1 提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的必要性和緊迫性
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。隨著我國經(jīng)濟(jì)向縱深層次的改革與發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不僅從量上而且從質(zhì)上都在提高。但一個(gè)不容忽視的事實(shí)是:目前很多用人企業(yè)并不親睞剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。這折射出高校會(huì)計(jì)教育尷尬的現(xiàn)實(shí)----大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)或者職業(yè)能力特別是會(huì)計(jì)實(shí)際工作能力不能滿足企業(yè)的需求。企業(yè)特別是中小企業(yè)需要的是招之能來、來之能干、干之能勝的會(huì)計(jì)人才，而不是需要自己培養(yǎng)、適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境的尚顯稚嫩的大學(xué)生。應(yīng)該說高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育近些年在教材設(shè)置、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作等方面取得了較為顯著的成就，特別是在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展得扎實(shí)有效。但就全國范圍特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)而言，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教育仍然存在著供給與需求不符、理論與實(shí)踐脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)滯后的狀況。究其原因，一方面，由于眾多院校專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，只能是利用現(xiàn)有教師的經(jīng)驗(yàn)和有限的教學(xué)資源（如實(shí)訓(xùn)教材）進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)的“走走形式”（多數(shù)院校也缺乏有豐富企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師），會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)很難真正有效的開展。另一方面，部分院校雖然經(jīng)費(fèi)比較到位，但有為了應(yīng)付教育部門檢查、有為了院校升格、有為了申請(qǐng)更多的經(jīng)費(fèi)，將會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)搞成了“形象工程”。筆者曾到某國家級(jí)重點(diǎn)高職院校實(shí)訓(xùn)樓參觀其手工模擬實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該說其建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)還是比較高的，但由于后續(xù)投入不足、實(shí)訓(xùn)老師缺乏等種種原因并沒有將其功能完全發(fā)揮，反而浪費(fèi)了不少前期投入。
筆者從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作十多年，經(jīng)常聽到自己的學(xué)生參加工作之后表達(dá)這樣的遺憾：自己在學(xué)校學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中派不上用場(chǎng)。每當(dāng)聽到這些，我都無言以對(duì)甚至羞愧難當(dāng)。如何在當(dāng)前復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下提供滿足社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，使我們的學(xué)生更好地步入社會(huì)，提高高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果迫在眉睫。同時(shí)，這也需要每一個(gè)會(huì)計(jì)教育工作者的思考、探索和智慧。
2 會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析
目前，作為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)不可或缺的組成部分，各高校開展了會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐、校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。但當(dāng)前廣大高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一些普遍的、共性的問題，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果不佳。
2.1 師資力量嚴(yán)重不足
會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)離不開來自企業(yè)一線、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資力量。但是，就目前我國高職院校教師的待遇，想從企業(yè)聘請(qǐng)財(cái)務(wù)能手幾乎不可能。況且，囿于目前高校的人才引入機(jī)制，即使有一定經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)財(cái)務(wù)人員愿意從事高校教學(xué)工作，其自身的學(xué)歷未必能達(dá)到要求，要進(jìn)入高校只能作為校聘人員，這進(jìn)一步限制了財(cái)務(wù)人才從企業(yè)流入高校。目前高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課代課教師多是從企業(yè)進(jìn)入高校的二流財(cái)務(wù)人員，甚至相當(dāng)多院校的實(shí)訓(xùn)課教師本身就鮮有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，只能根據(jù)實(shí)訓(xùn)教材完成課堂任務(wù)而已。為應(yīng)對(duì)師資力量不足的現(xiàn)狀，很多高職院校提出培養(yǎng)和引入“雙師型”教師，雖然在一定程度上提高了教師的實(shí)務(wù)操作能力，但考取中級(jí)會(huì)計(jì)師并不一定意味著具備相應(yīng)的財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，“雙師型”教師不一定具備“雙師型”素質(zhì)。
2.2 實(shí)踐教學(xué)過程不夠規(guī)范
