淺談會計人員的后續(xù)教育
【摘要】 隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對會計信息質(zhì)量要求的不斷提高，我國會計人員不斷面對來自市場、公眾、政府、新知識、新技術(shù)、新技能、新法規(guī)等多方面的挑戰(zhàn)。要使會計人員完成、勝任會計工作，新世紀(jì)下加強和建立健全我國的會計職業(yè)后續(xù)教育制度將日益迫切和重要。筆者就如何加強會計人員的后續(xù)教育發(fā)表一些個人看法。
【關(guān)鍵詞】 后續(xù)教育 信息技術(shù) 遠程教育 終身學(xué)習(xí)
一、 現(xiàn)階段我國會計人員素質(zhì)的現(xiàn)狀
前不久某市對會計人員的學(xué)歷水平和工作水平進行了實際調(diào)查。前者的調(diào)查結(jié)果是被調(diào)查的420人中碩士研究生2人，占總數(shù)的0.48%；本科生65人，占總數(shù)的15.48%；大專生197人，占總數(shù)的46.9%；中專生76人，占總數(shù)的18.09%；高中生59人,占總數(shù)的14.05%；高中以下21人，占總數(shù)的5%，雖說最高點是大專學(xué)歷，說明近年來，我國會計大專學(xué)歷教育取得了很大成果，但是大專以下會計人員明顯偏多，大專以上明顯偏少，兩者形成了鮮明對比，反映了結(jié)構(gòu)失衡，相對過剩的現(xiàn)象。后者的調(diào)查結(jié)果是在同樣的420人中既會記賬、編制會計報表、寫報表分析、又能參與管理和參與決策的只有18人，占總數(shù)的4.29%，明顯偏少，又說明了高素質(zhì)的會計人員短缺，總體結(jié)構(gòu)失衡。此外，我國會計人員中還存在知識結(jié)構(gòu)陳舊老化的現(xiàn)象，該市屬于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，會計人員的學(xué)歷水平高于全國平均水平，但是還遠遠不能滿足實際工作的需要。
二、 加強會計人員后續(xù)教育的必要性和緊迫性
由于會計人員整體素質(zhì)不高、職業(yè)道德不優(yōu)、業(yè)務(wù)技能不精以及知識更新節(jié)奏加快，國內(nèi)市場逐步對外開放，經(jīng)濟全球化的逐步實現(xiàn)，所有這些都對會計人員提出了更高、更新的要求。因此，加強會計人員的后續(xù)教育勢在必行。
（一）會計信息失真嚴(yán)重，提高會計人員素質(zhì)是防止會計信息失真的根本。會計信息不完善，沒有充分反映經(jīng)濟活動的全部內(nèi)容；會計信息不真實，有些單位提供人為“加工”的會計信息；在賬簿上做文章，不設(shè)賬或者搞多套賬，造假賬這些都是會計信息失真的表現(xiàn)，這些會計信息的“制作過程”無一不經(jīng)會計人員之手。一些會計人員對于法律、法規(guī)、財會政策及稅收政策掌握不全面，造成會計處理混亂和會計工作失誤。有些企業(yè)為了吸引客戶，擴大業(yè)務(wù)，在開具發(fā)票時不遵守財務(wù)制度，不嚴(yán)格如實反映發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，往往按照采購人員的要求虛開發(fā)票，甚至在沒有發(fā)生任何業(yè)務(wù)的情況下也給開具發(fā)票。這就出現(xiàn)了大量假票據(jù)，會計人員根據(jù)這些不真實的原始發(fā)票處理會計業(yè)務(wù)，必然造成會計信息失真，必然導(dǎo)致管理者、投資者等一些信息相關(guān)者得不到可靠的信息，進而直接影響他們的決策，影響整個經(jīng)濟的運作。轟動全世界的“安然”事件讓我們看到國際上“五大”會計事務(wù)所之一的安達信所謂的安達信素質(zhì)。所以說提高會計人員素質(zhì)是防止會計信息失真的根本。
(二)經(jīng)濟體制改革和市場經(jīng)濟發(fā)展對會計職業(yè)后續(xù)教育提出了新的要求。從1993年7月1日開始實施《企業(yè)會計準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》，到1997年頒布第一個具體會計準(zhǔn)則、 2001年試行《企業(yè)會計制度》，2006年實行新的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，都明顯表明我國會計正加快與國際慣例協(xié)調(diào)的步伐，也造成會計人員知識更新的節(jié)奏非常之快，學(xué)習(xí)與工作已經(jīng)來不及分階段進行，學(xué)習(xí)就是工作的開始。因此，會計人員只有努力提高自身職業(yè)素質(zhì)，才能適應(yīng)國家發(fā)展經(jīng)濟的需要，會計職業(yè)后續(xù)教育也必將發(fā)生深刻的變化。
