實踐教學是會計教學活動的重要一環(huán)，對于學生培養(yǎng)專業(yè)技能、提高實踐素質(zhì)以及強化創(chuàng)新意識都具有重要作用。本文就會計實踐性教學改革的必要性與措施進行了探討
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，會計環(huán)境發(fā)生了巨大變化，對于會計教育也提出了更高的要求，培養(yǎng)的人才不但要有扎實的會計理論知識，還應具備會計職業(yè)判斷和解決會計實際問題能力。因此必須適應新形勢，從根本上理順理論教學與實踐教學的關系，擺正實踐教學在會計教學中的位置，建立與完善實踐教學體系，提高會計人才的實際操作技能與技巧。
一、會計實踐性教學的必要性
就目前我國會計職業(yè)學校生源的現(xiàn)狀看，存在以下幾個特點：一是文化層次差異較大，二是年齡結(jié)構(gòu)懸殊，三是會計閱歷復雜。近年來，新的會計法規(guī)和制度不斷出現(xiàn)，在會計教學過程中，一旦涉及到理論知識就感到抽象，涉及到技能操作又感到無處下手，即使老師反復講授，學員也只能被動接受。這種情況的出現(xiàn)，抑制了學生學習會計知識的興趣和積極性，給教師的教學也帶來了一定的難度。為了從根本上扭轉(zhuǎn)這種狀況，提高學生專業(yè)學習的積極性和創(chuàng)造性，教師在教學組織上應當注重課堂的實踐教學，重點講清基本理論與方法，采用實際仿真業(yè)務。
同時，會計專業(yè)教學要向?qū)W生全面、系統(tǒng)地傳授基本會計理論和方法，而且培養(yǎng)學生應用會計理論和解決會計實踐問題的能力也是適應市場競爭需要。在目前會計人才供給相對過剩的環(huán)境下，用人單位對會計專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高，特別注重學生的實際工作能力。如何在有限的時間內(nèi)，培養(yǎng)出適合市場需要的專業(yè)人才，注重并加強專業(yè)實踐教學就顯得十分重要。
二、加強會計實踐性教學的措施
?。ㄒ唬﹦?chuàng)新教學內(nèi)容
實踐教育的核心目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級專門人才，為此，必須緊緊抓住創(chuàng)新人才的特點，加強學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。開設自主性實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一個好途徑。自主性實驗是在學生掌握了一定的實驗技能后，讓學生獨立完成的一個只給出實驗題目，由學生自己設計實驗方案，在教師指導下進行實驗研究的實驗。它將學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生成為實驗的主體。沒有了詳細的實驗講義，學生要利用綜合知識并查閱資料，設計出幾個方案，最終確定出最佳的實驗方案，直到得出實驗結(jié)果和結(jié)論，并寫出小論文式的實驗報告。
這種創(chuàng)造性的工作，給學生提供了一個自由想象和大膽創(chuàng)造的空間，激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。
?。ǘ┙ㄔO仿真會計實驗室
目前，大部分學校的實踐教學手段都停留在手工階段，為了增強學生的適應性，會計實踐教學的手段應更新，采用手工、電算化、仿真等相結(jié)合的手段。會計手工模擬實踐是基礎，它可以幫助學生全面認識和理解會計活動的全過程及其規(guī)律，而會計電算化和仿真會計的模擬實踐是對手工模擬實驗的升華，它是利用計算機和網(wǎng)絡技術和手段進行全面系統(tǒng)的會計電算化處理。
比如會計模擬實驗通過會計模擬教學系統(tǒng)、會計崗位模擬系統(tǒng)、會計業(yè)務模擬系統(tǒng)、仿真銀行稅務系統(tǒng)等把各個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，為學生提供一個會計實訓場所。系統(tǒng)模擬的是當前企業(yè)或公司真實的會計業(yè)務處理模式，學生可以分別以會計、供應商、采購商、生產(chǎn)車間、倉庫、經(jīng)理、財政、銀行、稅務、股東、審計、系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫管理員、錄入員等不同的身份、角色去進行實戰(zhàn)性的反復練習。聘請有實際工作經(jīng)驗的會計人員指導模擬實務，如邀請模擬實習樣本單位在職會計人員指導實習，會增加會計模擬實習現(xiàn)場的真實感。
?。ㄈ└母飳嵺`教學體系
要構(gòu)建課程實訓、階段實訓、綜合實訓三位一體的實踐教學體系。（1）設置階段性實訓課程。結(jié)合課程特點并經(jīng)過認真篩選，對基礎會計、工業(yè)會計、商業(yè)會計、統(tǒng)計學原理、珠算與點鈔、會計電算化、稅收基礎、財政與金融等專業(yè)課還必須完成相應的階段性實訓。（2）設置崗位模塊實訓課程。根據(jù)手工會計和會計電算化的崗位設置的差異分別劃分各自的崗位模塊，并設置相應的實訓課程。（3）綜合實訓。在畢業(yè)前的一個學期，可以利用4-5周的時間在校內(nèi)綜合模擬實訓室進行綜合實訓，內(nèi)容涵蓋整個財務工作流程。在教學計劃安排上，會計專業(yè)課程應合理分配理論課與實踐課的比例。高職高專院校實踐教學的總學時不應少于全部課程學時的40%.
