高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)注重盡可能模擬真實(shí)場(chǎng)景,使學(xué)生身臨其境,非常直觀,在這樣的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)訓(xùn),能直接感受實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)的氛圍,能提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣,并拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,能使學(xué)生以后盡快的適應(yīng)工作環(huán)境。
會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要任務(wù),盡管在許多專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行了專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作,但一些實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的建設(shè)中,還存在著如何提高教學(xué)的規(guī)范性,盡可能仿真教學(xué),以及在提高教學(xué)質(zhì)量方面的效果尚不明顯的問(wèn)題。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施,這些對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)至關(guān)重要的問(wèn)題也還需要進(jìn)行研究和解決。
一、目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室存在的問(wèn)題
會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要更加面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中的實(shí)訓(xùn)開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和技術(shù)開(kāi)發(fā)問(wèn)題需要向社會(huì)和企業(yè)尋求更廣泛和更深層次的結(jié)合,需要獲得社會(huì)和企業(yè)更多的支援和合作。
會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室定位教學(xué)科研型,教學(xué)和科研服務(wù)的功能齊全,并注意建設(shè)和發(fā)展的整體規(guī)劃和措施配套建設(shè),通過(guò)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)會(huì)議,實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)和驗(yàn)收評(píng)估,以及實(shí)踐教學(xué)管理制度配套進(jìn)行整體推進(jìn)。目前我院會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室正在進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的規(guī)范化管理和管理體制方面探索和實(shí)踐,進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)和開(kāi)發(fā),并不斷尋求與社會(huì)、與企業(yè)的合作與協(xié)助來(lái)加快實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和發(fā)展,爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地。
目前,我國(guó)高職院校中大多數(shù)的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作還處于建設(shè)初期、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究處于初創(chuàng)階段。普遍存在建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)緊張,場(chǎng)地不足和后續(xù)建設(shè)難以步入良性發(fā)展的問(wèn)題。盡管一些省市、院校在建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的力度明顯加大,但普遍的建設(shè)水平并沒(méi)有大的飛躍。特別在后續(xù)建設(shè)中,專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面臨著自我發(fā)展動(dòng)力不足,管理機(jī)制不健全等問(wèn)題。
1.建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)不足。近些年隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展,高等職業(yè)教育的大發(fā)展,各院校對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)費(fèi)投入也是增長(zhǎng)迅速,很多學(xué)校都是以百萬(wàn)計(jì)數(shù),甚至千萬(wàn)。但總體來(lái)說(shuō),還是不夠,還是跟不上專業(yè)發(fā)展的步伐,滿足不了教學(xué)需要。
2.場(chǎng)地不足現(xiàn)在大多數(shù)高職院校都是近十年新建或者擴(kuò)建的,幾乎每個(gè)院校都是大面積,就是如此,還是滿足不了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的需要。如,我系原已經(jīng)有四個(gè)實(shí)訓(xùn)室,在后面的使用了仍是不足,再增加三個(gè)。新增專業(yè),及在工學(xué)結(jié)合的號(hào)召,急需再建三個(gè)實(shí)訓(xùn)室,報(bào)批半年,設(shè)備已經(jīng)到,但場(chǎng)地沒(méi)落實(shí)。
