［摘要］作為一個新興專業(yè)，財務(wù)管理專業(yè)有著良好的發(fā)展前景，也面臨著現(xiàn)實的困難。財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科定位和主干課程的設(shè)計，一直是同行普遍關(guān)注的熱門難題。因此文章擬從財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)入手，分析財務(wù)管理學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的區(qū)別與聯(lián)系，為財務(wù)管理專業(yè)定位。在此基礎(chǔ)上分析財務(wù)管理專業(yè)的課程體系的設(shè)置，以利于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理，達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)。
［關(guān)鍵詞］財務(wù)管理；專業(yè)定位；課程體系
［基金項目］景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院院級教改課題研究成果之一
［作者簡介］邱婷，江西省景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院工商學(xué)院（湘湖校區(qū)），江西景德鎮(zhèn)，333403
［中圖分類號］ G423 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-7723（2007）12-0180-0003
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和資本市場的逐步完善，財務(wù)管理作為一種價值管理在整個管理活動中的核心地位日益明確，有人稱本世紀(jì)為“財務(wù)導(dǎo)向時代”。實踐也已證明，科學(xué)的財務(wù)管理，是企業(yè)在激烈的競爭中求生存、求發(fā)展的制勝法寶，也是我國做好經(jīng)濟工作的一項重要微觀管理策略。財務(wù)管理專業(yè)隨之而成為市場迫切需要的熱門專業(yè)。
財務(wù)管理專業(yè)是一個非常年輕的專業(yè)，是近年發(fā)展起來的一個融經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、金融學(xué)、數(shù)學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科于一體的交叉學(xué)科。最早開設(shè)此專業(yè)的院校多為財經(jīng)院校，如原陜西財經(jīng)學(xué)院（1992年）、西南財大（1997）、東北財經(jīng)學(xué)院等。該專業(yè)被國家教委于1998年正式列入新專業(yè)目錄中，并明確了財務(wù)管理專業(yè)是與會計學(xué)專業(yè)并列的本科專業(yè)之一。由于近幾年企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了一系列深刻的變化，這些環(huán)境的變化影響了財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)。建立和完善財務(wù)管理學(xué)科體系和課程體系，加強學(xué)科建設(shè)，是擺在財務(wù)管理理論工作者和教育工作者面前的一項緊迫任務(wù)。本文就財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科定位與課程體系構(gòu)建作一探討。
一、財務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的要求
財務(wù)管理學(xué)科建設(shè)應(yīng)該符合以下總體要求：
（一）適應(yīng)財務(wù)管理環(huán)境變化的要求
在思考財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位時，首先要明確，財務(wù)管理理論與實踐的發(fā)展、創(chuàng)新的動力來自財務(wù)管理環(huán)境的變遷。從宏觀環(huán)境看，經(jīng)濟全球化浪潮勢不可擋；知識經(jīng)濟方興未艾；信息技術(shù)、通信技術(shù)與電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展等等。從微觀環(huán)境特別是我國企業(yè)理財實踐來看，公司內(nèi)部的機構(gòu)重組；公司之間的購并與重組；虛擬公司的興起等等。以上每一方面環(huán)境的變化都對財務(wù)管理學(xué)科和工作帶來新的挑戰(zhàn)。
（二）國際化的同時不要脫離國情
無論從世界范圍還是從國內(nèi)來看，財務(wù)管理都屬于比較年輕的邊緣學(xué)科。相比之下，西方財務(wù)管理理論與實踐發(fā)展比較成熟。我國財務(wù)管理基本上沿用了西方的財務(wù)理論體系，在理論研究上也拘泥于西方既有的研究方法。這在某種程度上影響了國內(nèi)財務(wù)管理學(xué)科體系的構(gòu)建。因此，我國財務(wù)管理學(xué)科建設(shè)一定要注意在兼收并蓄的同時還要注意與我國的國情結(jié)合，緊跟國內(nèi)改革實踐，不要拘泥于西方的體系，要注重知識的更新。
