經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生主要有三類(lèi)，一是接受能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，二是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的后進(jìn)生，三是一些自認(rèn)為不被重視的學(xué)生。他們違反課堂紀(jì)律是有其相應(yīng)的原因的，作者從其行為上做出了心理分析，針對(duì)他們各自存在的特殊性來(lái)打開(kāi)突破口，解決了問(wèn)題。
每上一堂課，教師都希望能非常順利的完成當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能輕松的接受所學(xué)的知識(shí)，課堂紀(jì)律非常好，師生之間的互動(dòng)比較和諧。但是可能每次上課都會(huì)遇見(jiàn)幾個(gè)不那么配合的“搗蛋”學(xué)生，影響教學(xué)的整體效果。對(duì)于這樣的情況，教師必須理智的處理，找尋其中的深層原因，調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，針對(duì)性對(duì)待。
經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的學(xué)生不外乎以下三類(lèi)：一是接受能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，他們?cè)谡n堂上接受知識(shí)的速度較快，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)那些已知的知識(shí)已經(jīng)不能完全吸引他們的注意力，就會(huì)做出一些其他的動(dòng)作顯示自己的優(yōu)越性。二是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的后進(jìn)生，這些學(xué)生因?yàn)楹芏嘣驅(qū)χR(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)失去主動(dòng)性，導(dǎo)致其在課堂上也以消極應(yīng)付的態(tài)度出現(xiàn)。三是一些自認(rèn)為不被重視的學(xué)生。這些學(xué)生成績(jī)一般，但是自尊心比較強(qiáng)，有表現(xiàn)欲望，希望引起老師或者是其他同學(xué)的關(guān)注，經(jīng)常會(huì)在課堂上問(wèn)一些相對(duì)奇怪的問(wèn)題。當(dāng)然也有一些學(xué)生在受到家庭問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題的影響后，會(huì)在校園課堂這個(gè)他們認(rèn)為比較有歸宿感的地方表現(xiàn)出相應(yīng)的反應(yīng)。
因此，教師應(yīng)在課堂上針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題快速判斷，及時(shí)作出合理的應(yīng)對(duì)，確保知識(shí)傳授的順暢和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)良。以下我的一些體會(huì)：
一、 掌握學(xué)生心理特點(diǎn)
初中的學(xué)生大多在12―16歲之間，，學(xué)生獨(dú)立性很容易表現(xiàn)出來(lái)，好奇心強(qiáng)，容易接受新事物，但是自制力極差，沒(méi)有長(zhǎng)久的耐心，易煩躁和氣餒。鑒于他們的這些特點(diǎn)，我認(rèn)為：1.應(yīng)多與孩子們溝通。大部分學(xué)生對(duì)老師有依賴(lài)心理。老師對(duì)他們而言，既是學(xué)習(xí)老師又是生活老師。所以要多與學(xué)生溝通，哪怕是一聲問(wèn)候和關(guān)切的一笑，學(xué)生與老師的距離就會(huì)大大縮短，學(xué)生就會(huì)喜歡你，那么對(duì)英語(yǔ)這門(mén)功課的學(xué)習(xí)就會(huì)格外賣(mài)勁。2.多鼓勵(lì)少指責(zé)。農(nóng)村的孩子小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，作為教師盡量不批評(píng)多鼓勵(lì)，不排斥多幫助。課堂上提問(wèn)或發(fā)言，回答正確的給與表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)的也不要批評(píng)，盡量讓學(xué)生在課堂上擁有安全感。3.激發(fā)好奇心，培養(yǎng)自信心。孩子們都具有較強(qiáng)的好奇心，所以要適時(shí)適地的激發(fā)，千萬(wàn)不可扼殺。另外針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力和水平循序漸進(jìn)的提高要求，使學(xué)生既感到只要努力就可以學(xué)會(huì)，又為自己的不斷進(jìn)步而有成就感。
二、運(yùn)用多種形式強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性因?qū)W生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到，僅憑老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，又容易引起學(xué)生的反感，從而產(chǎn)生逆反心理，對(duì)此可以采取多種形式進(jìn)行教育。如：請(qǐng)七八年級(jí)的學(xué)生講親身體會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育等等都是很不錯(cuò)的方法。
