摘要：本文針對高職財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程，提出開放式案例教學(xué)法，即設(shè)計(jì)多個(gè)開放式教學(xué)目標(biāo)，選取多家上市公司公開的財(cái)務(wù)報(bào)表作為教學(xué)案例。通過實(shí)施自主的案例選擇、靈活的教學(xué)分組、實(shí)時(shí)的資訊引導(dǎo)、多維度的教學(xué)評價(jià)，較好解決了財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)目標(biāo)單一、案例陳舊、學(xué)生缺乏興趣的問題。
關(guān)鍵詞： 開放式案例教學(xué)法 課程設(shè)計(jì) 實(shí)踐
一、問題提出
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)必修課，通過該門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對真實(shí)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果進(jìn)行分析、綜合判斷的應(yīng)用能力。對于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的高職生而言，要分析財(cái)務(wù)報(bào)表的重點(diǎn)項(xiàng)目，并結(jié)合企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境做出自己的判斷和評價(jià)是一項(xiàng)難度很大的任務(wù)。而傳統(tǒng)教學(xué)方法存在局限性：一是教學(xué)目標(biāo)單一，側(cè)重于指標(biāo)計(jì)算的講授。二是教學(xué)案例陳舊，如2001年銀廣廈、藍(lán)田股份及東方電子等典型案例在教學(xué)中廣泛使用，其距今十年有余，不太適合現(xiàn)在的在校學(xué)生使用。三是分析脫離實(shí)際，學(xué)生僅依賴指標(biāo)的計(jì)算結(jié)果來分析報(bào)表，忽視企業(yè)面臨的真實(shí)經(jīng)營環(huán)境，對企業(yè)的評價(jià)結(jié)論脫離實(shí)際。四是學(xué)生缺乏興趣，傳統(tǒng)教學(xué)中采用虛擬企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，企業(yè)的歷史沿革、經(jīng)營環(huán)境等無法準(zhǔn)確設(shè)計(jì)，報(bào)表數(shù)據(jù)不真實(shí)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開放式案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中設(shè)置靈活開放的教學(xué)目標(biāo)，選取現(xiàn)實(shí)中真實(shí)公開的事件作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要自主選擇感興趣的實(shí)際案例，指導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論、交流，充分表達(dá)自己的見解，以達(dá)到高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)的一種啟發(fā)式教學(xué)方法?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》課程適合采用開放式案例教學(xué)法，可以設(shè)計(jì)多個(gè)開放式教學(xué)目標(biāo)，選取多家上市公司公開的財(cái)務(wù)報(bào)表作為教學(xué)案例。這樣，學(xué)生使用的案例是開放的，學(xué)生選擇案例的方式是開放的，學(xué)生實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的目標(biāo)也是開放的，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心，提升學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
二、開放式案例教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與案例選取
（一）開放的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。財(cái)務(wù)人員對報(bào)表的分析主要服務(wù)于兩個(gè)目標(biāo)：一是為企業(yè)管理決策提供專項(xiàng)分析。企業(yè)管理者主要關(guān)心企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、獲利能力和發(fā)展能力，他們要隨時(shí)根據(jù)變化的情況調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營策略，財(cái)務(wù)報(bào)表的專項(xiàng)分析是其監(jiān)控企業(yè)運(yùn)營的有利工具，專項(xiàng)分析使用頻率高、范圍窄、企業(yè)個(gè)性化特征明顯。二是為特定目的提供綜合分析。企業(yè)對外投資、并購、大量融資、管理層評價(jià)等特定事項(xiàng)發(fā)生時(shí)，需要進(jìn)行杜邦、預(yù)測、信用、績效評價(jià)等財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析，綜合分析使用頻率低、內(nèi)容廣泛、行業(yè)特征突出。因此，筆者把財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)目標(biāo)分為必選目標(biāo)、自選目標(biāo)兩大類。必選目標(biāo)包含基礎(chǔ)分析、專項(xiàng)分析，涵蓋比較、比率等基本分析方法和償債能力、營運(yùn)能力、獲利能力等專項(xiàng)分析，是每位學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程必須掌握的能力。自選目標(biāo)包含杜邦、信用、績效評價(jià)等報(bào)表綜合分析，主要鍛煉學(xué)生綜合分析問題的能力，啟發(fā)學(xué)生達(dá)到高層次認(rèn)知。教學(xué)時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣在開放的自選目標(biāo)中選擇其一完成，如下頁表1所示。
