在當代社會條件下，大學生思想政治教育合力既是一個理論研究課題，也是一個突出的教育實踐問題。不管是教育者，還是其他社會成員，都有對共同育人發(fā)展前景和協(xié)同育人的社會期待，期望廣大青年有一個良好的成長環(huán)境與教育氛圍。我們黨一直以來十分重視大學生思想政治教育社會合力的形成。早在1957年2月，毛澤東同志指出：“思想政治工作，各個部門都要負責。共產黨應該管，青年團應該管，政府主管部門應該管，學校的校長教師更應該管?！?978年4月22日鄧小平同志在全國教育工作會議上的講話指出：“我們希望從事教育工作的同志、各個有關部門的同志、整個社會的家家戶戶，都來關心青少年思想政治的進步。”江澤民同志在《關于教育的談話》中指出：“加強和改進教育工作不僅是學校和教育部門的事，家庭和社會都要一起來關心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康成長的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成來起來。”2005年1月，黨中央召開全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，胡錦濤總書記提出了如何組織和協(xié)調社會力量，形成全社會關心和支持大學生思想政治教育工作的整體合力，作為需要通過深入研究給予解決的一個新課題。因此說，對大學生思想政治教育合力的理論與實踐研究，是高校思想政治教育者的一個重要命題。
一、我國形成思想政治教育合力存在的問題
1.高校對形成思想政治教育合力在認識上還不夠清楚。我國市場經濟建立的時間不長，新的體制還沒有完善，舊的體制仍然束縛著人們的思想。在高校內部教育管理整體上，思想政治工作者孤軍作戰(zhàn)，形成自我循環(huán)的窘迫狀態(tài)，沒有有效地將思想政治教育滲透到各科教學及學校各項工作中，而真正形成“教書育人、管理育人、服務育人、全員育人、全程育人”的局面。
2.高校對于形成思想政治教育合力的效果還不夠明顯。高校思想政治教育機制建設與運行效果主要有兩個維度：一是運行機制與所處的社會大環(huán)境之間的關系維度；二是運行機制系統(tǒng)自身構成要素與運行目標的關系維度。從第一個維度來看，高校思想政治教育與社會、家庭教育的契合不夠，沒有形成合力。大學生課堂上接受了主流價值觀，而一旦走上社會很快就被消解掉了。從第二個維度來看，高校內部思想政治教育系統(tǒng)構成要素與運行目標存在脫節(jié)問題。理論說教多，脫離學生實際，不能很好地解決學生思想困惑。對大學生的心理健康教育不夠重視，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也不夠重視，并且思想政治教育的途徑與手段滯后，網絡道德教育、校園文化建設等還處于起步階段。
3.相關部門對形成思想政治教育合力的職責還不夠明確。在形成大學生思想政治教育合力的過程中，政府、高校、社會、家庭均存在著職責不明的現象。由于新生事物從出現到成熟要經歷一個漫長的過程，因此思想政治教育合力的形成過程將會經歷各方面的沖擊，職責不明是其中之一。
4.相關部門對于形成思想政治教育合力的措施還不夠得力。在形成大學生思想政治教育合力的過程中，政府、高校、家庭、社會都采取了相應的措施，但總體上形式多于內容、結果重于過程，大多是一些“面子工程”、“階段性工程”，導致在促進全社會形成思想政治教育合力的過程中起到的效果不明顯。例如，政府出臺一項政策、法規(guī)，究竟能否實行下去？效果究竟如何？這些問題似乎成了高校和社會的責任，政府在政策法規(guī)的監(jiān)督管理方面還有大量工作去做；還有，高校制定相關制度要求在高校范圍內形成大學生思想政治教育的合力，效果又如何呢？如果沒有配套的獎懲制度，單純就合力談合力那么只能是紙上談兵。
二、形成思想政治教育合力的“六位一體”的模式構建
1.構建第一課堂與第二課堂相結合的滲透模式。有效的思想政治教育是多種途徑共同作用的結果。理論教學是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地，是幫助大學生掌握相關理論知識，判斷是非黑白，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要途徑。第二課堂有利于豐富大學生的文化生活，因而要充分發(fā)揮第二課堂的育人功能。而實踐是任何教學活動的普遍特征，對大學生思想政治教育特別是道德教育和心理教育尤為重要。正如毛澤東同志曾經強調的：“中國共產黨最反對馬克思主義生吞活剝式的學習。生吞活剝既指不能深刻理解實質、教條主義的學習方法，又指缺乏社會調查和社會實踐、死氣沉沉、生搬硬套的學習。”因此，要積極組織大學生參與社會調查和社會實踐，通過社會調查和社會實踐可以幫助大學生深入社會、體察民情、磨練意志，并且能幫助大學生追逐時代的脈搏、感知時代的要求、了解世情國情、學習新觀念及新知識，同時有助于大學生將理論知識內化為個人意識、體現為個人行為，從而明確自己的目標，增強社會責任感和民族自豪感，實現思想政治教育的培養(yǎng)目標。
