【摘要】 財務管理是經(jīng)濟管理類核心課程之一,是一門跨學科的邊緣學科,內(nèi)容涉及經(jīng)濟、金融、會計、稅法等相關(guān)知識,具有較強的理論性與實踐性。而我國財務管理是從會計學中獨立出來的,其理論體系、教學方法等都未得到完善,這給教學帶來一定的難度。特別是基于現(xiàn)在網(wǎng)絡環(huán)境下對此課程的教學改革勢在必行。
【關(guān)鍵詞】 財務管理;教學模式;改革
財務管理是經(jīng)濟管理的核心課程之一,主要講解財務管理理論與方法的具體應用,包括財務活動和財務關(guān)系。該課程知識覆蓋面廣,具有政策性強、可操作性強、公式多等特點,學生普遍感到學習吃力,興趣不濃。因此,在課程教學中改變這種現(xiàn)狀迫在眉睫。
一、傳統(tǒng)財務管理教學模式的特點
(一)教師方面
1. 教學方法單一枯燥,教學手段落后。目前的財務管理教學雖然注重了內(nèi)容上的完整性和系統(tǒng)性,但教學方法仍舊呆板。傳統(tǒng)的教學模式為 “一言堂式”的教學,即教師講、學生聽,以教材為中心,理論知識傳授偏多,實踐環(huán)節(jié)很少,案例教學重視不足。同時缺乏對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動過程的感性認識,由于學生沒有進入財務管理工作“現(xiàn)場”,缺乏實踐經(jīng)驗,無法對企業(yè)的財務活動有深刻的認識,容易導致學生在學習中死記硬背,教學效果不佳,學用脫節(jié)。
在教學手段上,教學設備簡陋,主要教學手段仍是“黑板+粉筆”,這種教學手段弱化了上課的效果和老師的熱情,枯燥的公式和單調(diào)的文字無法吸引學生,不利于發(fā)揮學生的主體作用。
2.需要提高教師專業(yè)素質(zhì)。在大學校園里,盛行重科研輕教學的風氣。因為教師科研成果直接與職稱、待遇掛鉤,從某種意義上挫傷了教師從事教學的積極性。教師為了追求自身利益,一味地追求科研上的成果,而忽略了教學上的改進和提高,從某種意義上影響了教學效果,教師素質(zhì)和師德有所缺失。
3.考核教學效果的手段不科學。財務管理是會計職稱考試和CPA考試的必考課程,為提高學生的就業(yè)率,許多高校都鼓勵學生參加這類考試。受這一因素的影響,教師在考核這門課程時,更多的還是在乎卷面成績,忽視了學生創(chuàng)造能力,違背了開設財務管理課程的初衷。導致都是以分數(shù)和是否通過考試為標準來評判學生學到知識的多少和教學質(zhì)量的高低。
(二)學生方面
1. 學習知識不夠靈活,缺乏融會貫通能力。學生在學習中,把該課程理解為獨立的若干單元,人為地割裂章節(jié)之間的聯(lián)系,缺乏整體性和系統(tǒng)性,不能做到舉一反三。財務管理涉及了許多學科的知識,是理論實踐并重的學科,這就要求學生要有一定的融會貫通能力,能應用所學的知識解決實際問題?，F(xiàn)在多數(shù)學生缺少的就是這種能力。同時,學生在思想意識上把財務管理等同為“公式”,認為只要記住了公式,能夠解題就行。在這種思想指導下,融會貫通能力相對欠缺。
2. 缺乏對財經(jīng)法規(guī)制度的認識。財務管理是一項經(jīng)濟管理活動,要進行管理就必須熟知各類財經(jīng)法規(guī)制度。四川理工學院經(jīng)濟與管理學院目前只開設了《法律基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟法》、《稅法》等課程,而忽視了財務法律法規(guī)的教育,如《會計法》、《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)財務通則》、《行業(yè)財務制度》等在教學計劃中卻沒有,學生基本都是自學,造成財經(jīng)專業(yè)學生不了解會計、財務等相關(guān)法律法規(guī)的局面。
(三)教材方面
1. 教學內(nèi)容不合理。我國財務管理理論很多來自西方國家,由于我國的財務管理環(huán)境和理念與西方國家有較大的差別,由此造成財務管理理論脫離實際,學生對財務管理缺少感性直觀認識,使財務管理課程內(nèi)容抽象,難以理解。同時大量的公式和數(shù)據(jù)計算影響教學效果。如在資金活動中需要計算K、NPV、PI、IRR等指標,內(nèi)容枯燥,導致學生學習沒有興趣,缺乏主動性。所以財務管理往往被看作是財經(jīng)類專業(yè)中比較難學的一門課程。
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2.學科內(nèi)容需要協(xié)調(diào)。四川理工學院經(jīng)濟與管理學院財經(jīng)類專業(yè)很多課程都存在教學內(nèi)容重復的現(xiàn)象,如投資中時間價值計算,在《管理會計》、《投資學》、《財務管理》等課程中均存在。如果教師沒有協(xié)調(diào)好,就會存在教學內(nèi)容重復的現(xiàn)象存在,造成人力時間的浪費。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下財務管理教學的特點