主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，實(shí)踐教學(xué)重視度不夠，實(shí)踐課課時(shí)難以保證。比如筆者所在的高職院校所進(jìn)行的“2+1”教改中制定新的人才培養(yǎng)方案，其中實(shí)踐課的課時(shí)比例基本達(dá)到了50%，但是鑒于實(shí)踐教學(xué)資源不足及降低教學(xué)成本等多重考慮（理論課的教學(xué)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)踐課），會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課時(shí)有被無故壓縮甚至取消的情況發(fā)生。第二，實(shí)踐課過程模式固定，模擬環(huán)境與企業(yè)實(shí)際相去較遠(yuǎn)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)過程的模式一般為手工+電算化+校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)+校外實(shí)習(xí)，而且這些實(shí)驗(yàn)是在一個(gè)特定的企業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)已經(jīng)確定的背景下進(jìn)行的，這種模式的最終結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，使學(xué)生在真正接觸到千差萬別的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)束手無策。第三，考核模式單一。所有學(xué)生按部就班地做一樣的實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)就算完成考核任務(wù)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
2.3 校外實(shí)訓(xùn)基地難以真正發(fā)揮作用
目前，很多高職院校建立的校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不少，但不少還僅僅停留在合同層面，或?yàn)閼?yīng)付檢查或?yàn)樽珜懖牧?，校外?shí)訓(xùn)基地很難把大批量學(xué)生吸引進(jìn)去。究其原因，其一是財(cái)務(wù)本身涉及一個(gè)單位的商業(yè)秘密，企業(yè)不大愿意讓學(xué)生接近。故很多學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地從事的都是非財(cái)務(wù)工作，實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于實(shí)踐教學(xué)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。其二來自專業(yè)建設(shè)的壓力。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是衡量專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要指標(biāo)，很多高職院校為了“形象工程”建立的所謂校外實(shí)訓(xùn)基地不少，但不乏有“濫竽充數(shù)”者。其三，校外實(shí)訓(xùn)基地作用的發(fā)揮依賴于雙方深層次交流與合作，合作內(nèi)容及合作形式需要拓展和深化。目前學(xué)院缺乏專職人才從事校企合作的整體規(guī)劃，企業(yè)基于效益的考慮與高校合作的積極性并不高。
3 創(chuàng)立校辦財(cái)務(wù)公司實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
綜上所述，鑒于實(shí)踐教學(xué)資源缺乏、實(shí)訓(xùn)師資力量不足及校外實(shí)訓(xùn)基地“名不副實(shí)”等情況，筆者認(rèn)為，要想真正提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，高職院校創(chuàng)辦自己的財(cái)務(wù)公司存在諸多優(yōu)勢(shì)。
3.1 資金、場(chǎng)地、人員方面的優(yōu)勢(shì)
財(cái)務(wù)公司屬于服務(wù)業(yè)，對(duì)資金、場(chǎng)地、人員等要求并不高。在資金方面，設(shè)立財(cái)務(wù)公司的前期投入主要是購置辦公資產(chǎn)如電腦、打印機(jī)、裝訂機(jī)、桌椅、耗材等，不需大額的資本性支出。且修訂后的新公司法規(guī)定：兩名股東及以上有限責(zé)任公司，注冊(cè)資本的最低限額為3萬元人民幣。所以，3萬元的投入應(yīng)該足以滿足設(shè)立財(cái)務(wù)公司的需求。在場(chǎng)地方面，財(cái)務(wù)公司對(duì)于面積大小要求不高，一間幾十平的辦公室即可。目前很多高職院校都免費(fèi)提供場(chǎng)所和簡(jiǎn)單配套設(shè)施建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，供在校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐及相關(guān)專業(yè)方面的運(yùn)作，這無疑為創(chuàng)辦財(cái)務(wù)公司提供了極大的方便。在人員方面，設(shè)立財(cái)務(wù)公司只需1-2名有經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)拓展，至于業(yè)務(wù)操作應(yīng)該由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成，這也是我們?cè)O(shè)立財(cái)務(wù)公司的初衷----財(cái)務(wù)公司最終要服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐。
3.2 財(cái)務(wù)公司的經(jīng)營范圍適合開展實(shí)踐教學(xué)
財(cái)務(wù)公司的經(jīng)營范圍主要有代理記賬、代理申報(bào)納稅、代辦公司注冊(cè)、代辦工商年檢、代辦驗(yàn)資、稅務(wù)籌劃、會(huì)計(jì)證年檢、會(huì)計(jì)相關(guān)培訓(xùn)等。這些經(jīng)營內(nèi)容幾乎涵蓋了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生全部實(shí)踐課程，如會(huì)計(jì)手工記賬、會(huì)計(jì)電算化軟件操作、納稅實(shí)務(wù)、審計(jì)、驗(yàn)資及財(cái)務(wù)管理等相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。可以說，財(cái)務(wù)公司為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)搭建了一個(gè)最好的平臺(tái)。通過財(cái)務(wù)公司，學(xué)生不僅可以在實(shí)務(wù)中運(yùn)用書本中的知識(shí)，還可以學(xué)到更多書本之外的內(nèi)容。