【摘 要】
【摘要】本文介紹了多元化教學(xué)方法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，指出了以案例為核心的合作教學(xué)法的實(shí)現(xiàn)路徑，并提出合作式案例教學(xué)方法是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。最后本文對(duì)如何優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)給出了建議。
【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué)方法 多元化教學(xué) 案例教學(xué)
教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法因教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象不同而多種多樣。要與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)就要強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐性教學(xué)重視對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。而《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足是目前教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的授課時(shí)間比例，普遍存在重視前者忽視后者的現(xiàn)象，或者學(xué)校只有理論教學(xué)而沒(méi)有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，授課教師理論知識(shí)掌握非常好，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，就導(dǎo)致在實(shí)踐教學(xué)方面存在一定的困難，使學(xué)生缺少對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。因此，一方面要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力；另一方面要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)的思想、合作與協(xié)調(diào)能力。
一、多元化教學(xué)方法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用