（三）具有前瞻性
財務(wù)管理學(xué)科建設(shè)一定要有超前意識，不僅要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟管理的研究，更要瞄準(zhǔn)未來經(jīng)濟管理發(fā)展之需要。不僅要適應(yīng)我國經(jīng)濟管理的特點，同時也要符合國際經(jīng)濟管理之慣例。
（四）適應(yīng)財務(wù)管理學(xué)科綜合化發(fā)展趨勢
在知識經(jīng)濟時代，知識資本與產(chǎn)業(yè)資本、金融資本相互融合，人力資源成為主要的生產(chǎn)要素，這對財務(wù)管理人才提出了更高的要求。財務(wù)管理學(xué)科與其他學(xué)科之間相互交叉、滲透，其趨勢既表現(xiàn)為學(xué)科本身的分化和綜合，又表現(xiàn)為綜合其他學(xué)科的理論知識。這就要求財務(wù)管理人才必須是復(fù)合型理財人才，其知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是綜合性的，且融會大量的新興學(xué)科內(nèi)容。
二、財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位
我國財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，必須以社會主義市場經(jīng)濟理論為指導(dǎo)，認(rèn)真分析和總結(jié)市場經(jīng)濟條件下財務(wù)管理的一般原理和基本內(nèi)容，并分析和借鑒國外財務(wù)管理理論和相關(guān)學(xué)科的有益成果。具體說，應(yīng)符合以下要求：
（一）人才層次定位要求
目前大學(xué)本科教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化。從某種意義上講，大學(xué)教育是中學(xué)教育的延續(xù)，本科大學(xué)生目前已逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位應(yīng)為財務(wù)管理專門人才，而非傳統(tǒng)定位的財務(wù)管理高級專門人才。
（二）職業(yè)崗位定位要求
目前將本科財務(wù)管理專業(yè)人才職業(yè)定位為能在企業(yè)、事業(yè)、機關(guān)等相關(guān)單位從事實際工作和教學(xué)、研究工作的高級專門人才是不甚合理的。大學(xué)本科期間學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識比較有限，實踐經(jīng)驗也比較匱乏，難以滿足高級專門人才的能力要求。因此，作為大學(xué)本科階段培養(yǎng)的財務(wù)管理專門人才，主要應(yīng)從事較為復(fù)雜的財務(wù)管理實務(wù)工作，而不是直接從事高級專門人才所從事的教學(xué)科研工作。
（三）知識結(jié)構(gòu)定位要求
雖然現(xiàn)代高等教育強調(diào)“通才”教育，但由于社會專業(yè)化分工的客觀存在，這就決定了教育領(lǐng)域中專業(yè)設(shè)置的必要性，同時也決定了所培養(yǎng)的人才必須具有一定的專長，即“通才+專才”。財務(wù)管理是一項專業(yè)性與技巧性都很強的業(yè)務(wù)管理活動，財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)按照“財務(wù)活動論”來設(shè)置核心課程。
（四）素質(zhì)能力定位要求
面對財務(wù)管理環(huán)境日趨復(fù)雜多變的現(xiàn)實狀況，對財務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)就顯得特別重要了。從整體要求看，本科財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生必須具有獲取知識和應(yīng)用知識的能力。
綜合以上培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)本科財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位：應(yīng)以培養(yǎng)“專業(yè)通才”為目標(biāo)，以財務(wù)活動過程為研究內(nèi)容，吸收西方財務(wù)理論與實務(wù)的精華，結(jié)合國內(nèi)實際，以財務(wù)預(yù)測、決策、預(yù)算、控制、分析為方法體系，面向未來，將大量新興學(xué)科知識以及數(shù)學(xué)、預(yù)測學(xué)、控制論、系統(tǒng)論、信息論和計算機知識融入財務(wù)管理，以適應(yīng)環(huán)境變化及財務(wù)學(xué)科綜合化發(fā)展的要求。
三、財務(wù)管理專業(yè)學(xué)科定位
