高校 體育教學 素質(zhì)教育
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的需求越來越高，為了適應(yīng)時代的變化，在高校體育教學中，應(yīng)該采取相應(yīng)的素質(zhì)教育，以此來達到提高高校體育教學質(zhì)量的目的。
一、素質(zhì)教育在體育教育中的地位與作用
素質(zhì)教育是體育教學的組成部分，素質(zhì)教育對促進學生身心健康和陶冶學生品德操行具有至關(guān)重要的作用。在高校體育教學中，教師除了要提高學生體育知識和體育競技水平以外，還應(yīng)該重視學生的心理素質(zhì)，只有學生具備健身意識，才可以激發(fā)他們學習體育的興趣，養(yǎng)成他們終身體育的觀念，從而自覺的參與到體育學習當中。
二、高師體育貫徹素質(zhì)教育的方法
?。ㄒ唬┮_立素質(zhì)教育課堂教學觀念
在高校體育教學中實施素質(zhì)教育，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教學的觀念，了解素質(zhì)教育的重要性，使學生得到全面的發(fā)展，只有在體育教學中實施素質(zhì)教育，才可以促進學生形成正確的體育價值觀，體現(xiàn)學生主體性和創(chuàng)造性。除此之外，作為體育教師應(yīng)該著眼于學生的終身體育教育，使學生具備終身體育的意識，培養(yǎng)學生的體育實踐能力，只有這樣才可以使學生樂于參與到體育教學中，提高高校體育教學的質(zhì)量。
?。ǘ┎扇《喾N多樣的教學手段
高校體育教學中的素質(zhì)教育，并不是講的學生的身體素質(zhì)，而是指學生的心理素質(zhì)。因此，作為高校體育教師應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的教學方法，根據(jù)班級里學生的實際情況和教學條件，采取形式多樣的教學手段，來提高學生學習體育的興趣，例如，在課堂上合理的利用一些小游戲，來培養(yǎng)學生的體育態(tài)度，從單純的強調(diào)學生運動成績到強調(diào)學生學習過程轉(zhuǎn)變。在高校體育教學中，最重要的就是提高學生的體育興趣，使他們的體育思維得到有效的啟發(fā)，從而使學生更加積極和主動的參與到體育學習和鍛煉當中來。
?。ㄈ┲匾晫W生的個性發(fā)展
由于素質(zhì)教育是一種弘揚學生主體性的教育，因此，在高校體育教學中，教師要改變過去壓抑學生身心發(fā)展的教學思想，由于以前一上體育課，教師大多都是喊學生先跑幾個圈然后再進行教學，大多數(shù)學生覺得跑圈既浪費體力又無聊，而且每次上完體育課都累得動彈不得，導致他們覺得體育教學較為枯燥，有些學生甚至覺得上體育課就是一種折磨，對上體育課存在恐懼。所以在這個時候，教師應(yīng)該引導學生改變這樣的觀念，首先做好體育課程內(nèi)容的設(shè)置，和學生多交流和溝通，在教學中重視學生的個性發(fā)展，使學生的個人特長得到有效的發(fā)揮，只有這樣才可以改變學生對體育教學的認識，使他們愿意進行體育學習。
?。ㄋ模┖侠磉x配教學內(nèi)容，有助于提高大學生體育能力
在以前高校體育教學中，大多都是重視學生的體育技能，所以教師大多采用“灌輸”的形式進行體育教學，但是這樣的教學方法對提高學生體育學習意識，完善他們體育學習能力是非常不利的。因此，高校在體育教學中應(yīng)該合理選配，在不忽視學生體育技能教學的基礎(chǔ)上，提高體育教學的方法，教師在給學生講解體育理論的時候，除了要讓學生掌握基本的理論知識以外，還應(yīng)該引導學生探討今后社會所需的體育內(nèi)容，找到高校體育與社會體育的連接點，從而提高學生多體育的認識。除此之外，教師還應(yīng)該在體育技能的教授中，適當?shù)拇┎逡恍B(yǎng)生、飲食和心理調(diào)節(jié)的內(nèi)容，使整堂體育課程不較為枯燥，使學生覺得在體育課堂上也可以學習到很多有用的知識，通過這樣的合理選配教學內(nèi)容的方法，不但可以提高學生學習體育的興趣，還可以增進他們的知識，使他們的養(yǎng)成良好的素質(zhì)。
?。ㄎ澹└母飳W生體育成績評價體系
受到應(yīng)試教育的營銷，大多數(shù)學校都是以考試成績來對學生進行評定的，這樣的方法不但不科學，而且也會極大程度的打擊學生學習的積極性，容易造成評價結(jié)果的偶然性和片面性，因此，作為高校體育教師應(yīng)該改革學生體育成績評價體系，不讓學生為分數(shù)而學，對于積極、努力學習的學生，應(yīng)該為他們提供了正面反饋或激勵的平臺，使學生體會到體育運動帶來的快樂，這樣有利于他們養(yǎng)成良好的運動習慣。除此之外，在體育教學評價的時候，應(yīng)該注重學生的學習過程，要了解他們的健身水平和體質(zhì)狀況，并且做成學生的學習進度表，以此進度表和學生考試的成績結(jié)合在一起才可以真正的體現(xiàn)學生的體育成績，這樣不但可以有利于激勵他們學習，還可以提高高校體育教學的效率。
?。┙ㄔO(shè)高素質(zhì)的體育師資隊伍
由于教師素質(zhì)的高度在一定程度上影響著學生素質(zhì)的高低，所以，建設(shè)高素質(zhì)的體育師資隊伍是非常必要的。首先作為高校體育教師應(yīng)該樹立正確的人生觀和價值觀，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，并且要具備較強的體育理論知識和過硬的體育技能，有良好的身體素質(zhì)，能夠帶動學生參與到體育教學中來。除此之外，要加強對教師的考核工作，師德、知識、能力和業(yè)績作為考核教師的主要標準，積極拓寬教師接受培訓的渠道，在對高校體育教師進行培訓的時候，要特別加強對青年教師的培訓，選派更多的中青年骨干教師到國內(nèi)外高水平大學進修，只有這樣才可以提高體育教師的綜合素質(zhì)，使高校體育教學達到完成素質(zhì)教育任務(wù)的目的。
三、結(jié)束語
綜上所述，想要在高校體育教學中實施素質(zhì)教育，作為體育教師首先應(yīng)該確立素質(zhì)教育課堂教學觀念，采取多種多樣的教學手段來促進學生的個性發(fā)展，并且合理選配教學內(nèi)容，改革學生體育成績評價體系，建設(shè)高素質(zhì)的體育師資隊伍，以此來提高大學生體育能力，從而使素質(zhì)教育在體育教學過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
