摘 要:會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的發(fā)展,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系已滿足不了現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育發(fā)展的需要,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)必須對(duì)其傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)形式、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所等進(jìn)行全面創(chuàng)新,以適應(yīng)培養(yǎng)管理型、創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才的要求。
會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)(本科,下同)教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,以適應(yīng)培養(yǎng)管理型、創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才的要求,是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)急需考慮的重大教學(xué)改革問題。本文試圖從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間和場(chǎng)所共六個(gè)方面對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新問題進(jìn)行研究。
一、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
(一)傳統(tǒng)型的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容:會(huì)計(jì)核算會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)型的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要是會(huì)計(jì)核算,即對(duì)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告,亦即所謂的記賬、算賬和報(bào)賬,其教學(xué)過程從取得或填制原始憑證開始,到審核原始憑證、編制記賬憑證、復(fù)核記賬憑證、登記賬簿、對(duì)結(jié)賬簿、編制報(bào)表,最后到證賬表相核對(duì)。整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程除了學(xué)年論文和畢業(yè)論文這兩種形式中有部分學(xué)生涉及財(cái)務(wù)管理(含報(bào)表分析,下同)和審計(jì)(含注冊(cè)會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù),下同)這兩塊內(nèi)容外,其他形式和其他學(xué)生均不涉及。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)中會(huì)計(jì)核算占的比例很大,而財(cái)務(wù)管理和審計(jì)占的比例很小。這種結(jié)構(gòu)失衡的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重地束縛了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的思維,使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的思維長(zhǎng)期以來都被定格在記賬、算賬和報(bào)賬這種模式上,跳不出“核算”的圈子,進(jìn)不了“管理”和“創(chuàng)新”的境界,從而使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)后的較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)大多數(shù)只會(huì)記賬、算賬和報(bào)賬,而不會(huì)當(dāng)家理財(cái),延長(zhǎng)了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生從核算型人才向管理型、創(chuàng)新型人才發(fā)展的成長(zhǎng)過程,造成教育資源和人才資源的絕對(duì)(而不是相對(duì))浪費(fèi)。因此,必須對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。
(二)創(chuàng)新型的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容:會(huì)計(jì)核算+財(cái)務(wù)管理+審計(jì)會(huì)計(jì)學(xué)是管理學(xué)科的一個(gè)分支,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時(shí)代賦予21世紀(jì)中國(guó)高校的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。因此,培養(yǎng)管理型、創(chuàng)新型的會(huì)計(jì)人才應(yīng)該是當(dāng)前及今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位。而要培養(yǎng)管理型、創(chuàng)新型的會(huì)計(jì)人才,除了在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中向?qū)W生傳授管理知識(shí)、管理理念并鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)之外,還要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學(xué)生的管理思維和創(chuàng)新精神,傳授并不斷提高學(xué)生的管理技術(shù)和創(chuàng)新能力。這就要求會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在安排學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí),除了安排會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容外,還要安排財(cái)務(wù)管理和審計(jì)的內(nèi)容,并使這三塊內(nèi)容在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中各自占有三分之一的比例,以確保實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成能夠滿足培養(yǎng)管理型、創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才的需要。 (責(zé)任編輯：會(huì)計(jì)論文)