3.后續(xù)建設(shè)不夠良性?，F(xiàn)在大多高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)往往是單一建設(shè),簡(jiǎn)單使用,利用率不高,資源沒(méi)有充分被使用。這就導(dǎo)致在科技發(fā)展高速的情況,一個(gè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)好投入使用過(guò)三年左右,又面臨淘汰。另外,專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面臨著自我發(fā)展動(dòng)力不足,管理機(jī)制不健全等問(wèn)題。
二、根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn),建設(shè)各模塊模擬實(shí)訓(xùn)室
受會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)影響,我國(guó)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)大多是采用校內(nèi)建立模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。這種方式經(jīng)歷了多年的發(fā)展,目前已經(jīng)比較成熟,具有較全面的可推廣性。隨著社會(huì)的發(fā)展,會(huì)計(jì)制度的發(fā)展,電腦科技的發(fā)展,在不同階段進(jìn)行升級(jí)更改,或者是改建擴(kuò)建,使整個(gè)實(shí)訓(xùn)條件更加優(yōu)化。我們校是按會(huì)計(jì)專業(yè)模塊建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室:
1.建立基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室。根據(jù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的特點(diǎn),我校專門(mén)建設(shè)二個(gè)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室。本實(shí)訓(xùn)室以《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》作為實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn),主要內(nèi)容包括:會(huì)計(jì)基本書(shū)寫(xiě)規(guī)范的演示及模擬實(shí)驗(yàn)、原始憑證的填制與審核的演示及模擬實(shí)驗(yàn)、記賬憑證的填制與審核的演示及模擬實(shí)驗(yàn)、記賬憑證匯總表的編制方法的演示及模擬實(shí)驗(yàn)、登記賬簿和試算平衡的演示及模擬實(shí)驗(yàn)、對(duì)賬和結(jié)賬的演示及模擬實(shí)驗(yàn)、銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法的演示及模擬實(shí)驗(yàn)、“T”形賬戶的編制演示及模擬實(shí)驗(yàn)、各種會(huì)計(jì)報(bào)表填制的演示及模擬實(shí)驗(yàn)、憑證之間傳遞的演示及憑證、賬簿和報(bào)表的裝訂的演示。這樣極大的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)操能力。
2.建立財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課地會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中地位是非常重要的,我校分上下兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué),內(nèi)容多。在學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程時(shí),需要對(duì)有關(guān)業(yè)務(wù)的賬證進(jìn)行剖析,如標(biāo)本企業(yè)的投資是怎樣核算的、折舊是怎樣計(jì)提的等。至少剖析一套賬證以后,再讓學(xué)生做賬就比較輕松了。做賬的基礎(chǔ)是原始憑證,既然是仿真,原始憑證就不應(yīng)該像現(xiàn)有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室中的那樣是完全合理合法的,因?yàn)樵趯?shí)際工作中的情況并非如此,這里的會(huì)計(jì)監(jiān)督環(huán)節(jié)不能省略。對(duì)原始憑證的賬務(wù)處理,除考慮國(guó)家統(tǒng)一的準(zhǔn)則和制度以外,也應(yīng)該考慮本企業(yè)的制度和預(yù)算;同時(shí),各部門(mén)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算的執(zhí)行情況,也是在費(fèi)用報(bào)銷時(shí)要考慮的重要因素。為了更好地學(xué)習(xí)這門(mén)課,我校建有分崗位實(shí)訓(xùn)室,會(huì)計(jì)服務(wù)部等,通過(guò)大量真實(shí)的會(huì)計(jì)資料,讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合,工學(xué)結(jié)合,真正理解學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),并能做真實(shí)的賬務(wù)。
3.建立審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室。在學(xué)習(xí)《審計(jì)》等課程時(shí),要讓學(xué)生有賬可查。這里的“賬”應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)有代表性的案例,包括假賬、偷稅、錯(cuò)漏等,當(dāng)然,這些要在表面上看起來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的,目的是讓學(xué)生找出問(wèn)題。通過(guò)找出問(wèn)題,以便學(xué)生寫(xiě)出審計(jì)報(bào)告,但這時(shí)的審計(jì)報(bào)告要有具體內(nèi)容,不是紙上談兵。教師在講具體審計(jì)方法時(shí),就可以讓學(xué)生拿起原始憑證進(jìn)行審閱,如講逆查法時(shí),就可以讓學(xué)生拿起會(huì)計(jì)報(bào)表來(lái)找出可能存在問(wèn)題的大致方向。我們同樣充分利用會(huì)計(jì)服務(wù)部的真實(shí)資料,使學(xué)生切實(shí)地進(jìn)行審計(jì),鞏固理論知識(shí)。
