新世紀(jì)伊始，我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)制度就發(fā)生了歷史性的變革。2000年12月29日，財(cái)政部頌布了《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》，并已于2001年1月1日開(kāi)始在股份有限公司施行。這次變革給企業(yè)會(huì)計(jì)帶來(lái)了新的氣息，同時(shí)也給我們的會(huì)計(jì)教學(xué)提出了新的要求。通過(guò)對(duì)自己幾年的教學(xué)實(shí)踐的反思，我在教學(xué)過(guò)程中較多的采用了比較教學(xué)的手段。
比較教育學(xué)，亦稱(chēng)比較教育，就是要對(duì)國(guó)別之間、區(qū)域之間或文化之間的教育實(shí)踐、教育制度、教育理論進(jìn)行比較研究，采納先進(jìn)教育制度和有用經(jīng)驗(yàn)，探討其發(fā)展規(guī)律，用以指導(dǎo)本中本地的教育改革與實(shí)踐。
在《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》關(guān)于會(huì)計(jì)基本假設(shè)和會(huì)計(jì)基本原則的教學(xué)中，我將《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和原來(lái)的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》進(jìn)行了研究和分析，將兩者的異同進(jìn)行比較，在對(duì)在職會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)中將比較教學(xué)的理念滲透在我的教學(xué)中，獲得了良好的教學(xué)效果，也激發(fā)起學(xué)員的積極性，因?yàn)檫@些新的概念和知識(shí)將給他們將來(lái)的會(huì)計(jì)工作帶來(lái)很多的便利。
一、 會(huì)計(jì)基本假設(shè)——會(huì)計(jì)分期的比較：
《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中會(huì)計(jì)期間除發(fā)為年度、季度和月度外，還有半年度；而《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中則只分為年度、季度和月度。其次《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》還對(duì)“期末和定期”及“會(huì)計(jì)中期”等時(shí)間概念作了進(jìn)一步的界定和說(shuō)明，即“本制度所稱(chēng)的期末和定期，是指月末、季末、半年末和年末”、“半年度、季度和月度均稱(chēng)為會(huì)計(jì)中期”；而《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》對(duì)此均未界定或說(shuō)明。
通過(guò)教學(xué)中的比較，使學(xué)員了解了股份有限公司，特別是上市公司的核算除了正常的年度、季度和月度核算外，還應(yīng)根據(jù)季度，半年度編制中期報(bào)表，與實(shí)際的工作有了更深的契合。而對(duì)于涉足股市的學(xué)員，更加了解了企業(yè)中期報(bào)表同樣能夠反映其財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。
二、 會(huì)計(jì)基本原則
1、客觀(guān)性原則的比較
《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中對(duì)于“如實(shí)反映”的客體除企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果外，還有現(xiàn)金流量，而《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中沒(méi)有提到現(xiàn)金流量。
而我在教學(xué)中結(jié)合了自己的親身經(jīng)歷，在為一有限公司進(jìn)行經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的可行性方案論證時(shí)，必須以現(xiàn)金流量作為會(huì)計(jì)反映的內(nèi)容。學(xué)員也能從這一事實(shí)中理解了三大會(huì)計(jì)主表的必要性和重要性。
2、相關(guān)性原則的比較
《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》認(rèn)為國(guó)家、有關(guān)各方、存在于企業(yè)外部與企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益有關(guān)的集團(tuán)、單位和個(gè)人，以及“企業(yè)內(nèi)部”是其會(huì)計(jì)信息使用者，他們需要的是有關(guān)符合國(guó)家宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理、滿(mǎn)足了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果及滿(mǎn)足加強(qiáng)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的信息?！镀髽I(yè)會(huì)計(jì)制度》則認(rèn)為，凡是需要會(huì)計(jì)信息的皆為其使用者，包括投資者、債權(quán)人、政府、職工、其他利益主體乃至社會(huì)公眾，他們需要的是能夠反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量的信息，可見(jiàn)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中的提法更具中國(guó)特色，而《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中關(guān)于“誰(shuí)是會(huì)計(jì)信息使用者”的范圍更廣，更符合國(guó)際慣例。
在我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的今天，企業(yè)為會(huì)計(jì)信息使用者的服務(wù)范圍也在不斷地?cái)U(kuò)展，作這從業(yè)會(huì)計(jì)人員，更希望通過(guò)繼續(xù)教育了解一些國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
3、及時(shí)性原則的比較
《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“不得提前或延后，可在一定程度上起到防范會(huì)計(jì)信息失真的作用”，《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》對(duì)比未作特別說(shuō)明。
4、歷史成本原則的比較
《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》允許企業(yè)在因技術(shù)進(jìn)步，市場(chǎng)供求變化，資產(chǎn)老化等原因造成財(cái)產(chǎn)減值的情況下提取相應(yīng)的減值準(zhǔn)備，更具靈活性，且符合國(guó)際慣例，可在一定程度上杜絕“制度性”原因而造成的會(huì)計(jì)信息失真。
從事企業(yè)會(huì)計(jì)工作的在職會(huì)計(jì)人員，能夠通過(guò)比較，掌握現(xiàn)行的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》對(duì)于有限公司中采用“壞帳準(zhǔn)備”、“備抵跌價(jià)損失”進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的理論依據(jù)。
5、謹(jǐn)慎性原則比較
《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中特別作出了“不得計(jì)提秘密準(zhǔn)備的規(guī)定，即企業(yè)在運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則時(shí)，不得以謹(jǐn)慎性原則為由任意計(jì)提各種費(fèi)用，此外，《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中對(duì)謹(jǐn)慎性原則不只要求“少計(jì)負(fù)債或費(fèi)用”，同時(shí)還要求“不得多計(jì)資產(chǎn)或收益”
比較教學(xué)能夠?qū)烧叩膮^(qū)別直觀(guān)地分析出來(lái)，便于學(xué)員了解和掌握以上是對(duì)會(huì)計(jì)基本假設(shè)和會(huì)計(jì)基本原則在現(xiàn)行《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》以及原來(lái)的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的比較，在教學(xué)中我就是運(yùn)用這一方法，使學(xué)員在學(xué)到相應(yīng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)外，又了解了當(dāng)今社會(huì)的一些經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，更能以最準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)核算方法來(lái)指導(dǎo)他們的實(shí)際工作。同時(shí)也使我的教學(xué)中滲入了新的理念，雖然這樣的教學(xué)，課前的準(zhǔn)備與研究會(huì)花去我大量的業(yè)余時(shí)間和精力，但是，我相信教學(xué)相長(zhǎng)，在我的教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)能力在提高，同時(shí)我的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)水平也在提高。
科學(xué)的比較教學(xué)的最終目的是為現(xiàn)代教育服務(wù)，是以推動(dòng)教育現(xiàn)代化為最根本的歷史使命。比較教學(xué)正是從服務(wù)現(xiàn)代化教育與現(xiàn)代教育一起產(chǎn)生，也是在為現(xiàn)代教育服務(wù)中不斷獲得學(xué)科更新和發(fā)展的。在我的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我深刻地了解到教學(xué)效果的產(chǎn)生，必須依托各種教學(xué)手段。而比較教學(xué)則是我在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)心得。