?。ǘ╅_放的教學(xué)案例選取。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的案例選取至關(guān)重要，范圍太大教師無法把握，范圍太小又達(dá)不到開放性、代表性要求。因此，必須根據(jù)各類目標(biāo)的不同要求選取最能反映其特征的教學(xué)案例。
1.培養(yǎng)基礎(chǔ)分析能力的案例選取。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)基礎(chǔ)分析能力采用教師編寫的虛擬企業(yè)報(bào)表進(jìn)行課堂講解?；A(chǔ)分析方法主要是數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，無需了解企業(yè)經(jīng)營環(huán)境、歷史發(fā)展，教師編寫虛擬企業(yè)連續(xù)三年的報(bào)表項(xiàng)目數(shù)據(jù)，各報(bào)表間的數(shù)據(jù)邏輯關(guān)系為數(shù)學(xué)分析服務(wù)。教師采用這樣的虛擬報(bào)表為案例，既能節(jié)約時(shí)間，又能夠滿足學(xué)生掌握基礎(chǔ)分析方法的需要。
2.培養(yǎng)專項(xiàng)分析能力的案例選取。培養(yǎng)專項(xiàng)分析能力主要以上市公司華誼兄弟為案例，針對各個(gè)專項(xiàng)分析逐一開展課堂教學(xué)。專項(xiàng)分析選取華誼兄弟為案例原因有二：一是大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)初期在中小企業(yè)就業(yè)。二是學(xué)生喜歡新穎的、真實(shí)的、有感知的事物，華誼兄弟經(jīng)營的廣播電影電視業(yè)務(wù)學(xué)生有濃厚的興趣，其投產(chǎn)的電影學(xué)生都耳熟能詳。華誼兄弟屬創(chuàng)業(yè)板上市公司，上市時(shí)間不長，企業(yè)總資產(chǎn)在20億元內(nèi)，企業(yè)規(guī)模中等，運(yùn)作規(guī)范，近三年報(bào)表數(shù)據(jù)較穩(wěn)定，企業(yè)前景較好，有代表性。例如在用華誼兄弟近三年報(bào)表數(shù)據(jù)分析償債能力時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)近三年資產(chǎn)負(fù)債率均未超過20%，流動(dòng)比率近三年都在3以上。一邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算，一邊以電影行業(yè)現(xiàn)金銷售為主，對固定資產(chǎn)依賴性小，產(chǎn)品生產(chǎn)周期較短等特點(diǎn)分析出這類企業(yè)舉債不多，正常經(jīng)營情況下償債能力很強(qiáng)。用華誼兄弟近三年報(bào)表數(shù)據(jù)分析獲利能力時(shí)，盡管營業(yè)凈利率近三年分別為13%、14%、18%，凈資產(chǎn)收益率近三年分別為5.7%、9.6%、11.7%，主要獲利指標(biāo)都保持了平穩(wěn)增長趨勢，但重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生分析華誼兄弟最賣座電影的導(dǎo)演是誰？其是否是企業(yè)獲利能力的核心？如果核心導(dǎo)演息導(dǎo)，企業(yè)的獲利能力會(huì)受到多大影響？學(xué)生對馮小剛導(dǎo)演十分熟悉，對其電影作品的成功影響企業(yè)業(yè)績有一定的認(rèn)識，所以學(xué)生很容易全面掌握獲利能力的分析。
3.培養(yǎng)綜合分析能力的案例選取。培養(yǎng)綜合分析能力選用有典型行業(yè)特征、具本地屬性、符合學(xué)生就業(yè)方向的有代表性的上市公司為分析案例。比如：杜邦財(cái)務(wù)綜合分析適用于傳統(tǒng)的食品制造類企業(yè)。傳統(tǒng)食品制造類企業(yè)資產(chǎn)類別完整，按順序依次流轉(zhuǎn)，流轉(zhuǎn)周期短，消費(fèi)市場較穩(wěn)定，便于采用杜邦財(cái)務(wù)綜合分析體系逐層深入分析。筆者選取重慶啤酒、涪陵榨菜、雙匯發(fā)展上市公司為備選案例，一方面學(xué)生對啤酒、榨菜、火腿等消費(fèi)品很熟悉，另一方面重慶啤酒、涪陵榨菜都是本地上市公司，學(xué)生真實(shí)感強(qiáng)，容易理解企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，有條件到企業(yè)實(shí)地調(diào)查，采用杜邦財(cái)務(wù)綜合分析重慶啤酒等三家上市公司，學(xué)生既感到真實(shí)，又有興趣，而且分析的結(jié)果可以到實(shí)際中去檢驗(yàn)、跟蹤研究。信用分析適合運(yùn)用于醫(yī)藥行業(yè)。藥品關(guān)系到人的生命安全，所以醫(yī)藥行業(yè)比其他企業(yè)更重視企業(yè)信用，太極集團(tuán)等三家醫(yī)藥上市公司是信用分析的代表企業(yè)?？冃гu價(jià)分析適合運(yùn)用國有獨(dú)資、國家控股企業(yè)。金融行業(yè)大多是國有或國家控股，而且規(guī)模大，企業(yè)人員穩(wěn)定，評價(jià)管理層經(jīng)營績效每年至少會(huì)運(yùn)用一次，所以金融行業(yè)較適合進(jìn)行績效評價(jià)分析，西南證券等三家金融上市公司的績效評價(jià)分析有代表性。以此類推，財(cái)務(wù)預(yù)警分析、預(yù)測分析則分別適用于房地產(chǎn)行業(yè)和信息技術(shù)行業(yè)，各在其中選取有代表性的上市公司，見表1。學(xué)生根據(jù)自己的興趣，在自選目標(biāo)對應(yīng)的可選案例中選擇一個(gè)行業(yè)中的某一個(gè)上市公司，按照具體目標(biāo)完成綜合分析任務(wù)。