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,以學生為中心的教學模式逐漸發(fā)展起來。由于多媒體技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激,有利于情境創(chuàng)設和大量知識的獲取與保持,有利于激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展聯(lián)想思維,因而對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展是非常有利的。這就要求教師應當在教學過程中采用全新的教育思想與教學模式,全新的教學方法和教學設計。這種教學模式有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng),這是其突出的優(yōu)點。
三、基于網(wǎng)絡環(huán)境下財務管理課程教學模式的更新
(一)教師方面
1. 完善實踐教學和豐富教學手段。
完善實踐教學:①積極開展案例教學。案例教學法是一種具有啟發(fā)性、實踐性,提高學生決策能力和綜合素質(zhì)的教學方法。教學案例基本上來源于企業(yè)管理的實踐,并且具有很強的綜合性。它主要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,使學生對所學知識融會貫通,把教材上分章節(jié)學到的理論知識連成一個有機的整體,進一步加深對教材的理解,同時使學生分析問題和解決問題的能力得到鍛煉和提升,提高學生的創(chuàng)新能力和競爭能力;②組織學生到企業(yè)實地參觀。由于學生對資金活動缺乏形象直觀的了解,要增加學生對生產(chǎn)經(jīng)營過程的感性認識,用所學理論知識來分析現(xiàn)實工作中存在的問題,可以組織學生實地考察,實地參觀學習,了解財務管理就是企業(yè)組織財務活動、處理企業(yè)與各方面財務關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。在分析時應注意找到理論與實踐的差距,彌補學生實踐知識的不足,從而完整地掌握財務管理的精髓;③課程實驗。課程實驗是在學生學了財務管理課程之后開設的一種專業(yè)性實踐教學方式。四川理工學院經(jīng)濟與管理學院財務管理專業(yè)根據(jù)需要開設了18課時的實驗課程,效果非常好。其目的主要是幫助學生掌握分析問題和解決問題的思路和方法,有單項實驗和綜合試驗,綜合試驗如將財務分析、融資方式的選擇、投資決策、股利分配等內(nèi)容綜合在一個案例中,讓學生去分析、思考,尋求解決問題的途徑。通過案例培養(yǎng)學生積極思考的能力,查閱參考資料的能力,比單純的理論教學效果好得多。
豐富教學手段:由于財務管理課程教學內(nèi)容涉及到很多的案例,板書浪費時間,效果肯定很差。一支粉筆、一塊黑板和一張嘴,這種單一的傳統(tǒng)教學手段不太適合財務管理課程的教學,而且很容易給人一種枯燥感,影響教學效果。在教學過程中,教師要根據(jù)教學內(nèi)容的需要,有選擇地使用不同的教學手段。尤其應該把多媒體作為輔助課堂教學的手段引入課堂,因為課件使用簡捷,節(jié)省板書時間,豐富的圖片、錄像、動畫能在感官上刺激學生,激發(fā)學生的學習興趣等,更好的發(fā)揮高科技的優(yōu)勢,為教學增色,是教學改革的發(fā)展趨勢。
2. 提高教師素質(zhì):加強教師的崗前培訓和后續(xù)培訓制度的建立。教師都必須持證上崗,沒證的必須經(jīng)過培訓。所以崗前培訓是一個基礎(chǔ)性的工作。同時學校應對不同層次、不同專業(yè)教師制訂不同培訓規(guī)劃,以辦學習班、學術(shù)講座等形式完成后續(xù)培訓。并定期或不定期地對教學水平進行檢查和考核,采取相應的措施鼓勵教師去進修,如學校應有目的地選派教師進修、學歷深造或參與社會實踐,實現(xiàn)教師專業(yè)知識的更新和知識結(jié)構(gòu)的完善。要重視中青年教師的培養(yǎng)工作,盡快提高他們的業(yè)務水平。只有教師的教學水平提高了,才能保證授課質(zhì)量的提高。 另外,應該改變現(xiàn)行的教師考核政策。學校始終是教書育人的地方,所以高校的首要任務也是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,其次才是進行科學研究,因此學校要改變現(xiàn)行的教師考核政策,適當提高教學在教師考核中所占的比重。同時教師在投入科研活動中,要利用業(yè)余時間進行,學校對教師的付出應該給予支持、尊重和鼓勵,從而保證教師的教育工作充分建立在科研的基礎(chǔ)之上。職稱評定時,要對那些教學水平高、科研能力強的教師給予一定的政策傾斜。