(三) 時代變化對會計職業(yè)后續(xù)教育提出了新要求。知識經(jīng)濟在生產(chǎn)發(fā)展中的動力；產(chǎn)業(yè)內(nèi)容；效率的考核標(biāo)準(zhǔn)；管理的重點；勞動力的結(jié)構(gòu)；科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的速率；分配方式等方面帶來的挑戰(zhàn)。進入新世紀(jì)，信息技術(shù)革命對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了巨大的影響。在這種環(huán)境下，作為國際“商業(yè)語言”和反映企業(yè)財務(wù)狀況“晴雨表”的會計，必將隨著時代的發(fā)展而不斷變革。而現(xiàn)階段，不少會計人員還跟不上知識更新的步伐，其整體素質(zhì)還遠遠不能適應(yīng)知識經(jīng)濟帶來的各種挑戰(zhàn)。
（四）會計人員面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。入世呼喚高素質(zhì)的會計人才。我國已加入WTO已有幾年，會計市場已經(jīng)對外開放。我國會計市場的開放意味著不僅包括國際大會計公司，而且其他中小會計公司都可以到中國從事審計等業(yè)務(wù)，也可以對國內(nèi)的企業(yè)單位提供全面的會計服務(wù)，國際會計機構(gòu)的進入和業(yè)務(wù)的開放，將大大增加中外會計機構(gòu)的接洽、合作的機會。要配合企業(yè)的發(fā)展，必須有精干的會計人員理財，因此，水平低下、渾水摸魚或者一味靠著老經(jīng)驗而缺乏現(xiàn)代會計知識、技術(shù)的人員，自然會被淘汰。由此看來，會計人才市場潛力巨大。這是入世會計人員面臨的機遇。同時也要注意機遇背后會計人員也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國的會計師行業(yè)是剛剛起步還處在成長發(fā)育期，而加入WTO，我國逐漸取消對國際會計機構(gòu)的業(yè)務(wù)方面、國外從業(yè)人員、規(guī)模方面的限制，使其享有與國內(nèi)會計機構(gòu)同等的競爭機會和權(quán)利，并讓其憑借豐富的市場經(jīng)驗，先進的審計技術(shù)和強大的國際背景，占據(jù)有利“地形”。同時加入WTO，國際經(jīng)濟活動的競爭加劇，企業(yè)會計工作面臨風(fēng)險加大。對于這些沖擊急需一大批高素質(zhì)的會計人才以應(yīng)變各種不確定的情況，使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。
三、加強會計人員后續(xù)教育的幾點建議
為了有效加強會計人員后續(xù)教育，著力提高會計人員綜合素質(zhì)，筆者建議從以下幾方面著手。
（一） 樹立創(chuàng)新意識，強化終身學(xué)習(xí)的理念。知識經(jīng)濟引起社會經(jīng)濟的巨大變化，對會計系統(tǒng)的許多方面產(chǎn)生影響，會計的基本假設(shè)有了變化，會計核算的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，會計計量模式得以改進等等，這時需要有高度適應(yīng)力的會計人員，同時也需要他們的不斷創(chuàng)新的意識和能力。創(chuàng)新是民創(chuàng)先進人的標(biāo)志，無論走到哪里都需要創(chuàng)新思維來適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)潮流，樹立創(chuàng)新思維已經(jīng)是無用置疑的了。知識經(jīng)濟時代，知識淘汰速度加快，學(xué)習(xí)不再是人生某一階段受一次性教育就一勞永逸的事情。終身學(xué)習(xí)成為社會和國民的共同目標(biāo)，也是會計人員必須堅持的，只有這樣才能跟上時代的步伐，適應(yīng)工作的需要?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這是一句俗語，可是終身學(xué)習(xí)理念也剛剛興起沒多久，就是因為伴隨著知識半衰期的縮短，自學(xué)校畢業(yè)后若不繼續(xù)汲取新知識，則在校所學(xué)知識很快成為過去時，或者知識根本就不夠用。知識的提升量與資訊化有密切相關(guān)，知識的增加量與時間呈反比，亦即知識增加的時間縮短，但量卻呈幾何級數(shù)增加。因此，終身學(xué)習(xí)確有其實質(zhì)上的必要，欲適應(yīng)未來的會計工作，終身學(xué)習(xí)的生活是不可少的。