4.建立財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)室。財(cái)務(wù)管理是一門(mén)實(shí)踐性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的學(xué)科,我校建有財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室,有可供分析的賬、證、表及相關(guān)資料,和會(huì)計(jì)服務(wù)部目標(biāo)責(zé)任制結(jié)合,分析了真實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和會(huì)計(jì)信息,提出的改善經(jīng)營(yíng)管理的措施就是可操作的。以確定財(cái)務(wù)目標(biāo)、弄清理財(cái)環(huán)境、財(cái)務(wù)分析、預(yù)算管理、資金籌集、投資管理營(yíng)運(yùn)資本管理為主線索,以實(shí)際操作示例為主線。各種不同層次、不同性質(zhì)的教學(xué)、培訓(xùn)、可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),教學(xué)要求,時(shí)間長(zhǎng)短,靈活掌握,組成一個(gè)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)“套餐”,供選擇使用,提高了實(shí)驗(yàn)的靈活性與適應(yīng)性。學(xué)生或者老師可以通過(guò)增加實(shí)習(xí)案例舉一反三,觸類旁通,將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通到財(cái)務(wù)管理中去,使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需要,為承擔(dān)財(cái)務(wù)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以前,學(xué)生學(xué)習(xí)完財(cái)務(wù)管理課程以后連財(cái)務(wù)管理具體要做什么工作都只是一個(gè)很籠統(tǒng)的概念,通過(guò)系統(tǒng)實(shí)習(xí)以后,可以很清楚地知道財(cái)務(wù)管理要做什么工作,怎么去做,可以從哪開(kāi)始入手。
5.建立電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室。從會(huì)計(jì)的技術(shù)手段看,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的不斷提高及其使用成本的不斷降低,會(huì)計(jì)電算化軟件的使用已經(jīng)越來(lái)越普遍,會(huì)計(jì)專業(yè)一般都開(kāi)設(shè)了“電算化會(huì)計(jì)”,電算化仿真教學(xué)是各高校近幾年建設(shè)的重點(diǎn),各高校不惜花費(fèi)巨資進(jìn)行硬件的添置和更新以及電算化軟件的購(gòu)置和升級(jí)。但是,大部分院校在這個(gè)環(huán)節(jié)僅僅只安裝了用友、金蝶等一兩種電算化軟件,只是讓學(xué)生進(jìn)行一些基本設(shè)置和數(shù)據(jù)輸入處理而已,好多學(xué)校課時(shí)有限,只上二個(gè)到三個(gè)模塊。我校較早就專門(mén)建有會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室,裝有多個(gè)模塊專業(yè)軟件,正常上課之外,統(tǒng)分利用課余安排較多時(shí)間給學(xué)生上機(jī)練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)。每個(gè)會(huì)計(jì)軟件都要操作,重點(diǎn)掌握一種軟件。軟件中每一模塊全進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生不僅會(huì)做賬,還要會(huì)看賬,查賬,用賬。我校近些年在全省的會(huì)計(jì)電算化考證中,合格一直為100%。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.投入要足。高職高專的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)資金投入多,費(fèi)用消耗高的活動(dòng),因此,學(xué)校管理者一定要樹(shù)立清醒的投入意識(shí)。首先,要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)上的重要作用,加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的資金投入,建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、有特色的實(shí)訓(xùn)基地;其次,不盲目求洋求新求大,要視社會(huì)環(huán)境狀況和自身經(jīng)濟(jì)條件,以“建以致用”作為基本的建設(shè)原則;最后,要樹(shù)立市場(chǎng)觀念和效益意識(shí),充分利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行社會(huì)有償服務(wù),積極爭(zhēng)取承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù),多支持創(chuàng)業(yè),如我校的會(huì)計(jì)服務(wù)部、保險(xiǎn)基地等,以營(yíng)造“造血”功能,講求設(shè)備投資回報(bào)。這樣,不僅可以更好地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù),提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量,同時(shí)還可以創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益,取得一舉數(shù)得的良好效果。
