《基礎(chǔ)會計》是會計專業(yè)學(xué)生的入門課程，學(xué)好了《基礎(chǔ)會計》就如同掌握了打開會計知識寶庫的鑰匙，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而技工學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，缺少學(xué)習(xí)的主動性。那么作為技工學(xué)校會計專業(yè)課教師在課堂上如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？筆者結(jié)合自身經(jīng)驗就此問題淺談如下：
上好第一堂課，變被動為主動
在上第一堂課的時候，首先向?qū)W生介紹會計專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)前景，并列舉身邊的實例說明，讓學(xué)生感到會計專業(yè)的前途，產(chǎn)生學(xué)習(xí)會計的積極性。其次讓學(xué)生為自己將來從事的會計職業(yè)定好位，是想做專業(yè)會計還是想做執(zhí)業(yè)會計，寫好在校三年要實現(xiàn)的目標(biāo)，并在以后的教學(xué)中加以檢查督促。再次，向?qū)W生介紹《基礎(chǔ)會計》的主要內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)?！痘A(chǔ)會計》主要介紹會計核算的七個基本方法，前面三章介紹會計核算的基本理論，第四章是以工業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)為背景介紹了資金的籌集、供、產(chǎn)、銷、資金退出企業(yè)整個資金循環(huán)過程的賬務(wù)處理，是會計基本理論的具體應(yīng)用。第五章至第九章介紹了成本計算、填制會計憑證、登記賬簿、財產(chǎn)清查、編制財務(wù)會計報告會計核算的五個基本方法。讓學(xué)生了解《基礎(chǔ)會計》的主要內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)，了解該課程學(xué)習(xí)中的重點和難點，在學(xué)習(xí)中做到有的放矢。
教學(xué)中講練結(jié)合，化枯燥為生動
在《基礎(chǔ)會計》的課堂教學(xué)中，除了對知識點詳細(xì)講解外，還要舉一些耳聞目見的例子加以說明，使學(xué)生易于理解接受，無枯燥無味之感。如講到會計的特點之一即會計以貨幣作為主要計量單位時，就以課室的財產(chǎn)為例：電視機(jī)的金額+電風(fēng)扇的金額+書桌的金額+凳子的金額+講臺的金額+黑板的金額=課室財產(chǎn)的總金額。強(qiáng)調(diào)只有貨幣量度才能把各種經(jīng)濟(jì)性質(zhì)相同或不同的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)加以綜合，以求得經(jīng)營管理所必需的資產(chǎn)、負(fù)債、成本、利潤等這樣一些綜合性的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，總括反映各個單位錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動過程及其結(jié)果。其他兩種量度無法用來綜合反映各種不同的經(jīng)濟(jì)活動。
在理論講解之后還要再輔之于課堂練習(xí)，進(jìn)一步鞏固加深理論知識。如在講會計分錄時，除了講會計分錄的概念、會計分錄的三要素、會計分錄的編制步驟、格式、種類外，還要通過課堂練習(xí)要學(xué)生理解和掌握會計分錄的三要素、會計分錄的編制步驟、格式、種類?？勺寣W(xué)生自由討論，請學(xué)生在黑板上演示出來，并進(jìn)行講解，指出會計分錄的三要素、會計分錄的編制步驟、格式、種類是什么，然后老師再進(jìn)行點評。講練結(jié)合，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，易于理解和掌握所學(xué)的理論知識，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
理順知識點，將不同的概念歸納成一條橫線
如會計對象是指會計核算和監(jiān)督的內(nèi)容，亦即社會再生產(chǎn)過程中的資金運(yùn)動。會計要素是對會計對象按其經(jīng)濟(jì)特征歸類的項目，是對會計對象的基本分類。它是會計核算對象的具體化，是設(shè)置賬戶的基本依據(jù)，是構(gòu)成會計報表的基本因素。會計科目是對會計要素的具體內(nèi)容進(jìn)行分類的項目。將會計對象、會計要素、會計科目三者可用一條橫線歸納為：會計對象會計要素會計科目。通過一條橫線使三者的關(guān)系、概念一目了然，同時也便于學(xué)生記憶。
采用靈活多樣的教學(xué)形式組織教學(xué)
如采用案例式教學(xué)，讓學(xué)生分析案例，解決案例中存在的問題，使他們進(jìn)一步地提高了對課程內(nèi)容的認(rèn)知能力。同時，對學(xué)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié)，每一部分知識點，均通過實際會計案例加以分析與運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動參與學(xué)習(xí)的能動性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如互動式教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生通過參與教學(xué)，使教學(xué)由被動的“教”變?yōu)橹鲃拥摹皩W(xué)”。還可以將復(fù)雜的問題簡單化，編寫成各種順口溜、口訣便于學(xué)生記憶。如“生產(chǎn)成本”賬戶的借方核算內(nèi)容可以歸納為：料、工、費(fèi)。資產(chǎn)類賬戶的結(jié)構(gòu)歸納為：借增貸減，余額在借。負(fù)債類賬戶的結(jié)構(gòu)歸納為：貸增借減，余額在貸。錯賬更正的三種方法歸納為：證對賬錯劃線法；劃線改正并蓋章；文字個改數(shù)全部?？颇糠较蛉繉?；少記金額藍(lán)字補(bǔ)；多記金額紅字沖?？颇糠较虺鲥e誤；先沖后填要記牢。
采用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在課堂教學(xué)中采用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使抽象、無味的課堂教學(xué)變得直觀、有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也易于理解掌握教學(xué)內(nèi)容。如在錯賬更正的教學(xué)中，先用多媒體把真實的記賬憑證、賬簿記錄展示給學(xué)生看，由學(xué)生來判斷錯誤的類型，把三種錯誤類型直觀的展現(xiàn)給學(xué)生看，由學(xué)生做出判斷并進(jìn)行歸納，學(xué)生既易接受又易掌握，能取得很好的教學(xué)效果。又如在結(jié)賬的教學(xué)中，先通過多媒體把真實的賬簿記錄展示給學(xué)生看，然后告訴學(xué)生如何在賬頁上進(jìn)行月結(jié)、季結(jié)、年結(jié)，如何劃通欄紅線，由于直觀地展示，學(xué)生很容易理解和掌握取得較好的教學(xué)效果。
邵陽市會計學(xué)會 李應(yīng)東