三、優(yōu)化課堂
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，課堂教學(xué)方法的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師必須充分利用好45分鐘，把每一節(jié)課上好。教師要把握好兩個(gè)關(guān)鍵：一是備好課，二是講好課。
下面本人就以一次真實(shí)的課堂實(shí)例來(lái)呈現(xiàn)這些問(wèn)題及解決方法：
八年級(jí)某班，班內(nèi)共有60名學(xué)生，程度相差很大，在期中測(cè)試中，滿(mǎn)分120，最高分是118分，最低分是15分。在講解一般將來(lái)時(shí)的一堂課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的學(xué)生甲還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，就示意學(xué)生安靜，點(diǎn)了學(xué)生甲的名字回答問(wèn)題，學(xué)生甲站了起來(lái)，這時(shí)我才說(shuō)出問(wèn)題“15年后你會(huì)成為什么？”他想了一下說(shuō)：“醫(yī)生。”我立刻進(jìn)行表?yè)P(yáng)：“醫(yī)生是高尚的職業(yè)，有這樣的理想說(shuō)明你肯定會(huì)是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的高尚的人。Very good！那你注意一下我們一會(huì)兒要用英語(yǔ)中的將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思。Sit down, please! 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)?！睂W(xué)生甲坐下后開(kāi)始了認(rèn)真的聽(tīng)講。我開(kāi)始板書(shū)將來(lái)時(shí)的用法和結(jié)構(gòu)，接著通過(guò)展示圖片和聽(tīng)錄音等方式來(lái)進(jìn)行講解練習(xí)。
在布置完練習(xí)作業(yè)時(shí)，同學(xué)們都很認(rèn)真的做，但是兩分鐘后，就有學(xué)生丙開(kāi)始把他書(shū)包里的游戲卡片拿出來(lái)玩，我走到他旁邊問(wèn)他為什么玩卡片，他說(shuō)他的作業(yè)已經(jīng)完成了。我拿過(guò)作業(yè)本看了一下，確實(shí)是這樣，仿造的兩個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)的句子已經(jīng)寫(xiě)好，很正確。我想了想，就悄悄給他說(shuō)：“我現(xiàn)在再給你一個(gè)關(guān)于一般將來(lái)時(shí)態(tài)的任務(wù)，不知道你敢不敢接受？”他看著我信心十足地說(shuō)：“No problem.”我就讓他寫(xiě)出六個(gè)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子，他便立刻開(kāi)始寫(xiě)了。很快，學(xué)生丙也完成了他的額外的作業(yè)，我讓他寫(xiě)在黑板上給大家講解一下，六個(gè)句子除了一處錯(cuò)誤，全部正確，他的講解也基本可以，我最后只是做出簡(jiǎn)單的補(bǔ)充。將這個(gè)過(guò)程作為一個(gè)復(fù)習(xí)的手段。
還有5分鐘下課，我留下了一個(gè)作業(yè)，在黑板上呈現(xiàn)對(duì)話(huà)模式，要求兩人一組進(jìn)行將來(lái)時(shí)的對(duì)話(huà)練習(xí)。對(duì)話(huà)進(jìn)行快的小組可以到進(jìn)行慢的小組進(jìn)行幫帶，學(xué)生們立刻積極地開(kāi)始練習(xí)了。我也在學(xué)生中間進(jìn)行具體的指導(dǎo)。當(dāng)下課鈴響時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)也取得了較好的效果。
在這節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生甲的態(tài)度是先給予提醒，叫到名字后才提出問(wèn)題，給他留出足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)入課堂氛圍，因?yàn)樗某煽?jī)相對(duì)差些，給他的問(wèn)題也要相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)他的回答能真誠(chéng)的提出表?yè)P(yáng)，從某些方面給予他肯定，就會(huì)使學(xué)生對(duì)自己有自信。而學(xué)生乙是很愿意表現(xiàn)自己的，那就給他尊重，重視他的同時(shí)又讓其有學(xué)習(xí)的任務(wù)在身，這樣就可以引導(dǎo)課堂的次序朝著正常的方向發(fā)展。而學(xué)生丙的行為是因?yàn)樗幕A(chǔ)較好，接受能力強(qiáng)，我們可以給他挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這樣才能刺激他的神經(jīng)，激發(fā)他的斗志，使他在短時(shí)間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然，要想能對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為正確處理，達(dá)到較好的效果，就要求教師不但要有好的教學(xué)方法之外，對(duì)學(xué)生還要有充分的了解、有較強(qiáng)的耐心和認(rèn)真靈活的操縱課堂的技巧等。希望我們教師們能在教學(xué)的過(guò)程中真正地做到教學(xué)相長(zhǎng)，不斷探索，不斷進(jìn)步。
