一、課程改革中存在的主要問題
（一）教師對(duì)教學(xué)方法把握不統(tǒng)一
本年度參與教改實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的教師一下子增加到了七名，而七名教師對(duì)教改的參與程度以及對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的熟悉程度存在一定的差別，在新課程課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師們基本上都選擇使用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)絕大多數(shù)新加入的老師都是一種新的教學(xué)方法，包括已有一些經(jīng)驗(yàn)的老師在內(nèi)，幾乎所有老師在使用過程中，都還停留在探索、試驗(yàn)階段，不可避免的出現(xiàn)理解不到位、不準(zhǔn)確、教師之間把握不一致等各種現(xiàn)象。存在上述這些現(xiàn)象，必然對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響，在今后的教學(xué)過程中必須引起足夠重視，并采取有力措施，加以解決。
（二）教材的質(zhì)量有待提高
今年暑假期間開發(fā)的六門實(shí)驗(yàn)課程的教材，比較前四本教材，水平已有了一定的提高，但仍然存在很多問題，如不同教材同一載體的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不一致、部分教材的原始憑證設(shè)計(jì)不夠標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不匹配等，所有這些問題都會(huì)或多或少的對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響，因此也是我們?cè)诮窈蠊ぷ髦袘?yīng)努力改進(jìn)的。
（三）教學(xué)設(shè)施、設(shè)備有待完善
以工作過程為導(dǎo)向的課程改革，有一個(gè)突出的要求，就是要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程完全置身于與實(shí)際工作一致的環(huán)境中。我?，F(xiàn)有的兩個(gè)可以用來進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，明顯不能滿足所有實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的需要，這樣的教學(xué)條件必然對(duì)“以工作過程為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)課程改革”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行帶來不良影響，可能使好的教學(xué)設(shè)計(jì)無地可施，也會(huì)影響教師由于受現(xiàn)實(shí)條件的束縛，而放棄大膽的教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)不容忽視的問題，因?yàn)樽鋈魏问虑槎家谝欢ǖ臈l件下來完成。
（四）教學(xué)控制、檢查機(jī)制不健全
今年以來，我校已開始重視對(duì)教師課堂教學(xué)的控制、檢查機(jī)制的建立，但這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并非一朝一夕就能建立完整，更不要說落實(shí)到位。但這項(xiàng)工作如果不能做好，肯定會(huì)對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作造成非常嚴(yán)重的影響，學(xué)校必須加大制度建設(shè)力度并狠抓落實(shí)，必須使課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作始終處于有效的、又是合理的、充滿人性化的控制之中。
二、解決課堂實(shí)驗(yàn)中存在問題的措施
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高參與課改人員的思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)技術(shù)水平
在課改過程中，解決任何問題的起點(diǎn)都是學(xué)習(xí)，因?yàn)榇嬖谒袉栴}的最初的根源都是人們的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)首先解決的就是思想認(rèn)識(shí)問題，但解決的已經(jīng)不是要不要進(jìn)行課程改革的思想認(rèn)識(shí)問題，而是要以什么樣的態(tài)度來對(duì)待課程改革的問題。我們要把進(jìn)行課程改革與職教事業(yè)的發(fā)展聯(lián)系在一起，要把課程改革的成功與否與職教學(xué)生能否健康成長聯(lián)系在一起，要把課程改革的成功與否與學(xué)校的生存與否聯(lián)系在一起。