(二)合理設(shè)計會計職業(yè)后續(xù)教育內(nèi)容。1．一個會計人員的良好素質(zhì)集中體現(xiàn)在以下方面：(1)寬展、開闊的管理思路；(2)嚴(yán)密的工作章法；(3)熟練的業(yè)務(wù)技能；(4)能預(yù)知變化并能靈活應(yīng)變；(5)能夠承受各種壓力等方面，對于這些能力的培養(yǎng)和提高，應(yīng)該在會計職業(yè)后續(xù)教育的內(nèi)容中體現(xiàn)。2．制定后續(xù)教育內(nèi)容的人員自身要對所在行業(yè)的發(fā)展有相當(dāng)?shù)牧私夂吐殬I(yè)敏感性，并在實施教育內(nèi)容之前要進行廣泛的會計人員問卷調(diào)查，有針對性地確定后續(xù)教育內(nèi)容。3．后續(xù)教育內(nèi)容的權(quán)威性主要來自于教育內(nèi)容的實用性，這樣在會計人員中才有可能產(chǎn)生廣泛的認(rèn)同性和號召力。因此，合理設(shè)計會計職業(yè)后續(xù)教育的內(nèi)容，使后續(xù)教育工作真正落到實處。
(三)完善會計職業(yè)后續(xù)教育方式。隨著社會經(jīng)濟和信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足會計職業(yè)后續(xù)教育了，因此有效拓寬會計職業(yè)后續(xù)教育渠道日益重要。1、大力加強遠程教育模式。遠程教育也稱遠距離教育，是指教師和學(xué)生依賴遠程傳播技術(shù)而進行的非面對面的教育形式。利用現(xiàn)代科技的遠程教育形式，能擴大教育規(guī)模，甚至形成教育產(chǎn)業(yè)，減少國家投資，解決工學(xué)矛盾；實現(xiàn)的人機智能最大化，使高科技技術(shù)手段成為學(xué)習(xí)的催化劑，為學(xué)習(xí)者的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，使學(xué)習(xí)成為不斷探索的動力源。更利于教育普遍化，如持續(xù)教育、終身教育、專業(yè)教育、成人教育等，有利于提高國民整體素質(zhì)，以教育為基礎(chǔ)，擴大人才培訓(xùn)的貢獻率，實現(xiàn)勞動者知識化和學(xué)習(xí)終身化。2、在大中型企業(yè)實行財務(wù)統(tǒng)管，有效實行會計人員的定期或不定期輪崗制度。目前，在大中型企業(yè)尤其國有大中型企業(yè)中有相當(dāng)一部分企業(yè)的財務(wù)部門都是分散管理的，即在每個生產(chǎn)廠設(shè)置財務(wù)部門，在本廠負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)本廠的財務(wù)核算工作。很明顯，這種體制不利于會計人員的流動，并且和資源配置最優(yōu)化也是不相容的。如果實行公司財務(wù)統(tǒng)一管理，有效實行財務(wù)人員輪崗，這樣就給會計人員提供了一個全方位、多角度的學(xué)習(xí)機會，真正將在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作的終身學(xué)習(xí)理念落到實處；并且也為培養(yǎng)一專多能的復(fù)合性人才造就了一個良好平臺，使得會計人員能“干一崗位，精一崗位”，業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德都能呈現(xiàn)螺旋式上升，全面打造高素質(zhì)的復(fù)合性人才。3、加大“進口出口”的流動力度，迫使會計人員主觀要求學(xué)習(xí)。在很多企業(yè)尤其國有企業(yè)表現(xiàn)最為顯著，由于用人機制僵化、薪酬激勵體制不順，進口容易出口難，進了企業(yè)就象進了安樂窩，干多干少一個樣，不思進取。即使是企業(yè)安排的會計職業(yè)培訓(xùn)，那也是去簽個名然后坐在那里“身在曹營心在漢”，更談不上自己主觀去學(xué)習(xí)新知識。筆者建議，在財務(wù)部門內(nèi)加大“進口”——每年招聘一些新員工，同時加大“出口”——淘汰一批業(yè)務(wù)技能差、職業(yè)素質(zhì)低的員工。經(jīng)過幾輪的優(yōu)勝劣汰，會計人員的整體素質(zhì)必然會得到一個很大的提高。與此同時，通過崗位競爭的內(nèi)在動力作用，會計人員必然會主觀尋求機會，通過各種方式進行后續(xù)教育，也只有這樣才能將會計人員后續(xù)教育工作落到實處，顯出成效。
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作者：楊飛 文章來源：廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系