三、開放式案例教學(xué)法的具體實(shí)施
?。ㄒ唬╈`活的教學(xué)分組。每個(gè)上市公司的信息量和財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)量較大，不可能由學(xué)生單獨(dú)完成，必須依靠分工合作、協(xié)同分析，這與實(shí)際工作中的情況是一致的。筆者將教學(xué)班級每6人分為一個(gè)小組，共計(jì)約5組，每組在自選目標(biāo)對應(yīng)的可選案例中選擇一個(gè)行業(yè)中的某一個(gè)上市公司進(jìn)行綜合分析，各組不能選擇同一行業(yè)。這樣安排既做到學(xué)生根據(jù)興趣靈活選擇真實(shí)案例，又避免一個(gè)案例全班分析，眾多學(xué)生搭便車，而且還保證了全班綜合分析行業(yè)的多樣性。
?。ǘ?shí)時(shí)的資訊引導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中的組織安排非常重要，要遵循從簡單到復(fù)雜、從虛擬案例到典型企業(yè)、再到自選企業(yè)的情境過渡，注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從單一資訊的了解到擴(kuò)展資訊的主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)。比如：先讓學(xué)生了解成套報(bào)表數(shù)據(jù)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀附注中重點(diǎn)報(bào)表數(shù)據(jù)的構(gòu)成、變化，最后擴(kuò)展到從巨潮資訊網(wǎng)（官方上市公司信息披露網(wǎng)站）中獲取上市企業(yè)的首次公開發(fā)行招股說明書、歷年重大事項(xiàng)公告、歷年年報(bào)，從中了解將要分析的目標(biāo)企業(yè)的歷史沿革、發(fā)展情況等大量資訊。教師進(jìn)行拓展資訊的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從簡單的報(bào)表數(shù)據(jù)分析能力提升為企業(yè)綜合能力真實(shí)評價(jià)的高層次認(rèn)知能力。
?。ㄈ┒嗑S度的教學(xué)評價(jià)。課程考核分為知識技能測評和任務(wù)模擬演練兩部分，分別權(quán)重50%。知識技能測評主要考核學(xué)生基礎(chǔ)分析能力和專項(xiàng)分析能力。通過從考核題庫中抽取相關(guān)試題進(jìn)行考核。任務(wù)模擬演練主要考核學(xué)生小組完成財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析的成果。其中包含小組PPT展示分析成果，小組成員代表上臺向全班同學(xué)陳述PPT內(nèi)容，陳述時(shí)間控制，還包括分析過程是否科學(xué)、合理，分析中有無方法、邏輯錯(cuò)誤，分析中有無創(chuàng)新等。其他組對陳述小組的分析進(jìn)行討論、評價(jià)，教師對陳述小組進(jìn)行公開評價(jià)，學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合確定小組任務(wù)模擬演練的成績。這種考核方式以學(xué)生動(dòng)手為主，實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)，學(xué)中做”，促進(jìn)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高技能水平，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、開放式案例教學(xué)法的實(shí)踐效果
筆者在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中采用開放式案例教學(xué)法取得了事半功倍的效果。一是有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)習(xí)案例大量采用真實(shí)上市公司資料，學(xué)生需要利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，這極大吻合了學(xué)生喜歡從網(wǎng)上涉獵新知識的特點(diǎn)。學(xué)生將學(xué)習(xí)與娛樂融為一體，主動(dòng)學(xué)習(xí)、興趣濃厚。二是學(xué)生選擇自己喜歡的企業(yè)，分析他們感興趣的業(yè)務(wù)，變“先學(xué)后做”為“先做后學(xué)”，課程結(jié)束時(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)自然完成。三是促進(jìn)了學(xué)生與真實(shí)企業(yè)的交流。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中所選擇的企業(yè)有的就在本地，有條件到企業(yè)去實(shí)地走訪調(diào)查，在向企業(yè)財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)的過程中增長了社會(huì)見識，促進(jìn)了學(xué)生與真實(shí)企業(yè)的交流，還為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。S
?。ㄗⅲ罕疚南抵袊虡I(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2011年度立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號：中商學(xué)字［2011］第10號KJ201130；重慶電子工程職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的階段性研究成果）
