在實(shí)踐中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，通過一系列會(huì)計(jì)程序，提供決策有用的信息，并積極參與經(jīng)營(yíng)管理決策。雖然財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)很重要，但由于該課程的理論性和抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來實(shí)屬不易。再加上高職學(xué)生的基礎(chǔ)差和主動(dòng)性差等特點(diǎn)，這門課程著實(shí)難到了不少學(xué)生。綜上，十分有必要談一談到切實(shí)可行的教學(xué)方法。
一、教授、演示、練習(xí)
會(huì)計(jì)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一面鏡子，記錄和反映著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。由于學(xué)生處于象牙塔里，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)流程知之甚少，學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及同種業(yè)務(wù)的相關(guān)會(huì)計(jì)方法難以清晰地分辨，通常很迷惑。所以，教授的講解和介紹是非常有必要的。教授法是最傳統(tǒng)的方法，也是最基本的方法。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程主要是傳授給學(xué)生相關(guān)的會(huì)計(jì)方法，要
求學(xué)生掌握描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)雜，會(huì)計(jì)分錄也比基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的多，學(xué)生往往很難理解和入手。所以，要像數(shù)學(xué)一樣，向?qū)W生們演示相關(guān)的操作。演示法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。當(dāng)然，運(yùn)用演示法要符合教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，有明確的目的；使學(xué)生都能清晰地感知到演示的對(duì)象；在演示的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，把學(xué)生的注意力集中于對(duì)象的主要特征、主要方面或事物的發(fā)展過程；要重視陳示的適時(shí)性；結(jié)合演示進(jìn)行講解和談話，使演示的事物與書本知識(shí)的學(xué)習(xí)密切結(jié)合。通過教師的教授和演示，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有了一定的理解和感官印象，但并未記憶和掌握住。學(xué)生們需要通過練習(xí)增加印象，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。需要注意的是，高職學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性，自覺性也比較差。必須采取一定的激勵(lì)和約束措施，是學(xué)生能夠自覺的反復(fù)練習(xí)。
二、理論、模擬
在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)法規(guī)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范等實(shí)際工作中必備的知識(shí)，穿插于會(huì)計(jì)理論教學(xué)中，在理性認(rèn)識(shí)的階段增加一點(diǎn)感性的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)興趣。期間，應(yīng)抓好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)、強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理教學(xué)、引入會(huì)計(jì)法規(guī)教學(xué)和增強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范教學(xué)。會(huì)計(jì)模擬是連接會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的理論和紐帶。在會(huì)計(jì)模擬中，不斷地提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論內(nèi)容，以達(dá)到同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)理論知識(shí)的目的。由于每位教師所學(xué)知識(shí)的不同，所傳授的方法不同。學(xué)生剛處于模仿階段，容易混淆和誤解。因此，建議由一位教師來?yè)?dān)任理論和模擬內(nèi)容的傳授。會(huì)計(jì)中的模擬實(shí)驗(yàn)主要有：模擬會(huì)計(jì)崗位及會(huì)計(jì)工作流程；模擬會(huì)計(jì)憑證的填制和審核；模擬會(huì)計(jì)賬簿的登記和核對(duì)；模擬會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和分析。使學(xué)生既有豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又有扎實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)知識(shí)，不僅能夠勝任未來的工作還能有所發(fā)展。做到這一點(diǎn)，必須抓好理論和實(shí)訓(xùn)兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并認(rèn)識(shí)到它的雙重性。
三、案例分析、探究
通過前面所介紹的方法，學(xué)生將會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)有所掌握。然而，學(xué)生們還不能把握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的體系，不能把知識(shí)用于實(shí)踐，缺乏分析問題的能力。通過案例分析，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固和復(fù)習(xí)，有著更好和更具體的理解，在此基礎(chǔ)上，通過探究法培養(yǎng)學(xué)生分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力是非常必要的。案例分析題是向考生提供一段背景資料，然后提出問題，在問題中要求考生閱讀分析給定的資料，依據(jù)一定的理論知識(shí)，或做出決策，或作出評(píng)價(jià)，或提出具體的解決問題的方法或意見等。案例分析題屬于綜合性較強(qiáng)的題目類型，考察的是高層次的認(rèn)知目標(biāo)。它不僅能考察考生了解知識(shí)的程度，而且能考察考生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，更重要的是它能考察考生綜合、分析、評(píng)價(jià)方面的能力。因此，案例分析是區(qū)分度很高的題目類型。
當(dāng)然，案例分析也有它的不足之處，主要有三點(diǎn)：
編制比較困難。案例分析題對(duì)背景資料有很高的要求，這給編制帶來較大的困難；在一份試卷中所占的篇幅或分?jǐn)?shù)較大，但題量較小，因而影響到整卷對(duì)知識(shí)面的覆蓋；評(píng)分上容易受閱卷者主觀因素的干擾，所以評(píng)分信度不易高。這對(duì)任課教師提出了較高的要求。不過可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，由系或課程組討論來編訂案例。
我們認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化是對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)與動(dòng)手能力要求較高的一門專業(yè)，需要教師在教授的過程中，更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力。怎樣能夠既結(jié)合理論實(shí)踐，又能引人入勝需要我們的共同探討。
（作者單位：綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系）