3. 更新考核方式。在全球競爭的態(tài)勢下,應該更新考試的觀念,改革考試方式。考試方式的改革既包括考試形式、考試內(nèi)容、考試成績的評定。鑒于財務管理課程的特殊性,在考核環(huán)節(jié),可采用閉卷考試與實踐能力相結(jié)合的方法。在考試形式、內(nèi)容上可以更加多樣化,如可增加以公司實例撰寫分析調(diào)查報告等,可以是單個學生獨立完成,也可分組進行,合作完成。期末成績由試卷成績、平時課堂表現(xiàn)、案例分析報告、社會實踐報告幾部分構(gòu)成,并確定合理的分值比例,突出財務管理實踐性強的特點。
(二)學生方面
1. 加強學生對財務管理知識的理解,增強融會貫通能力。財務管理是一門與國家財政、稅收、財務、會計法規(guī)等密切相關(guān)的政策性很強的課程,財務管理涉及了多學科的知識,是理論實踐并重的學科,在實際的教學中應該改變學生的傳統(tǒng)認識,加強實踐教學,教師必須對學生進行合理的引導,增強學生對財務管理知識的全面性和系統(tǒng)性的認識,把財務管理作為一個整體,全面提升學生的融會貫通能力,能運用所學知識解決實際問題。
2. 強化財經(jīng)法規(guī)的學習。前面的分析我們知道,在現(xiàn)在高校當中忽略了財經(jīng)法規(guī)的教育。而我們知道一個合格的財務管理人員要能經(jīng)營、懂管理、會理財,在合理合法的情況下聚財、用財、生財,合理避稅,提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。因此應該強化財經(jīng)法規(guī)的學習,如《會計法》、《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)財務通則》、《行業(yè)財務制度》作等。通過這些課程的學習,可以使學生系統(tǒng)了解財經(jīng)法規(guī)的規(guī)定,對全面提升自身專業(yè)素質(zhì)有積極的作用。
(三)教材方面
1. 教學內(nèi)容的改革。財務管理課程是財經(jīng)類的一門專業(yè)課程。近幾年來,隨著改革不斷深入,我國在財務理論與方法上也進行了許多重大改革,在企業(yè)投資、融資等方面納入資金時間價值、資金結(jié)構(gòu)、資金成本等基本概念,以適應市場經(jīng)濟的要求。財務管理內(nèi)容的更新,具體在:1)資本籌集向知識資本籌集延伸;2)無形資產(chǎn)的內(nèi)容更加豐富。知識經(jīng)濟在企業(yè)資產(chǎn)中的比重越來越大,其內(nèi)容包括專利權(quán)、商標權(quán)、商譽和人力資源;3)改變現(xiàn)行的財務成果評價指標,重點評價物質(zhì)資本的效益性。
2.調(diào)整學科內(nèi)容,消除重復交叉現(xiàn)象。從財務管理教材內(nèi)容看,財務管理與管理會計、成本會計存在交叉重復的現(xiàn)象。針對財務管理與某些學科存在重復交叉問題,避免人力和時間的浪費。應該對財務管理的內(nèi)容做一些調(diào)整:財務管理主要是組織財務活動,處理財務關(guān)系的一項經(jīng)濟管理活動,所以應當以資金活動為主線來設置內(nèi)容,即包括籌資、營運資金管理、投資、分資四部分。將成本管理的內(nèi)容歸入成本會計中;將財務預算、財務控制歸入管理會計;將長期投資決策、存貨控制歸入財務管理,從而突出財務管理課程的特色。
四、結(jié)束語
當代社會科技發(fā)展迅猛,知識更新周期快,教育應從重點傳授和儲存知識轉(zhuǎn)向?qū)で螳@得知識的辦法。學生既是教育的對象,更是學習的主體。在網(wǎng)絡環(huán)境下的財務管理教學則樹立以學生發(fā)展為本, 以學生為中心,進行自主學習, 激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的財務管理教育模式已經(jīng)越來越不適應現(xiàn)代信息社會的需要,在此背景下,基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的新型財務管理教學模式取代傳統(tǒng)的財務管理教學模式應該是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。●
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