從以上分析的財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位可以看出，財務(wù)管理是一門綜合性很強的學(xué)科。換言之，財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)財務(wù)管理的專業(yè)課程，更要具備與之相關(guān)學(xué)科多方面的知識與能力。但是，財務(wù)管理專業(yè)的本科學(xué)生在校時間有限，包羅萬象是做不到的。因此，如何對財務(wù)管理專業(yè)做一個正確科學(xué)的定位與合理安排財務(wù)管理專業(yè)的課程體系是需要進一步探討的課題。
由于財務(wù)管理學(xué)科與會計學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)、相近學(xué)科的長期交融，學(xué)科界限模糊，正確界定財務(wù)管理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系是設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)課程的基礎(chǔ)。
（一）財務(wù)管理學(xué)與會計學(xué)的分野
資金管理工作是由財務(wù)管理和會計協(xié)同完成。財務(wù)管理學(xué)需要運用財務(wù)會計專業(yè)的方法對資產(chǎn)進行管理，為企業(yè)決策提供有關(guān)資金運動的信息是會計的基本功能，財務(wù)管理則要在了解與運用這些信息的基礎(chǔ)上才能完成。
由此，從學(xué)科體系上看會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)息息相關(guān)，會計為財務(wù)管理提供決策有用的信息，財務(wù)管理則利用會計信息合理配置企業(yè)資金的流向與流量，其管理的結(jié)果進而由會計反映出來。如此反復(fù)不已，協(xié)同提升企業(yè)的價值。如果不對這兩種資金管理的形式加以區(qū)分，會計與財務(wù)管理就是一體的，這也是大財務(wù)或大會計的由來。
（二）財務(wù)管理學(xué)與金融學(xué)的關(guān)系
財務(wù)與金融都由一個單詞“Finance”翻譯而來，兩者之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。財務(wù)管理學(xué)與金融學(xué)研究的側(cè)重點不同，但二者的研究對象有時是相同的，如金融工具與衍生金融工具、投資組合、風(fēng)險管理、項目投資管理、資本結(jié)構(gòu)等。從這個角度來說財務(wù)管理學(xué)與金融學(xué)之間具有很強的交叉性。
財務(wù)管理的基本工作職責(zé)之一是籌資與投資工作，這不僅需要通過企業(yè)內(nèi)部的資本市場來完成，而且更多地需要借助金融市場運作來完成。財務(wù)管理人員必須清楚資本市場的運作規(guī)律，不了解金融市場的理論與實務(wù)就無法開展工作，當(dāng)然就談不上對融資的管理，更談不上為企業(yè)創(chuàng)造價值。
（三）財務(wù)管理學(xué)與管理學(xué)的關(guān)系
財務(wù)管理學(xué)與管理學(xué)也有著密切的聯(lián)系。管理是對人的管理，而財務(wù)管理是對資金的管理，兩者似乎不相關(guān)，但資金最終還是由人來管理的。因此，財務(wù)管理人員也必須具備一定的管理知識，如公司治理知識、人力資源管理知識、戰(zhàn)略管理知識等。財務(wù)管理學(xué)專業(yè)學(xué)科設(shè)置應(yīng)該考慮到與管理學(xué)的關(guān)系與交叉。
此外，財務(wù)管理學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系也需要正確界定。財政學(xué)是國家財政體系中研究經(jīng)濟活動中的宏觀價值管理，而財務(wù)管理學(xué)研究經(jīng)濟活動中的微觀價值管理，是價值管理中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。同時，財務(wù)管理學(xué)也是經(jīng)濟學(xué)的一個分支，屬于微觀經(jīng)濟學(xué)范疇。另外，財務(wù)管理學(xué)所涉及的一些基礎(chǔ)理論，需要借助于統(tǒng)計與數(shù)學(xué)知識加以解釋與論證；財務(wù)管理實務(wù)工作的一些環(huán)節(jié)也需要借助信息化知識與手段。因此，財務(wù)管理人員也需要具備與此相關(guān)的知識。
四、財務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)計分析
