【摘要】當(dāng)前,財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)相當(dāng)困難，針對(duì)此現(xiàn)狀，筆者從理論知識(shí)、實(shí)踐能力、職業(yè)道德和創(chuàng)新能力四個(gè)方面就高素質(zhì)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)路徑進(jìn)行探討。
目前，我國(guó)的財(cái)會(huì)人才尤其是低層次財(cái)會(huì)人才已經(jīng)是“人滿為患”。根據(jù)有關(guān)報(bào)道，在南京的求職者中，財(cái)會(huì)、出納等職位的供求比例竟然達(dá)到了46：1；在成都人才市場(chǎng)的人才庫(kù)中，會(huì)計(jì)專業(yè)是存量最大的一個(gè)專業(yè)，以至于每5名求職者中至少有一名是學(xué)會(huì)計(jì)的，并且大多數(shù)不是近幾年畢業(yè)的。造成這種現(xiàn)象的原因有二：一是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，用人單位需要既具有扎實(shí)的理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、良好職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才，而會(huì)計(jì)行業(yè)中初級(jí)會(huì)計(jì)人員居多；二是各類院校盲目增設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，造成供應(yīng)過(guò)量，近十年來(lái)，從普通高校到中專、技校等很多綜合類、理工類的院校不顧師資力量，紛紛增設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)。就目前的現(xiàn)狀而言，一個(gè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)要想在激烈的招生、就業(yè)之戰(zhàn)中立于不敗之地，唯一的途徑是培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生，使他們能順利對(duì)口就業(yè)，并且以最快的速度和最短的時(shí)間適應(yīng)工作的需要，得到用人單位的好評(píng)。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生，筆者從以下四方面談一下個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。
一、理論知識(shí)的系統(tǒng)性和前瞻性
學(xué)校要緊緊抓住會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，圍繞綜合素質(zhì)教學(xué)中心，不斷優(yōu)化實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。就此問題從以下五方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
?。ㄒ唬I(yè)設(shè)置要規(guī)范，劃分不必太細(xì)
以本科為例進(jìn)行說(shuō)明。除設(shè)置比較規(guī)范的會(huì)計(jì)學(xué)、理財(cái)學(xué)、審計(jì)學(xué)等三個(gè)專業(yè)外，部分高校還設(shè)置了一些很不規(guī)范的專業(yè)或?qū)I(yè)方向，如國(guó)際會(huì)計(jì)、涉外會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、交通會(huì)計(jì)、金融會(huì)計(jì)等。過(guò)細(xì)的專業(yè)設(shè)置不利于實(shí)現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也限制了學(xué)生的就業(yè)范圍。建議學(xué)生入學(xué)時(shí)可不分專業(yè)，到大三或大四后再根據(jù)市場(chǎng)需求適當(dāng)劃分專業(yè)方向。
（二）結(jié)合實(shí)際設(shè)置課程
財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生不僅應(yīng)熟練掌握會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)管理知識(shí)及技能的相關(guān)課程，還應(yīng)掌握與會(huì)計(jì)學(xué)科緊密相關(guān)的專業(yè)課程，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、法學(xué)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)等課程，以拓寬理論知識(shí)面。為了使培養(yǎng)的學(xué)生能“零距離”上崗，學(xué)校應(yīng)深入企業(yè)調(diào)研，全面了解企業(yè)用人的實(shí)際需求狀況，知道企業(yè)真正需要哪些知識(shí)模塊，直接建立與會(huì)計(jì)崗位對(duì)接的有效課程；并與企業(yè)的有關(guān)專家一起對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析和研討，而不應(yīng)采用閉門造車的形式編寫教學(xué)大綱和教材。
?。ㄈ┙虒W(xué)方法要靈活多樣、生動(dòng)形象
雖然在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師采用啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、模擬試驗(yàn)、案例教學(xué)以及多媒體等靈活多樣的教學(xué)方法，力求作到互動(dòng)教學(xué)，但目前高校學(xué)生增多，教師面對(duì)百十來(lái)個(gè)學(xué)生，互動(dòng)的教學(xué)方式難以開展。高校特有的學(xué)習(xí)環(huán)境，也使習(xí)慣于在壓力下被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，學(xué)生普遍存在考試前一周突擊復(fù)習(xí)，以達(dá)到通過(guò)考試的目的，而考試結(jié)束以后，沒過(guò)幾天就忘了一大半。學(xué)生對(duì)這種枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)沒有興趣，更不善于去積極思考。教師在教授過(guò)程中，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)點(diǎn)、解題過(guò)程來(lái)應(yīng)付考試，經(jīng)常是學(xué)了后面忘前面，沒有真正弄清知識(shí)點(diǎn)的含義，能夠做到融會(huì)貫通、熟練掌握全書內(nèi)容的很少。目前，多數(shù)學(xué)校鼓勵(lì)并推廣教師采用多媒體形式的現(xiàn)代化授課方式。但教師對(duì)多媒體的使用只是局限在Powerpoint幻燈片的制作上，有些只是把它當(dāng)作教案和板書來(lái)使用，事實(shí)上并沒有從根本上改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。如能制作教學(xué)光盤，把教學(xué)軟件引入課堂，把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)用動(dòng)畫或情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，將增強(qiáng)內(nèi)容的生動(dòng)性和可理解性。例如，從交易的開始到結(jié)束、原始憑證的取得、記賬憑證的填制到過(guò)賬、結(jié)賬一系列的過(guò)程通過(guò)影片演示出來(lái)，在教學(xué)軟件中再加入有關(guān)審計(jì)的內(nèi)容，介紹會(huì)計(jì)造假案件等內(nèi)容，使會(huì)計(jì)教學(xué)具有立體感，將使枯燥、晦澀的理論知識(shí)變得通俗易懂，提高了課堂的生動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂中達(dá)到教學(xué)目的。