?。ㄋ模┳⒅貙嵺`教學環(huán)節(jié)的銜接和協(xié)調(diào)
首先，各教學環(huán)節(jié)要安排適當?shù)捻樞?，由淺入深、從簡到繁，循序漸進。從核心課程內(nèi)容來看，基礎會計和財務會計的實踐教學在先，成本會計、管理會計、財務管理和審計的實踐教學在后；從實驗性質(zhì)來看，專業(yè)性實驗在前，綜合性實驗在后，手工實驗在先，電子化實驗在后。其次，各實踐活動在內(nèi)容上要前后銜接，并避免重復。整個實踐教學體系非常繁雜，如不進行統(tǒng)籌安排，內(nèi)容上的重復很難避免。不同課程也可采用共同的案例素材，不僅節(jié)約教學資源，還有利于建立學生的復合知識結(jié)構(gòu)和綜合能力。另外，采用教師集體備課制度，同一課程不同層次的授課教師相互溝通、課件共享是協(xié)調(diào)實踐教學體系的重要舉措。
?。ㄎ澹┚慕M織校外實習
校外實習是檢驗校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)的最好途徑之一。在這個過程中，教師應做好跟蹤調(diào)查工作，讓學生及時反饋信息，不斷促進實踐教學方法體系的改善。同時，針對校外實習組織管理工作難度大、實習單位難于落實等困難，建議成立實習指導小組，由系里主管教學的領導和會計教研室主任及專業(yè)教師組成，由系領導親自負責，制定實習計劃，共同落實實習單位。其次，在實習前，要宣講實習要求，讓學生明確實習目的，精心指導學生論文方向，并安排一定時間讓學生查閱有關資料。學生到各單位后和專業(yè)指導教師始終保持聯(lián)系，以便教師了解學生實習任務的完成情況，并通過電話、信函方式解答學生實習中遇到的疑難問題。最后，在實習結(jié)束后，組織學生進行實習交流總結(jié)，由指導教師逐個驗收實習任務，完成畢業(yè)論文，然后組織學生進行論文答辯，檢查實習結(jié)果，嚴格評定成績。
?。┓e極提高教師素質(zhì)
對專職教師要加大培訓力度，教師的繼續(xù)教育要采取培訓和自學等方式，建立教師定期校外實習制度；提倡“走出去，請進來”，即教師應經(jīng)常走出校門深入社會，進行會計實踐活動，提高自己的實際操作能力，或聘請專家走進校園進行示范性講學，提高學術氣氛和教師的專業(yè)技術水平；經(jīng)常組織專業(yè)教師進行崗位練兵及實際操作比賽，推動專業(yè)課教學活動的深化，增強教學的針對性和適用性；組織教師交流教學方法和教學心得；積極鼓勵教師申報課題；提供教師參加學術交流的機會；鼓勵教師深入到企業(yè)進行實踐、咨詢、研究，以提高教師的理論水平和實際應用的能力。