由于財務(wù)管理專業(yè)在我國高校中設(shè)立的時間不長，其課程體系目前還處于探索階段。從各高校該專業(yè)現(xiàn)行的課程體系看，普遍存在以下兩個問題：一是課程的整體結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課過多過細(xì)，基礎(chǔ)課相對薄弱，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。財務(wù)管理是一項需要根據(jù)不同的環(huán)境、條件，尋求有用信息，進行分析、判斷進而作出決策的復(fù)雜的管理工作，具有較強的應(yīng)變性。它需要的不僅僅是專業(yè)知識和技能，許多情況下，專業(yè)以外的其他知識與能力起著至關(guān)重要的作用。如對所處的政治、經(jīng)濟、社會、文化環(huán)境、歷史背景、自然狀況、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平以及某些文學(xué)、藝術(shù)知識的了解，品德與修養(yǎng)，與人溝通、交往的能力等等。而目前，涉及上述知識與技能的培訓(xùn)在課程設(shè)置上明顯不足。二是課程設(shè)置缺乏整體規(guī)則，重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，專業(yè)課程之間的重復(fù)是不爭的事實。應(yīng)當(dāng)說，由于各門課程有其自身的完整體系，重復(fù)現(xiàn)象在所難免。但是，在整體的統(tǒng)籌規(guī)劃上應(yīng)對這一問題給予考慮，要盡量避免不必要特別是簡單的重復(fù)。
本科教育作為高等教育的一個層次，它有別于專科教育和研究生教育，它強調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素質(zhì)”。因此，在前述學(xué)科定位分析的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為本科財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)包括：財務(wù)管理公共基礎(chǔ)課程、財務(wù)管理學(xué)科基礎(chǔ)課程、財務(wù)管理專業(yè)課程三層次。
第一層次：財務(wù)管理公共基礎(chǔ)課程。主要指經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，包括英語、高等數(shù)學(xué)、運籌學(xué)、計算機應(yīng)用及思想政治等。
第二層次：財務(wù)管理學(xué)科基礎(chǔ)課程。這一層次主要指財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)課程知識，實現(xiàn)“專業(yè)通才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的與財務(wù)管理學(xué)科相關(guān)的課程體系，包括基礎(chǔ)會計與實驗、中級財務(wù)會計、成本會計、理財學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、人力資源管理、電子商務(wù)、財政學(xué)、經(jīng)濟法、稅法、公司法、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、國際貿(mào)易、稅收征管、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、財務(wù)數(shù)學(xué)等。
同時，為拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生未來專業(yè)方向的理論基礎(chǔ)，可增設(shè)系列選修課程，如：財務(wù)史、財務(wù)管理軟件、財務(wù)制度設(shè)計、財務(wù)英語、國際會計、現(xiàn)代企業(yè)制度、證券投資學(xué)、保險學(xué)、公共關(guān)系學(xué)。、
第三層次：學(xué)科專業(yè)課程。學(xué)科專業(yè)課程主要包括初級財務(wù)管理、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、財務(wù)信息系統(tǒng)、財務(wù)經(jīng)濟分析、國際財務(wù)管理、企業(yè)集團財務(wù)管理、財務(wù)管理案例分析、資產(chǎn)評估學(xué)、網(wǎng)絡(luò)管理、財務(wù)電算化管理、財務(wù)戰(zhàn)略管理、財務(wù)專題講座等。
需要強調(diào)的是財務(wù)管理具有較強的應(yīng)變性和寬厚的經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)，它不僅僅需要堅實的專業(yè)知識和技能，而且非常需要專業(yè)以外的其他綜合知識，如對文化環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、歷史背景等的了解，較強的溝通能力、人際交往能力以及藝術(shù)修養(yǎng)等。同時，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力有待進一步提高，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，適當(dāng)增加校內(nèi)實習(xí)課程與建立校外實習(xí)基地。因此，除上述談到的專業(yè)課程體系外，還需設(shè)置非專業(yè)類的有關(guān)人文、地理素質(zhì)教育等相關(guān)課程及實踐類課程，豐富學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，體現(xiàn)人才培養(yǎng)多元復(fù)合化的特征。
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