，特別是銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算的操作規(guī)范和技能；設(shè)置財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生明確會(huì)計(jì)工作的崗位劃分和各崗位的基本職責(zé)，分別就存貨、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、金融資產(chǎn)、往來(lái)賬款、職工薪酬、長(zhǎng)期負(fù)債、期間費(fèi)用、收入利潤(rùn)、總賬報(bào)表等崗位的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)主管、稽核、會(huì)計(jì)檔案管理等崗位的業(yè)務(wù)處理進(jìn)行獨(dú)立、細(xì)致、強(qiáng)化的技能訓(xùn)練；設(shè)置成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，詳細(xì)練習(xí)生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配與各種成本的計(jì)算方法；設(shè)置納稅業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化涉稅業(yè)務(wù)的核算、各稅種的申報(bào)和稅款繳納的操作技能；設(shè)置會(huì)計(jì)報(bào)表分析實(shí)訓(xùn)，專(zhuān)門(mén)鍛練會(huì)計(jì)報(bào)表分析技能等，還包括納稅籌劃、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)及其細(xì)分的實(shí)訓(xùn)科目。 2.實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)內(nèi)容的編列力求完整充實(shí)。上述各實(shí)訓(xùn)科目應(yīng)根據(jù)其目的和功能設(shè)計(jì)詳略得當(dāng)、難易適中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要改變目前千篇一律的簡(jiǎn)易業(yè)務(wù)。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)易；出納業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)則應(yīng)覆蓋所有銀行結(jié)算方式；納稅業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)應(yīng)涉及到各種稅額計(jì)算和納稅申報(bào)的細(xì)節(jié)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)所涉業(yè)務(wù)應(yīng)該包括實(shí)踐中可能出現(xiàn)的各種較為復(fù)雜、較為特殊的業(yè)務(wù)。
3.訂立“實(shí)訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)”。目前實(shí)訓(xùn)教材基本停留在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的編列上，缺乏規(guī)范系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要特征即規(guī)范性，保證教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性是關(guān)系到今后學(xué)生能否在工作崗位上規(guī)范會(huì)計(jì)行為的重要前提。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該有明確的目的、程序、要求，并且對(duì)于每一步驟的操作都應(yīng)給出相應(yīng)的考核和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從而解決會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，主觀(guān)隨意性大的問(wèn)題，在一定程度上促使師生按照“實(shí)訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)”的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐的“教”與“學(xué)”，提高師生參與實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性。
4.實(shí)訓(xùn)教材形式多樣化。即在目前以文字教材為主的基礎(chǔ)上補(bǔ)充電子教材和音像教材。一方面，鑒于會(huì)計(jì)職業(yè)本身的商業(yè)機(jī)密性，學(xué)生到企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)去參觀(guān)、實(shí)習(xí)受到諸多限制，學(xué)?？梢詫?duì)制造業(yè)（包括單步驟生產(chǎn)和多步驟生產(chǎn)企業(yè)）、商品流通業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、施工企業(yè)等不同行業(yè)的業(yè)務(wù)流程、財(cái)務(wù)操作過(guò)程拍攝錄像，并將其作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材的配套音像教材，通過(guò)錄像教材的使用，使學(xué)生直觀(guān)地熟悉各類(lèi)企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、物流運(yùn)行過(guò)程、資金籌集過(guò)程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)操作流程、內(nèi)部控制流程，從而更好的理解經(jīng)濟(jì)交易與事項(xiàng)的實(shí)質(zhì)，明確會(huì)計(jì)核算對(duì)象的特點(diǎn)，從而對(duì)不同的業(yè)務(wù)作出正確的職業(yè)判斷，明確不同業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算的政策與方法。另一方面，開(kāi)發(fā)電子或網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教材，使學(xué)生能更便捷地在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，以增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)電子信息處理的適應(yīng)性。
