如何培養(yǎng)造就適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人才？第一，借鑒創(chuàng)建XBRL的工作思路，建立我國(guó)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立科學(xué)的會(huì)計(jì)人才觀，按照“會(huì)計(jì)法”賦予的職責(zé)，由財(cái)政部牽頭，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和《規(guī)劃》確定的目標(biāo)任務(wù)，組織各有關(guān)方面研究、制定中國(guó)會(huì)計(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)、選拔任用、流動(dòng)配置、激勵(lì)保障鏈上的各個(gè)部門(mén)、單位，運(yùn)用會(huì)計(jì)人才的XBRL所界定的標(biāo)準(zhǔn)，去培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才、評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)人才、使用會(huì)計(jì)人才，促使會(huì)計(jì)人才茁壯成長(zhǎng)。
第二，根據(jù)中國(guó)會(huì)計(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)，提出我國(guó)會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要考慮幾個(gè)因素：知識(shí)理論要求和實(shí)踐能力要求；高、中、初級(jí)會(huì)計(jì)人才的不同要求；大專(zhuān)院校教學(xué)科研型會(huì)計(jì)人才與企事業(yè)單位實(shí)務(wù)型會(huì)計(jì)人才的不同要求；一般單位會(huì)計(jì)人才基本理論的共性要求和特殊行業(yè)專(zhuān)門(mén)會(huì)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)理論要求。會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)兼顧科學(xué)性、完整性和操作性，定義準(zhǔn)確，易于考核，易于比較。
第三，根據(jù)《規(guī)劃》確定的未來(lái)10年培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才目標(biāo)任務(wù)和會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的具體要求，調(diào)整和優(yōu)化我國(guó)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷教育格局，重新界定各類(lèi)大、中專(zhuān)院校會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)定位，突出不同學(xué)校的特色，分別精品教育和大眾教育、一般理論教育和特需理論教育等不同目的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，增加社會(huì)實(shí)踐課時(shí)比重。
第四，在以上調(diào)整基礎(chǔ)上，修正會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)工作目標(biāo)和任務(wù)，制定考試和評(píng)價(jià)大綱，以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才的“實(shí)用”“夠用”“充分使用”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)考試科目，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，加重對(duì)會(huì)計(jì)人才人際溝通、風(fēng)險(xiǎn)控制、戰(zhàn)略管理等軟能力和職業(yè)道德的評(píng)價(jià)比重，為社會(huì)舉薦出用人單位急需的復(fù)合型、實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。
第五，以會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，考慮會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的要求，按照不重不漏原則，協(xié)調(diào)我國(guó)會(huì)計(jì)人才學(xué)歷教育和社會(huì)考核評(píng)價(jià)“鏈條”各個(gè)環(huán)節(jié)，相互認(rèn)可或互免教育課程，減少教育資源浪費(fèi)，節(jié)約會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)成本。
