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財會課堂教學中模擬教學法的應用探討

教學的方法是教學過程中較為重要的一環(huán),教學方法的好壞將會直接影響到教學成果的好壞,決定教學工作的成敗。教學是培養(yǎng)學生成才成人的重要手段,有效提高教學的效率能夠有效促進學生成才。然而在目前的學校教學中,很多教師卻堅持采用傳統(tǒng)教學方法和教育模式,多數(shù)教師更加注重學生知識的掌握情況而忽視了學生能力的培養(yǎng),嚴重影響了教學效率的提高。很多學校因缺少充足的資金資料以及場地使得學生受到鍛煉的機會很少,而模擬教學的方法完全可以起到以假亂真的目的,培養(yǎng)學生的實際能力,溝通知識與能力之間的橋梁,應該得到廣泛的應用。

1 模擬教學方法的長處

模擬教學的方法是活躍課堂氣氛的有效方法之一,它能夠有效的幫助學生加深學習的記憶,同事能夠有效的鞏固學生課堂所學內(nèi)容,能夠積極調動學生的學習積極性,使學生能夠開展主動學習,鍛煉其動手觀察能力,自學能力,合作探究能力以及創(chuàng)造思維,合理利用模擬教學的方法能夠提高學生的綜合能力。

1.1 具有極強的綜合性

模擬教學方法能夠促進學生多方面的能力協(xié)調共同發(fā)展,在使用模擬教學方法的過程中,學生作為模擬教學的主體能夠有效的將學習狀態(tài)始終保持在探索與主動上,通過閱讀、查看資料、思考、發(fā)言、操作、模擬設計以及思考總結等一系列方法,將所學的理論知識和實際的動手能力相互結合,讓學生親身去體驗,讓學生在面對問題時通過自己的思考來綜合運用自身所學的知識,活學活用最終能夠解決問題,達到鍛煉學生自身能力的目的。模擬教學能夠有效的培養(yǎng)學生自信、進取以及腳踏實地的意志品質,讓學生們突破自我,學會與人溝通合作。

1.2 擁有強烈的真實感

模擬教學方法具有很強的真實感,它貼近生活,可以幫助學生掌握未來社會工作中所必須的能力以及理論知識,而模擬教學方法能夠有效的縮短理論知識與社會所需實際能力之間的差距,模擬教學能夠通過逼真的情景以及角色上的扮演,能夠在鍛煉學生思維以及表達能力的同時也增強學生的心理承受能力,加深了學生對于社會的感受以及理解,對于學生日后步入社會是大大有利的。

1.3 促進教師與學生的能動性

模擬教學能夠有效的提高教學效率和教學質量,所以該方法對于教師的水平也有一定的要求,教師應該在教學之前就對教學過程中的環(huán)節(jié)進行詳細且具體的考慮,對待有可能出現(xiàn)的狀況要進行妥善安排,以此來保證教學的質量。這樣的就可以充分的調動教師的主觀能動性,充分發(fā)揮他們的主導作用,為學生提供展示自我想法的舞臺,在這樣的條件下,學生能夠充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,滿足他們內(nèi)心對于創(chuàng)造的渴望,在整個教學過程中師生都可以充分發(fā)揮自己的能動性,從而大大提高教學的水平以及教學的質量。

2 模擬教學方法在財會教學中的具體應用

財會專業(yè)作為一門具有極強應用性的學科,不僅需要學生掌握充足的財會理論知識基礎,同樣也要求學生能夠將所學到的知識轉化為具體解決問題的方法。在實際的教學中,財會專業(yè)的學生實習會受到來自工廠、商店等多方面的壓力而不能有效的得到鍛煉,如部分單位不放心將自己企業(yè)的賬目交給學生來處理以及學生對待復雜賬目的核算能力不強等等,另外很多的企業(yè)都要求員工盡快上崗,而剛剛畢業(yè)的學生往往需要長時間的培訓才可以達到要求,導致學生畢業(yè)前得不到鍛煉,畢業(yè)后找不到工作的現(xiàn)象出現(xiàn),所以采取針對性的模擬教學方法來增強學生的實踐能力是非常有必要的。

2.1 模擬環(huán)境的設置

模擬環(huán)境的設置原則就是要盡量的將環(huán)境做的更加逼真一些,包括模擬教學過程中所需的場景、道具以及物質基礎等等,通過學校和教師的共同努力來盡量將真實工作場景與模擬教學過程中的差距縮小,進而提高學習效率。這就要求模擬教學過程中的硬件設施和軟件條件要共同發(fā)展,創(chuàng)設出具有時代感的模擬環(huán)境,同時有效的結合相關的專業(yè)知識,對待不同的教學目的對硬件和軟件做出相應的改變,來提高模擬的真實度。

2.2 制定合理的課時教學計劃

模擬教學中一個極為關鍵的步驟就是制定合理的課時教學計劃,包括了教學的主體、模擬環(huán)境、目的、模擬條件以及教學過程的內(nèi)容設計等一系列方面,是模擬教學的重要實施步驟,編制模擬教學的教學方案中最基本的要求就是要對待每個環(huán)節(jié)每個步驟都有詳細具體的安排和教導手段,來保證模擬教學的嚴謹性以及靈活性,教師要能夠將模擬過程中的各個程序、步驟以及方案等都了如指掌,以便更好的發(fā)揮其指導的作用。

2.3 對待教學內(nèi)容要有充分的準備

模擬教學的方法是一種有別于傳統(tǒng)教學的全新教學方法,這就更需要教師設計的教學內(nèi)容要反復思考,明確教學目標同時全面專業(yè)的分析當今社會發(fā)展形勢和狀況,有針對性的制定教學內(nèi)容以及教學方案,設計出真正能夠鍛煉學生能力的教學方案。教師應該以教學目標為根本,從教學內(nèi)容,社會的發(fā)展現(xiàn)狀,學生的綜合素質以及學校實際情況來制定科學合理的模擬教學體系,多問一些為什么,多想一想怎么做,先確定自己的模擬教學內(nèi)容是否可以真正達到教學的目標,再依據(jù)學生的興趣、愛好以及特點等分析該項模擬教學的可行性是多少,然后在制定相應的模擬教學內(nèi)容。這樣教學水平才能夠得到有效的提高。

3 小結

學生的學習僅僅依靠課本的內(nèi)容是遠遠不夠的,只有通過親自實踐以及努力才能夠更加有效的掌握知識,現(xiàn)代的教育更應該面向社會,不僅有過硬的理論知識素養(yǎng),同時也要有實際的動手能力,所以學校的教學也應該由封閉式的教學向開放式的自由教學轉型,讓學生能讀書、會讀書、讀活書的關鍵就在于學生的實踐,而模擬教學就是將傳統(tǒng)的封閉式教學進行了大膽的創(chuàng)新,讓學生能夠在學習知識的同時加強實踐的能力,培養(yǎng)學生主動思考,自己解決的能力,真正意義上的讓學生將知識學活,不斷探索,讓學生擁有更強的能力去面臨社會的考驗。

【參考文獻】

[1]彭立紅.模擬教學法在財會專業(yè)教學中的運用[J].時代經(jīng)貿(mào).2011,(4)981-991.

[2]徐靜.模擬教學法的內(nèi)涵闡釋.[J].蘇州職業(yè)大學學報.2010,(6)657-677.

【作者簡介】

馮尚卿(1972),男,內(nèi)蒙古包頭市人,大學本科學歷,包頭輕工職業(yè)技術學院,研究方向:財會

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