會(huì)計(jì)是企業(yè)管理最主要、最基本的一種工具，也是一種最核心、最重要的商業(yè)語(yǔ)言。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。而會(huì)計(jì)要發(fā)展，教育是關(guān)鍵。大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)水平直接決定了一個(gè)國(guó)家在某一時(shí)期會(huì)計(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)和工作能力，并且影響會(huì)計(jì)理論研究的進(jìn)步與發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)生如果不懂得一些會(huì)計(jì)常識(shí)，未經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域的專門訓(xùn)練，就無(wú)法培養(yǎng)如何利用和開發(fā)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行決策的潛能。因此，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》不僅僅是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，也是所有經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)學(xué)類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程。
我校會(huì)計(jì)學(xué)課程目前涉及工商管理學(xué)院、商學(xué)院、土木工程學(xué)院、人文與公共管理學(xué)院、旅游學(xué)院和華文學(xué)院6個(gè)院系的14個(gè)本（專）科專業(yè)，學(xué)生6000多人。如何對(duì)這些非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)施會(huì)計(jì)教育，達(dá)到理想的教學(xué)效果，是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。筆者根據(jù)近年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，就非會(huì)計(jì)專業(yè)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)改革做以下探討，求教各位同仁，以促進(jìn)我校會(huì)計(jì)教學(xué)的良性發(fā)展。
首先，會(huì)計(jì)環(huán)境變遷對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育提出了更新的要求。新世紀(jì)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)、資本市場(chǎng)的不斷壯大以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)與現(xiàn)代金融理財(cái)創(chuàng)新工具等相關(guān)技術(shù)和綠色會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)、資源會(huì)計(jì)、產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)與行為金融等交叉學(xué)科的迅速發(fā)展，都對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理念、會(huì)計(jì)方法和會(huì)計(jì)程序提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。從會(huì)計(jì)制度建設(shè)上看，可以說(shuō)1993年實(shí)施的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》和行業(yè)制度（兩則兩制）標(biāo)志著我國(guó)拉開了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)模式向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)模式的改革序幕；而2000年后頒布實(shí)施的新《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》為標(biāo)志的改革，則表明我國(guó)已建立起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和國(guó)際慣例相接軌的會(huì)計(jì)模式。這些會(huì)計(jì)環(huán)境的變化對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育、科研都提出了更高、更新的要求。
其次，要明確會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的定位?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》，顧名思義，是闡述有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的一些基礎(chǔ)性知識(shí)，即要建立和運(yùn)用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)從事企業(yè)管理活動(dòng)所具備的最一般的、最具共性的知識(shí)。因此筆者認(rèn)為，對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)施會(huì)計(jì)教育的目的，不是要把學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)的會(huì)計(jì)人才，而是要盡量使學(xué)生樹立會(huì)計(jì)的思想和思維方式；不是教會(huì)學(xué)生如何記賬與編表，而是讓學(xué)生掌握如何向?qū)I(yè)會(huì)計(jì)人員索取會(huì)計(jì)資料并運(yùn)用會(huì)計(jì)信息解決企業(yè)實(shí)際戰(zhàn)略管理問(wèn)題。即教學(xué)目的應(yīng)定位在把會(huì)計(jì)作為一種經(jīng)營(yíng)管理工具，并充分運(yùn)用此工具。
再次，必須改革目前的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)內(nèi)容安排體系，提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)與企業(yè)治理結(jié)構(gòu)配置關(guān)系的認(rèn)知水平?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》是大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，然而絕大部分大一新生在選修該課程時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)一片空白，企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理實(shí)踐知識(shí)知之甚少，更談不上對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)。因此，僅僅就會(huì)計(jì)論會(huì)計(jì)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容安排經(jīng)常給教學(xué)帶來(lái)不必要的困難。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)一步完善，建議將會(huì)計(jì)知識(shí)融入到企業(yè)的組織形式、經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)和資金運(yùn)動(dòng)中陳述，在講授《會(huì)計(jì)學(xué)原理》時(shí)并不僅僅將其作為財(cái)務(wù)核算的原理來(lái)展開，而是將其作為整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科、會(huì)計(jì)職業(yè)、企業(yè)管理的入門課程進(jìn)行介紹，在對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)、會(huì)計(jì)治理在公司控制權(quán)配置中的作用、會(huì)計(jì)信息與會(huì)計(jì)環(huán)境互動(dòng)關(guān)系等有清晰認(rèn)識(shí)的前提下來(lái)教授會(huì)計(jì)信息的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告、分析與決策過(guò)程，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與用途、會(huì)計(jì)的本質(zhì)與治理、會(huì)計(jì)信息使用與管理有更充分的理解，提高學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、投融資決策的能力。
此外，我校必須增設(shè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我校不僅應(yīng)在校內(nèi)建立會(huì)計(jì)教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室（可以六院系聯(lián)合，資源共享），而且應(yīng)與社會(huì)企業(yè)單位聯(lián)合建立會(huì)計(jì)生產(chǎn)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)動(dòng)手與實(shí)踐能力。（衣長(zhǎng)軍）
