【摘 要】
【摘要】 高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須打破傳統(tǒng)的以會計理論為主、實踐教學(xué)為輔的課程教學(xué)體系。本文創(chuàng)新提出“四進三出，角色轉(zhuǎn)換”人才培養(yǎng)模式，以“態(tài)度+知識+技能”為主線，以“崗位、任務(wù)、工作”為課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，以“行業(yè)基本技能、崗位核心技能”為確定人才培養(yǎng)目標的指南，從而進一步夯實“面向市場、依托行業(yè)、服務(wù)社會、就業(yè)導(dǎo)向”的高職教育宗旨，為各個行業(yè)輸送“高素質(zhì)、高技能、高潛質(zhì)”的會計人才。
【關(guān)鍵詞】 高職院校 會計專業(yè) 人才培養(yǎng)模式
一、高職教育財會專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題
1. 某些高職院校難以為學(xué)生提供真實的職場環(huán)境。目前，大部分高職院校財會類專業(yè)都僅僅以校內(nèi)仿真實訓(xùn)的方式來實施實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而在開發(fā)校外實訓(xùn)基地和引進真實的工作任務(wù)等方面都存在較大困難，在人才培養(yǎng)過程中難以為學(xué)生營造真實的職場環(huán)境。但是，會計屬于管理活動，管理需要實踐，企業(yè)等用人單位在錄用新員工時，都希望并要求求職者在特定的崗位上具有一定的工作經(jīng)歷，有的企業(yè)還將是否具備實際工作經(jīng)歷作為是否錄用的重要標準。