學(xué)習(xí)還要解決業(yè)務(wù)技術(shù)方面的問題。課程改革首先表現(xiàn)在理念上的變革，但最終的落腳點(diǎn)卻是教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段的變革，參與教學(xué)改革既要具備先進(jìn)的教學(xué)理念，更要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。以行動(dòng)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)課程改革要求教師在實(shí)施教學(xué)的過程中要使用“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法”，這些方法包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、角色扮演法等諸多方法。我們必須通過學(xué)習(xí)，掌握這些教學(xué)方法的精髓，能夠根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，正確設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，使先進(jìn)的教學(xué)理念通過科學(xué)合理的教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用得到充分的體現(xiàn)。
（二）加強(qiáng)制度建設(shè)與落實(shí)
學(xué)校為了保證教學(xué)改革方案真正落到實(shí)處，特別是教師的課堂教學(xué)試驗(yàn)?zāi)軌虿徽鄄豢鄣呢瀼亟谈姆桨福仨毥⑼暾谋O(jiān)督檢查制度并采取強(qiáng)有力的措施貫徹落實(shí)。制度應(yīng)是對(duì)稱的，在建立監(jiān)督檢查制度的同時(shí)應(yīng)建立獎(jiǎng)懲制度。這些制度的建立應(yīng)采取自下而上的程序制定，讓執(zhí)行制度的人與被制度約束的人都來參與制度的建立，這樣還可以使制度制定的過程成為貫徹的過程、學(xué)習(xí)的過程、理解的過程，為制度的嚴(yán)格執(zhí)行奠定較好的基礎(chǔ)。
（三）強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)資源
教學(xué)資源是課程改革方案落到實(shí)處的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)榍蓩D難為無米之炊，沒有雞蛋確實(shí)無法做出真正意義的蛋糕。
課改之初為了不限制各校參與改革教師的思維，實(shí)現(xiàn)集思廣益，我們主張百花齊放，這確實(shí)起到了一定的積極作用，使課程設(shè)計(jì)更加全面、周密。但經(jīng)歷較長時(shí)間和較多環(huán)節(jié)的課改過程之后，各校對(duì)課改內(nèi)容的把握逐漸接近，加之教學(xué)資源的開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜和繁瑣的工作，特別是教材的編寫工作量非常大，因此，為了保證教材的高質(zhì)量，我們主張應(yīng)采取聯(lián)合的辦法來完成教學(xué)資源的開發(fā)。具體做法是：首先對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重新確定最優(yōu)秀的方案，并對(duì)方案進(jìn)一步補(bǔ)充完善，使之成為全市所有參與改革學(xué)校必須遵守使用的方案。然后打破學(xué)校之間的界限，根據(jù)各位教師的優(yōu)勢(shì)，分別組成各門課程的教學(xué)資源開發(fā)小組，由市教委統(tǒng)一組織課改教材及其他教學(xué)資源的編寫開發(fā)。
（四）加大投資，創(chuàng)建更加先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境
先進(jìn)的教學(xué)理念、完整的教學(xué)方案、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，所有一切的實(shí)現(xiàn)都離不開與之配套適用的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施?！耙怨ぷ鬟^成為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)改革”非常強(qiáng)調(diào)應(yīng)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作一致的工作環(huán)境，應(yīng)具有會(huì)計(jì)人員工作過程中主要適用的軟、硬件設(shè)備，很明顯我校在這一方面還有一定距離。建議應(yīng)加大投資力度，使會(huì)計(jì)教學(xué)的設(shè)施設(shè)備更上一個(gè)新的臺(tái)階。具體建議一：改造手工記賬實(shí)訓(xùn)室。改變工作臺(tái)位設(shè)計(jì)，特別要改變學(xué)生的座椅，增加放置各種實(shí)訓(xùn)資料的文件柜（文件柜應(yīng)是透明的），增加計(jì)算機(jī)數(shù)量，至少每兩名同學(xué)可以使用到一臺(tái)；具體建議二：全面更新四樓會(huì)計(jì)、金融實(shí)訓(xùn)室中的軟件設(shè)備，特別是報(bào)稅系統(tǒng)和會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)，現(xiàn)有系統(tǒng)已明顯不能適用新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和新稅制的要求，很多教學(xué)設(shè)計(jì)很難實(shí)現(xiàn)。
會(huì)計(jì)課程改革正考驗(yàn)著每一所參與學(xué)校，也考驗(yàn)著每一名參與其中的教師，曲折、困難是必然的，不畏艱苦、克服困難是每一所參與學(xué)校、參與教師必須經(jīng)歷的，也只有走過曲折、翻越困難，才能見到勝利的曙光，讓我們攜起手來。共同前進(jìn)吧！
作者：孫和明