?。ㄋ模┻x用教材要新
學(xué)校應(yīng)使用根據(jù)最新《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《會(huì)計(jì)法規(guī)》等編寫的教材，而不應(yīng)使用過(guò)時(shí)的教材，為學(xué)生掌握新的會(huì)計(jì)知識(shí)、考取會(huì)計(jì)證和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
?。ㄎ澹┍M可能多地取得證書
實(shí)踐證明，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與獲取從業(yè)資格證書有著直接關(guān)系。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生除取得畢業(yè)證書、珠算證書、普通話證書和英語(yǔ)等級(jí)證書以外，還應(yīng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書；對(duì)于中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)再拿到《助理會(huì)計(jì)師》證書；對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)再拿到《會(huì)計(jì)師》證書；對(duì)于本科院校的學(xué)生不僅要拿到《會(huì)計(jì)師》證書，甚至要拿到《注冊(cè)會(huì)計(jì)師》、《注冊(cè)稅務(wù)師》、《國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師》證書。這給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的對(duì)口就業(yè)增加了一塊敲門磚，同時(shí)，也是財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生高素質(zhì)的體現(xiàn)。同學(xué)們?nèi)绾稳〉眠@樣的證書，報(bào)名就是一關(guān)，雖然國(guó)家有關(guān)部門已公示，應(yīng)屆畢業(yè)生可以參加相關(guān)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格考試，但目前的報(bào)名條件還是有限制，如高等職業(yè)院校的學(xué)生不能參加會(huì)計(jì)師考試，希望國(guó)家在政策上給予寬松處理，使這些學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夙愿。
二、實(shí)踐能力的針對(duì)性和規(guī)范性
理論知識(shí)只有和實(shí)踐相結(jié)合才能得到升華，才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。會(huì)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，本專業(yè)的生命力在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，具體標(biāo)準(zhǔn)是，畢業(yè)即可上崗獨(dú)立完成會(huì)計(jì)核算全過(guò)程。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中應(yīng)狠抓實(shí)際操作，打造過(guò)硬的專業(yè)技能，從原始憑證的填制到編制會(huì)計(jì)報(bào)表，無(wú)論是手工操作，還是計(jì)算機(jī)操作，學(xué)生都能系統(tǒng)地完成企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程。
目前，許多學(xué)校在模擬實(shí)訓(xùn)方面還有待加強(qiáng)。模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一，不能滿足現(xiàn)代高素質(zhì)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際需要。我國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》是指導(dǎo)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的重要依據(jù)，作為高素質(zhì)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)全面掌握，這主要通過(guò)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)來(lái)掌握。但是，在我國(guó)高校的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)中大多只進(jìn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》模擬，即企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)部分的實(shí)訓(xùn)，很少能涉及《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》內(nèi)容。至于中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)更是少得可憐，能進(jìn)行日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)模擬已是不錯(cuò)，有的只進(jìn)行分項(xiàng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，不進(jìn)行綜合的真賬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的單一和過(guò)于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，致使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)先天不足。
為此，建議學(xué)校應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
?。ㄒ唬┙⒏咚刭|(zhì)的會(huì)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍
實(shí)踐指導(dǎo)教師是影響學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要因素，教師的水平直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的理解和掌握，應(yīng)鼓勵(lì)和支持會(huì)計(jì)專業(yè)教師成為“雙師型”教師，筆者所說(shuō)的“雙師型”教師，不僅僅是“雙職稱”、“雙證書”或“會(huì)計(jì)師+講師”的教師，而應(yīng)是在此基礎(chǔ)上既有在企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（至少一年以上），又有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。目前，這樣的老師太少了，學(xué)校相當(dāng)多取得“雙證書”的教師從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作不足一年，更何況沒有“雙證書”的老師？為此，學(xué)?？刹扇 白叱鋈?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式。首先，對(duì)那些學(xué)歷較高，理論知識(shí)扎實(shí)，從學(xué)校到學(xué)校但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力較差的已取得“雙證書”的教師、青年骨干教師鼓勵(lì)他們走出校院，走出書齋，走進(jìn)企業(yè)，使他們?cè)谄髽I(yè)的各業(yè)務(wù)部門得到鍛煉，從而提高他們的實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用能力。只有這樣才能提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也為青年教師進(jìn)行科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。其次，學(xué)?？蓮钠髽I(yè)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的具備會(huì)計(jì)師及以上職稱的中高級(jí)財(cái)會(huì)人才對(duì)學(xué)校教師有計(jì)劃的進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，縮短學(xué)校和企業(yè)的距離。
?。ǘ┱{(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加大會(huì)計(jì)實(shí)踐課課時(shí)
將會(huì)計(jì)專業(yè)各門課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，建立以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)——中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)——高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等主干課的實(shí)踐教學(xué)為主線，企業(yè)財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)和稅務(wù)課程的實(shí)踐教學(xué)為輔助協(xié)調(diào)進(jìn)行的基本框架，制定檢驗(yàn)實(shí)踐效果的綜合考核評(píng)價(jià)體系。
?。ㄈ┘哟髸?huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入
在校內(nèi)，加強(qiáng)學(xué)校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和多媒體實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。建立仿真性強(qiáng)，能夠全方位模擬學(xué)生畢業(yè)后的工作流程、工作環(huán)境和會(huì)計(jì)崗位的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和多媒體實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在完成手工操作的基礎(chǔ)上，還要把相應(yīng)的內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)的結(jié)合，這就要求配備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件和硬件。只有這樣，才能使我們的會(huì)計(jì)教學(xué)緊跟經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的實(shí)際需要。在校外，學(xué)校應(yīng)積極尋求合作企業(yè)，本著“互惠互利、校企雙贏”的原則，建立大批穩(wěn)定可靠的校外實(shí)踐基地，使學(xué)生有較多參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而縮短了校內(nèi)實(shí)習(xí)和正式上崗的差距，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。
三、良好職業(yè)道德的必要性和緊迫性
會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人員在會(huì)計(jì)工作中所應(yīng)遵循的與會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。由于企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其會(huì)計(jì)核算涉及到諸多關(guān)系人的利益，加上經(jīng)濟(jì)活動(dòng)本身的復(fù)雜性、多變性和不確定性，以及會(huì)計(jì)核算方法的可選擇性，會(huì)計(jì)人員在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，很大程度上要靠自身價(jià)值觀來(lái)做出判斷。但由于我國(guó)以前并未把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育作為會(huì)計(jì)教育的重要內(nèi)容看待，加上其他各種因素的影響，導(dǎo)致我國(guó)目前會(huì)計(jì)誠(chéng)信嚴(yán)重缺失，財(cái)務(wù)舞弊案件層出不窮。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及衍生金融工具的出現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)犯罪案件的發(fā)生對(duì)一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家乃至全球的經(jīng)濟(jì)都將會(huì)造成重大破壞，因此會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育變得尤為重要。