2.規(guī)劃好。高職高專的實(shí)訓(xùn)室是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要基礎(chǔ),實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有同理論教學(xué)同樣重要的地位。學(xué)校要把實(shí)訓(xùn)室建設(shè)作為教學(xué)中的頭等大事來(lái)抓,做到合理規(guī)劃,加強(qiáng)指導(dǎo),突出重點(diǎn),建出特色。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃主要分為兩個(gè)層次,一是校一級(jí)的規(guī)劃,根據(jù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展情況,宏觀上確定要建立哪些實(shí)訓(xùn)室,服務(wù)于哪些專業(yè)方向,實(shí)訓(xùn)室的目標(biāo)特色定位,以及實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)地、資金、人員等基本安排。二是實(shí)訓(xùn)室自身的規(guī)劃,要根據(jù)專業(yè)需要,確定設(shè)備配置、工位規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容、教材使用、教師配備、成績(jī)?cè)u(píng)定等各個(gè)方面,做到有目標(biāo)、有規(guī)范、有重點(diǎn)地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃既要站位高,立意新,又要緊貼社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)實(shí)際,又要突出重點(diǎn),要辦出特色。
3.使用好。高職高專實(shí)訓(xùn)教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能,為日后從業(yè)打好基礎(chǔ)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外職業(yè)崗位需求的一致性、銜接性以及用人單位對(duì)學(xué)生的滿意度,就成為我們?cè)u(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此,學(xué)校必須加強(qiáng)和社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,尋求社會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)多方面的支持。在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方向、學(xué)生知識(shí)、技術(shù)、能力規(guī)格的定位、設(shè)備的配置、教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)操作、考核評(píng)價(jià)等多項(xiàng)內(nèi)容上,學(xué)校要誠(chéng)懇地、反復(fù)地求教于用人單位的領(lǐng)導(dǎo)、專家和專業(yè)技術(shù)人員,實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)袂,共同把握實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方向和目標(biāo)。在師資層面上,通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),派出去”,搭建校企之間聯(lián)系的橋梁。
四、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理
由于過(guò)去多以教研室、課程組設(shè)置實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室,造成了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的院、系、教研室三級(jí)管理體制,機(jī)構(gòu)設(shè)置重疊,效率低。這種狀況必須改變。我校自2007年開(kāi)始推廣實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系的實(shí)訓(xùn)室歸入經(jīng)濟(jì)管理實(shí)訓(xùn)基地,與工商系、國(guó)貿(mào)系等相專業(yè)進(jìn)行綜合利用,很大地提高了利用率。第一,在制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器購(gòu)置計(jì)劃時(shí)把增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室受益面和設(shè)備的利用率作為重要原則,實(shí)行先交實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱及教學(xué)計(jì)劃,然后再報(bào)設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃,確保大綱、計(jì)劃的內(nèi)容有100%的開(kāi)出率。設(shè)備的購(gòu)置由資產(chǎn)設(shè)備處牽頭,計(jì)劃以系為單位綜合考察,不重復(fù)購(gòu)置。學(xué)院在審定設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱,學(xué)生人數(shù)及配套組數(shù)來(lái)審核設(shè)備計(jì)劃,以保證設(shè)備的投資效益。第二,加強(qiáng)管理規(guī)章制度建設(shè),充分體現(xiàn)兩級(jí)管理的內(nèi)涵。首先對(duì)以往制定的有關(guān)制度進(jìn)行整理、補(bǔ)充,在此基礎(chǔ)上編纂完成《實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室管理制度匯編》,體現(xiàn)了院級(jí)管理上的指導(dǎo)性和原則性,確定了實(shí)訓(xùn)中心一級(jí)管理的模式和管理定位。在規(guī)范一級(jí)管理制度的同時(shí),強(qiáng)化系(部)二級(jí)管理的力度,管理重心下移,要求系(部)二級(jí)管理制度的建設(shè)體現(xiàn)過(guò)程管理,要有針對(duì)性、時(shí)效性和可操作性。保證一級(jí)管理的權(quán)威性,二級(jí)管理的操作性。第三,常規(guī)管理中,一級(jí)管理的重點(diǎn)是檢查制度的落實(shí)情況及教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革以系(部)為主,充分調(diào)動(dòng)系(部)二級(jí)管理的積極性。
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(作者單位:浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江杭州 310018)
