就社會經(jīng)濟的基本單位企業(yè)而言,其獲利及可持續(xù)性發(fā)展很大程度上取決于財務(wù)管理水平。因此素質(zhì)高、動手能力強的財務(wù)管理人才便成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的知識資本之一。與此相適應(yīng)，高校的財務(wù)管理教學(xué)迫切需要對以往偏重概念、原理、公式與運算的灌輸式教育進行改革,從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念入手，尋求新的教學(xué)方法，力求培養(yǎng)出具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型財務(wù)管理人才。
情境教學(xué)法的優(yōu)勢
目前，絕大多數(shù)財務(wù)管理教學(xué)采用的是講授法，其特點是以教師為中心、以黑板和粉筆為工具、注重教學(xué)內(nèi)容的講解與呈現(xiàn)。這種單項信息傳輸方式的最大弊端是缺乏雙向交流、輕視學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)設(shè)，因此不能充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,束縛了學(xué)生的積極性，其結(jié)果必然是無法滿足社會對應(yīng)用性財務(wù)管理人才的需求。為克服講授法的缺點，不斷推進財務(wù)管理教學(xué)的改革，教學(xué)工作者已開始嘗試多元化的財務(wù)管理教學(xué)方法。例如采用比較教學(xué)法、案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法和實驗法等。其中，情境教學(xué)法以其實踐性、綜合性和交互性的特點和優(yōu)勢，成為最適合于應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)的教學(xué)方法之一。
情境教學(xué)法的實施
在知識經(jīng)濟下，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)以其形象性、生動性、高效性等特點成為現(xiàn)代教學(xué)的一種重要手段。特別是在情境教學(xué)中,多媒體、網(wǎng)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在幫助創(chuàng)設(shè)情境方面愈發(fā)凸顯出其優(yōu)越性。財務(wù)管理教學(xué)中，情境教學(xué)法的實施途經(jīng)可以采用以下方式：
1.運用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
多媒體是集文字、圖像、視頻與音頻于一體的教學(xué)輔助工具，它能夠?qū)崿F(xiàn)用視覺、聽覺與感覺等多種感觀同時刺激神經(jīng)系統(tǒng)，達到活躍氣氛、激發(fā)學(xué)生積極思維的效果。
教師在創(chuàng)設(shè)財務(wù)管理教學(xué)情境時，可以將授課班級模擬成為一個上市公司或企業(yè)，運用多媒體技術(shù)對公司命名，設(shè)立股東會、董事會、管理層、財務(wù)處、生產(chǎn)部門等組織機構(gòu)并配以優(yōu)美的畫面和音樂來呈現(xiàn)真實的工作場景。結(jié)合角色扮演將學(xué)生按組織機構(gòu)分組，分別承擔(dān)不同部門的角色,進行仿真扮演。例如在籌資教學(xué)時，要求扮演財務(wù)處職員的學(xué)生首先制定出企業(yè)籌資項目的策劃書,其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括籌資目的、籌資原則、籌資渠道與方式、籌資數(shù)量的預(yù)測等；之后由董事會對該策劃書進行評價，分析其合理性、可行性及存在的問題；接下來管理層根據(jù)財務(wù)處提出的籌資備選方案，運用個別資本成本與加權(quán)平均資本成本的計算進行籌資方案的決策。通過上述過程的實際操作，使學(xué)生在掌握籌資管理相關(guān)知識的基礎(chǔ)上具備實際運用的能力。
2.運用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷推廣，我國的網(wǎng)絡(luò)體系已逐漸覆蓋了國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域和全國大中城市。網(wǎng)絡(luò)在為人們提供知識、信息的同時,大大提高了資源的整合與利用。財務(wù)管理教學(xué)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)所提供的各類資源來創(chuàng)設(shè)情境。
通過互聯(lián)網(wǎng)我們可以獲得各個行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、外部環(huán)境等相關(guān)信息，教師可以采用項目教學(xué)的方法，讓學(xué)生做一次結(jié)合現(xiàn)實的項目投資決策。首先讓學(xué)生依據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟環(huán)境、市場供求搜集信息，接著選擇具體的投資項目并設(shè)計備選方案，最后運用模擬數(shù)據(jù)采用凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等指標(biāo)進行項目決策并做出評價。此外，互聯(lián)網(wǎng)還為財務(wù)管理教學(xué)提供了實時的國內(nèi)外股票市場行情信息，教師可以組織學(xué)生進行一場股票投資的競賽。即將學(xué)生分組后，由各組自行選擇股票投資組合，在給定的投資額和投資期內(nèi)，比較哪一組獲得的投資回報最高。這一競賽的氛圍更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生切身體驗到投資的風(fēng)險與收益。
3.運用虛擬現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)情境
虛擬現(xiàn)實也稱虛擬環(huán)境,是近年來發(fā)展起來的、匯聚了計算機圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、人工智能、傳感技術(shù)和人體行為學(xué)研究等技術(shù)的一項新技術(shù)。使用者通過戴上頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備或利用鍵盤、鼠標(biāo)等輸入設(shè)備，便可以進入逼真的三維虛擬空間,成為虛擬環(huán)境中的一員。在許多國家，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已應(yīng)用于課堂教學(xué)，這一新的教學(xué)媒體無疑更加適合于財務(wù)管理情境教學(xué)。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以為學(xué)生提供生動、逼真的企業(yè)環(huán)境,使學(xué)生親身體驗作為一名財務(wù)管理人員在企業(yè)中進行財務(wù)管理活動的全過程。以現(xiàn)金的管理為例，學(xué)生可以通過設(shè)立集中銀行或鎖箱系統(tǒng)，運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)生成企業(yè)現(xiàn)金回收的全過程，使學(xué)生能夠直觀地感受到加速收款給企業(yè)帶來的收益。
□ 文 劉 琪
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