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是指為了使學(xué)生和會(huì)計(jì)從業(yè)人員履行會(huì)計(jì)職業(yè)道德義務(wù)，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)其進(jìn)行相關(guān)教育的活動(dòng)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育主要包括思想品德教育和法制教育兩個(gè)方面的內(nèi)容。思想品德教育旨在使學(xué)生和會(huì)計(jì)從業(yè)人員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)其良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，在會(huì)計(jì)工作中做到忠于職守、愛崗敬業(yè)、實(shí)事求是、盡職盡責(zé)。法制教育主要是讓學(xué)生和會(huì)計(jì)從業(yè)人員知法守法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺性，把遵紀(jì)守法納入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和工作過(guò)程之中，使之形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。從入學(xué)教育著手，始終圍繞“不做假賬”的原則，開設(shè)《思想品德》、《會(huì)計(jì)法規(guī)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》和《就業(yè)教育》等科目，不斷進(jìn)行專業(yè)精神教育，使同學(xué)們明白，作為一名會(huì)計(jì)人員必須遵紀(jì)守法；灌輸財(cái)會(huì)領(lǐng)域先進(jìn)人物的事跡和閃光的思想，激勵(lì)和啟迪學(xué)生，讓學(xué)生牢記“不做假賬”的會(huì)計(jì)精神，具有“誠(chéng)信意識(shí)”，真正理解“誠(chéng)信”不僅是會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，也是會(huì)計(jì)行業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，誠(chéng)信應(yīng)當(dāng)成為會(huì)計(jì)行業(yè)最起碼、最基本的執(zhí)業(yè)理念。學(xué)校應(yīng)把道德教育深入每一個(gè)將要從事會(huì)計(jì)工作的同學(xué)內(nèi)心，使其能深刻體會(huì)到認(rèn)識(shí)自我以及自我與他人、社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系，增強(qiáng)履行職責(zé)和道德義務(wù)的自覺性，樹立熱愛會(huì)計(jì)、獻(xiàn)身會(huì)計(jì)職業(yè)的理想。
四、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)性
會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人才。美國(guó)《會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)１號(hào)公告》中指出：會(huì)計(jì)教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時(shí)已成為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，而在于培養(yǎng)他們未來(lái)成為一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)。我國(guó)的會(huì)計(jì)教育主要是讓學(xué)生掌握課本上的大量信息以及前人的經(jīng)驗(yàn)，知道上崗后應(yīng)該怎樣做。這樣的教育目標(biāo)束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，也不利于新形勢(shì)下會(huì)計(jì)的變革。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育為主，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們畢業(yè)后能獨(dú)擋一面，有所創(chuàng)新。會(huì)計(jì)教育的基本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：培養(yǎng)能熟練應(yīng)用信息技術(shù)，具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和良好的職業(yè)道德，并且具有創(chuàng)新能力的管理型會(huì)計(jì)人才。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展為會(huì)計(jì)教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了技術(shù)支持，電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將成為會(huì)計(jì)教學(xué)的基本手段，衍生的信息技術(shù)工具將豐富和完善會(huì)計(jì)教學(xué)方法。就教學(xué)手段來(lái)講，可以采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行開放式的教學(xué)，使學(xué)生接受到更多、更新的知識(shí)，豐富和擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，建立合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。就教學(xué)方法來(lái)講，應(yīng)以學(xué)生為中心，要求教師以能力的培養(yǎng)為基本點(diǎn)，在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，做到會(huì)計(jì)教師由教學(xué)中的說(shuō)教者、課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的示范者、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和領(lǐng)航員，以啟發(fā)學(xué)生積極、科學(xué)地去思維、去探索，使所學(xué)的知識(shí)真正變成學(xué)生自己的東西，使學(xué)生獲得能夠受益終生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。
綜上所述，一個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生如果能同時(shí)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新能力，就應(yīng)稱其為高素質(zhì)的財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)遭“寒冬”的現(xiàn)象在他們身上將不會(huì)出現(xiàn)。良好的就業(yè)事實(shí)為母校會(huì)計(jì)專業(yè)的招生作了最好的宣傳，同時(shí)，也為學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展壯大夯實(shí)了基礎(chǔ)。
