摘 要：為了適應數(shù)字印刷技術(shù)的發(fā)展，滿足數(shù)字印刷實際崗位群的需求，實現(xiàn)學校與企業(yè)的零對接，高職院校數(shù)碼印刷課程必須做相應的調(diào)整與改革。本文主要從數(shù)碼印刷課程的教學手段、教學方法、實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計等多方面進行分析和調(diào)整，提高教學效果。
關(guān)鍵詞：數(shù)碼印刷；課程改革；人才培養(yǎng)
數(shù)字印刷作為一種獨立的印刷輸出方式由實驗室走向市場，印刷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開始調(diào)整，印刷市場正在走向一個多元化的趨勢。數(shù)碼印刷是數(shù)字印刷專業(yè)的核心課程，在整個課程體系中占有重要地位，隨著數(shù)字印刷技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字印刷實際崗位群要求逐漸提高，使得數(shù)碼印刷課程必須做出相應的調(diào)整與改革，與用人單位實際需求相銜接，保證學生學有所用，畢業(yè)后能夠直接上崗，實現(xiàn)學校與企業(yè)零對接。
一、數(shù)碼印刷教學現(xiàn)狀
目前，國內(nèi)不僅數(shù)字印刷技術(shù)水平與國外的數(shù)字印刷水平有較大的差距，而且數(shù)字印刷的人才培養(yǎng)也基本處于空白。數(shù)碼印刷作為數(shù)字印刷的核心課程，在國內(nèi)很多印刷類專業(yè)院校中并沒有設(shè)置該門課程，或只是作為印刷工藝課程中的一個章節(jié)簡單介紹。也有部分印刷院?？紤]到數(shù)碼印刷課程的重要性，開設(shè)了該門課程，但是課程設(shè)置上往往偏向于理論而不注重實踐教學。針對當前的現(xiàn)狀，開展數(shù)碼印刷課程理論與實踐教學的探討對于培養(yǎng)具有一定理論知識同時又具有一定操作能力的數(shù)字印刷人才來說具有重要的意義。
二、數(shù)碼印刷教學改革探討
1、采用靈活的教學手段
現(xiàn)代的教學方法與手段有很多，在實際的教學中，應當針對不同的教學內(nèi)容特點來選擇。在講授抽象或理論性強的教學內(nèi)容，如不同類型的數(shù)碼印刷原理，適當采用多媒體教學，使用圖片、動畫等結(jié)合直觀表達一些難以用語言表達或?qū)W生難以理解的概念、原理，使教學內(nèi)容生動，便于理解，還可以提高學生學習興趣。在講授數(shù)碼印刷操作工藝流程的內(nèi)容時，結(jié)合操作視頻與虛擬動畫，使講解更生動、更貼近生產(chǎn)實際，使學生印象更深刻，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維有較大幫助。
另外，為了使增強學生的業(yè)余自學的自覺性和主動性，調(diào)動學生的學習熱情，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供豐富的學習資源，包括課件、電子圖書和相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站鏈接，如必勝網(wǎng)等，供學生在課余的時間充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，了解數(shù)碼印刷的發(fā)展前景、工藝技術(shù)、人才需求等，為學生的自主學習創(chuàng)造一個良好的條件。
2、選擇合適的教學方法
課堂教學中首先要能激發(fā)學生學習的欲望，啟發(fā)和引導學生，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，只有這樣才能增強課堂教學的效果。要讓學生變被動學習為主動學習，需要以下多種教學方法相結(jié)合穿插使用。
（1）對比教學法。傳統(tǒng)印刷與數(shù)碼印刷從產(chǎn)品特點、應用范圍、印刷原理、印刷流程等多方面進行對比教學。使學生系統(tǒng)性掌握到傳統(tǒng)印刷與數(shù)碼印刷的區(qū)別與聯(lián)系，進而更深刻認識到數(shù)碼印刷的優(yōu)勢及未來發(fā)展的潛力，提高學生對數(shù)碼印刷的重視。
（2）項目驅(qū)動教學法。項目驅(qū)動教學在該課程中主要用于實踐教學，對于引導學生的發(fā)散性思維及學習積極性具有重要的意義。實踐教學中引入真實生產(chǎn)項目，由學生根據(jù)具體要求，對項目進行設(shè)計及生產(chǎn)操作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及學習能力。
（3）交互式教學法。在教學過程中，注重與學生的交流，避免教師單方面、填鴨式的灌輸。以學生為主體，了解學生學習的興趣及本門課程的難點，根據(jù)具體情況進行教學內(nèi)容的調(diào)整，提高教學效果。
3、調(diào)節(jié)理論與實踐教學比例
數(shù)碼印刷課程教學目前存在的一個較普遍的情況是實踐課時比例偏少。要想培養(yǎng)出的學生具有一定的專業(yè)知識及實踐操作能力，學生畢業(yè)即能上崗就業(yè)，那么在制定教學計劃的時候就要充分考慮到理論教學與實踐教學的配比?？紤]到高職院校主要是培養(yǎng)技能型人才，所以該門課程的理論教學以夠用為原則，控制在50%以內(nèi)，實踐課時比例可適當加大。
4、設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)
傳統(tǒng)的數(shù)碼印刷教學以理論為主，且實驗教學的內(nèi)容設(shè)置與理論教學銜接不好，沒有針對性，不能有效的調(diào)動學生學習的積極性。高職教育主要是培養(yǎng)操作技能型人才，所以實踐教學在高職教育中占據(jù)重要的地位。實踐教學是培養(yǎng)學生應用能力和動手操作能力，加深理論知識理解的重要步驟。實踐教學的設(shè)計應該注重與企業(yè)生產(chǎn)的對接，使培養(yǎng)的學生能符合企業(yè)人才需求。針對數(shù)碼印刷產(chǎn)品生產(chǎn)的特點及工藝，可以將企業(yè)中數(shù)碼產(chǎn)品生產(chǎn)的一些真實項目引入實踐教學中，學生通過實施完整的生產(chǎn)項目，來鞏固和加深理論知識。在實踐項目實施的過程中，教師主要引導學生、監(jiān)督學生，項目具體的設(shè)計與實施過程由學生自行完成。所以，通過完成這樣的一個實踐項目，學生對于數(shù)碼印刷的課程理論知識有系統(tǒng)、深刻的理解，而且項目完成之后，學生查閱資料、分析問題、解決問題、溝通交流等能力都有很大的提高。
三、結(jié)束語
根據(jù)印刷技術(shù)的發(fā)展，數(shù)碼印刷課程的教學改革也相應的進行，通過上述對數(shù)碼印刷課程的改革，教學效果較為突出，學生對該門課程的學習興趣更濃了，對數(shù)碼印刷相關(guān)理論知識的理解更為透徹，且在數(shù)碼印刷相關(guān)實驗實訓中的實際操作能力更為出色。但是該課程的教學還需要結(jié)合實際的學生素質(zhì)、教學條件、產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展情況等，進行進一步的完善與提高。相信經(jīng)過努力，我們會找到適合當前數(shù)碼印刷教學的模式，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高素質(zhì)操作型人才。