2.構建教書、管理、服務、幫助相結合的全員育人模式。大學生的思想問題有四類：是非問題，行為養(yǎng)成問題，成才困惑問題，具體實際問題。這四類思想問題雖然不能截然分開，但解決的方式具有較為明顯的分工，必須靠教育、管理、服務、幫助相結合，才能解決現實中的各類思想問題。中共中央十六號文件強調，高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。廣大教師要以高度負責的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。行為養(yǎng)成問題靠各級各類管理部門的管理來實現。當代大學生是時代的寵兒、民族的驕傲、祖國的未來，他們的行為極具可塑性。唐代大詩人白居易說：“感人心者，莫先乎情?！庇纱耍芾聿块T要以曉之以理、動之以情、導之以行的方式，塑造和規(guī)范大學生的行為。成才困惑問題主要靠就業(yè)指導中心、心理咨詢中心等服務部門的引導來解決。要以高度的責任感關心大學生的健康成長，做大學生忠誠的指導者和引路人。使大學生能深層次地剖析自我、認識自我，達到身心健康愉悅發(fā)展。具體實際問題主要靠學生干部的熱情幫助來解決。學生干部來自學生，是大學生中的骨干和優(yōu)秀分子，也是各項工作的參與者、組織者和管理者。他們與學生朝夕相處，很容易熟悉和了解學生的實際狀況和思想動態(tài)。學生干部也是學校日常教育和管理活動中的助手、橋梁和紐帶，是學校各項工作鏈條中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，加強大學生思想政治教育，必須要充分調動和利用教育者、管理者、服務者及學生干部各方力量，唯有他們分工合作、協(xié)同一致，才能提高思想政治教育的質量、取得實效。
3.構建預計、實施、反思、激勵相連接的全程循環(huán)模式。從大學生思想政治教育的過程來看，包括四個基本環(huán)節(jié)：第一，預計未來，確定目標；第二，實施教育，促成轉化；第三，信息反饋，總結經驗；第四，評價控制，激勵促進。這一過程并不是時間上的四個簡單的先后階段，而是一個辯證統(tǒng)一、相互影響、循環(huán)推進的過程。這一復雜的過程必須要求大學生思想政治教育在不同的階段采取不同的方法，利用專門人員使其得以保障。其中第一個環(huán)節(jié)是大學生思想政治教育的前奏。教育者要根據一定的社會需要，結合大學生的思想現狀，制定并不斷調整教育目標。這是一個具有較強動態(tài)性的環(huán)節(jié)，其中正確把握社會發(fā)展趨勢及大學生思想動態(tài)是整個教育過程的前提和基礎。由此，必須重視領導機制的建立，為思想政治教育確立正確有效的目標。第二個環(huán)節(jié)是大學生思想政治教育的主體。必須培養(yǎng)強有力的教育教學隊伍，認真分析教育對象――大學生發(fā)展的階段性、差異性、可變性等特征，遵循大學生思想品德形成發(fā)展及大學生思想政治教育的規(guī)律，精心設計不同年級、不同群體的思想政治教育目標和內容，建立相應的溝通機制和運行機制，保障思想政治教育的效果。第三個環(huán)節(jié)是反思和總結的環(huán)節(jié)。在思想政治教育的過程中，教育者對教育對象施加教育影響時，伴隨教育作用發(fā)生的同時，教育對象必定會產生不同程度的反應，教育者及教育決策者必須對這些反應作出相應的反思，并不斷總結得失，以實現思想政治教育的目標。因而，在這一環(huán)節(jié)必須建立及時、快捷、準確的信息反饋機制。第四個環(huán)節(jié)調控和再決策的環(huán)節(jié)，是新一輪思想政治教育的保障。在反思的基礎上，對取得良好教育效果的相關人員應給予相應的獎勵；對效果不佳的應給予適當的批評和處罰。
4.構建社會、學校、家庭、個人全方位的聯(lián)動模式。大學生思想政治教育是一項復雜的鑄魂系統(tǒng)工程。大學生的思想品德狀況受學校、家庭、社會及個人等方面的綜合影響。由于大學生的特殊性導致他們的思想具有突變性、激進性等特點，從而增加了做好大學生思想政治教育工作的艱巨性。單靠任何一方的力量都很難達到預期的效果，必須建立社會、學校、家庭及個人全方位的教育聯(lián)動機制，確保大學生接受教育的空間不至于出現空白。社會是培養(yǎng)和鍛煉大學生的大環(huán)境，是教育資源最豐富、教育力量最大的環(huán)境。學校是大學生思想政治教育的主陣地、主渠道。教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”可見，高校教師本人要對所宣講的各種理論真學、真懂、真信、真用，才能講出激情、講出實效。家庭是人的第一所學校，是人的思想行為形成的最早也是最主要的長期場所。心理學研究表明，良好的家庭教育是一個人順利完成社會化過程的堅實的基礎。而且由于親情這種特殊的血緣關系的存在，家庭是最能滿足大學生安全與歸屬的需要。大學生個人既是大學生思想政治教育的客體，更是大學生思想政治教育的主體。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育就沒有真正的教育。”正如常言道：“心病還需心藥醫(yī)，解鈴還需系鈴人?！蓖庖蚴鞘挛锇l(fā)展變化的條件，內因是事物發(fā)展的根據。思想政治教育的內容只有內化為大學生的自覺行為，思想政治教育才能落到實處。所以，大學生思想政治教育必須形成社會、學校、家庭及個人全方位的教育聯(lián)動機制，走“外引內應，內外結合”的教育道路。
5.構建思想、政治、道德、心理全面的教育模式。大學生思想政治教育的對象是大學生，要實現培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才的教育目標，必須認識到思想政治教育既包括思想教育和政治教育，也包括道德教育和心理教育。傳統(tǒng)的思想政治教育把原本包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育四位一體的思想政治教育內容簡化為政治教育為主導的模式。整體上忽略其他教育內容，尤其是心理教育。新時期，隨著市場經濟的發(fā)展、所有制結構和分配方式的多樣化、利益格局的多元化，社會現象紛繁復雜，隨之出現了涉及政治、思想、道德、心理等各方面的大學生日常問題。所以，為了中華民族的獨立與繁榮，必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，以愛國主義為重點的政治教育。其次，思想是行動的先導。對于社會和人類的發(fā)展，一個有才無德的人是可怕的、有德無才的人是可悲的。由此，大學生思想政治教育必須以大學生的全面發(fā)展為目標，以思想道德建設為基礎。另外，有關文件明確提出心理教育是大學生思想政治教育的重要組成部分。為了大學生的全面健康發(fā)展，必須開展深入細致的心理健康教育。
6.構建政府、家庭、社會、學校相配合的保障模式。思想政治教育合力機制要發(fā)揮其應有的功能與作用，需要一定的卓有成效的保障系統(tǒng)來維護。（1）制度保障。所謂制度保障，就是要把大學生思想政治教育制度化，實行目標化管理。建立思想政治教育目標化管理，首先是確立科學的思想政治教育管理目標。其次，要把思想政治教育目標分解到各個工作機構和有關工作人員的身上，建立相互制約的工作責任制體系，使各部門及其工作人員能自覺地根據各自承擔的責任，從不同的角度，運用不同的方式開展工作，形成合力。（2）輿論保障。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等部門要堅持弘揚主旋律，營造良好的輿論氛圍，及時反映高校教書育人的先進典型和大學生成長成才的先進事跡。學校要探索建立與大學生家庭聯(lián)系溝通的機制，相互配合對大學生進行思想政治教育。文化事業(yè)和文化產業(yè)要為大學生提供豐富的精神食糧，提高學生的人文藝術修養(yǎng)。要動員社會各方面力量，完善資助困難大學生的機制。黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位、街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)要積極配合，形成學校、社會、家庭從事思想政治教育的整體合力。為了確保合力育人機制的正常運作，需要我們的廣播、電影、電視、網絡等公共傳媒凈化頻道和銀屏，多宣傳真善美的東西，在社會上多弘揚正義與正氣，維護良好社會風氣、凈化社會環(huán)境，從而保證思想政治教育的效果。（3）體系保障。在學校內部互動體系上，要構建起領導管理體系、保障體系、激勵體系、督導體系、評價體系等主要的體系。社會內部互動體系應該包括：社會相關機構和部門的協(xié)調配合體系、觀摩與實踐保障體系、社會激勵與評價體系、社會監(jiān)察體系等。家庭內部互動方面，要構建包括家庭人員交流談心體系、定期聯(lián)絡體系、德育榜樣體系等體系。構建學校與社會互動的體系應該包括：領導協(xié)調體系、輿論導向體系、信息通報體系、信息反饋體系、公共道德測評體系、行為監(jiān)督體系、糾錯懲處體系等。學校與家庭互動體系主要有：及時有效的溝通體系、快捷的信息通報與反饋體系、共同教育與管理的協(xié)商體系、定期的雙向匯報交流體系等。社會與家庭的互動應該包括行為示范引導體系、信息交流傳播體系、家庭美德與社會公德融合體系等具體的體系。（4）安全保障。要積極開展平安校園建設，努力營造大學生全面健康發(fā)展的良好環(huán)境。優(yōu)化校園周邊治安環(huán)境，嚴厲打擊各種刑事犯罪活動。要加強文化市場監(jiān)管，依法加強對學校周邊文化、娛樂、商業(yè)經營活動的管理，依法取締干擾學校正常教學、生活秩序的歌舞廳、電子游藝廳、網吧等經營性活動場所。城市規(guī)劃、建設、管理部門要優(yōu)先考慮高校周邊衛(wèi)生整治和綠化建設，配合學校做好環(huán)境育人工作。學校要加強安全教育，建立安全責任制，組織學生學習有關知識，確保校園安全穩(wěn)定。
以上幾種合力機制是縱橫交叉、相互協(xié)調的立體結構，是一種有機結合的綜合反應機制。我們應以構建預防、實施、反思、激勵相連接的全程循環(huán)機制為主線，充分挖掘和運用其它機制的功能，以期取得大學生思想政治教育的最佳效果。