比如通過代辦公司注冊(cè)，可以鍛煉學(xué)生與工商、稅務(wù)、質(zhì)檢、銀行等各個(gè)部門溝通的能力；把一項(xiàng)業(yè)務(wù)流程化分別由不同的同學(xué)參與，可以提高學(xué)生相互間的協(xié)作能力；在教師的指導(dǎo)下，將財(cái)務(wù)公司交給學(xué)生運(yùn)營，可以極大地激發(fā)年輕人的積極性與創(chuàng)造性；最后，學(xué)生在運(yùn)營財(cái)務(wù)公司過程中會(huì)思考并踐行如何拓展業(yè)務(wù)、將公司發(fā)展壯大等內(nèi)容，無形中也提高了學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。而財(cái)務(wù)公司也給教師的實(shí)踐教學(xué)提供了直接素材，老師可以不再拘泥于實(shí)訓(xùn)教材而是用現(xiàn)實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)資料開展實(shí)訓(xùn)課程，真正實(shí)現(xiàn)從企業(yè)中來到企業(yè)中去的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.3 財(cái)務(wù)公司可以提高會(huì)計(jì)教師的職業(yè)能力
對(duì)于高校會(huì)計(jì)教師而言，考取中級(jí)會(huì)計(jì)師絕非難事，評(píng)上講師職稱也只是時(shí)間問題。因此，“雙師型”教師未必具備“雙師型”素質(zhì)。另外，高校教師的教學(xué)及科研任務(wù)普遍較重，會(huì)計(jì)教師下企業(yè)頂崗鍛煉的機(jī)會(huì)并不多，很多高校會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富，這無疑降低了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，而創(chuàng)辦財(cái)務(wù)公司可以解決這個(gè)矛盾，既為教師職業(yè)能力的提高提供了一個(gè)平臺(tái)，也為會(huì)計(jì)教師提供一個(gè)大顯身手的舞臺(tái)。且隨著財(cái)務(wù)公司業(yè)務(wù)的拓展，財(cái)務(wù)公司的效益也會(huì)為教師提供了額外收益，教師參與財(cái)務(wù)公司的積極性也會(huì)提高。
除此之外，隨著影響力的擴(kuò)大和服務(wù)質(zhì)量的提高，日益壯大的財(cái)務(wù)公司還可以提升學(xué)院的名譽(yù)，更好地發(fā)揮高職院校服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的功能。
4創(chuàng)立校辦財(cái)務(wù)公司實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效途徑
4.1 校辦財(cái)務(wù)公司的成立
為便于將來拓展業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)公司應(yīng)以獨(dú)立法人形式而非學(xué)院二級(jí)機(jī)構(gòu)的形式成立。財(cái)務(wù)公司屬有限責(zé)任公司，只要滿足一般有限責(zé)任公司成立的條件即可，如兩名以上股東、注冊(cè)資金不低于3萬、經(jīng)營場(chǎng)地證明等。財(cái)務(wù)公司注冊(cè)的流程也和一般公司的流程一樣，如核名、租房、編寫公司章程、領(lǐng)取銀行詢證函、開立臨時(shí)戶驗(yàn)資……領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照、辦理稅務(wù)登記等。其實(shí)，注冊(cè)財(cái)務(wù)公司的過程本身就是一堂生動(dòng)的經(jīng)濟(jì)法課程中涉及公司設(shè)立的實(shí)踐課，可以抽調(diào)學(xué)生幫助教師參與財(cái)務(wù)公司注冊(cè)，相信學(xué)生參與的積極性會(huì)很高。
4.2 校辦財(cái)務(wù)公司發(fā)展及業(yè)務(wù)拓展
如何拓展業(yè)務(wù)？只有更多的業(yè)務(wù)才能吸引足夠多的學(xué)生參與實(shí)踐或者實(shí)習(xí)。財(cái)務(wù)公司初期的客戶為中小企業(yè)，可以代理記賬作為初期業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)，在學(xué)院層面發(fā)動(dòng)宣傳、動(dòng)用各方面的人脈資源拓展這類業(yè)務(wù)。另外，財(cái)務(wù)公司可以利用自己的師資優(yōu)勢(shì)開展各類財(cái)務(wù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，如會(huì)計(jì)證、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師考前培訓(xùn)及會(huì)計(jì)證后續(xù)教育等。應(yīng)該說，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，財(cái)務(wù)公司的市場(chǎng)前景較好，加之有學(xué)院在資金、場(chǎng)地方面的支持，公司的發(fā)展壯大應(yīng)該可以滿足絕大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求。筆者熟知當(dāng)?shù)氐囊患邑?cái)務(wù)公司，在短短3年時(shí)間從剛起步的4、5家代理記賬業(yè)務(wù)已經(jīng)拓展到目前的70多家。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，學(xué)院更應(yīng)該創(chuàng)辦自己的財(cái)務(wù)公司，一方面可以為師生提供教學(xué)實(shí)踐基地，另一方面更可以提升會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。
4.3 校辦財(cái)務(wù)公司的運(yùn)行管理
本著財(cái)務(wù)公司服務(wù)于學(xué)生的宗旨，公司可以抽調(diào)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生參與運(yùn)營，比如企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)公司管理；市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)市場(chǎng)調(diào)研、及業(yè)務(wù)拓展；電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)公司的網(wǎng)上平臺(tái)；會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)操作。另外，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，財(cái)務(wù)公司按照公司章程運(yùn)營。另外，隨著財(cái)務(wù)公司客戶的增加，要求我們的學(xué)生嚴(yán)格保管客戶資料、保守客戶秘密，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)情景、職業(yè)場(chǎng)景、職業(yè)素質(zhì)等方面的綜合培養(yǎng)。這有這樣，財(cái)務(wù)公司才能更好地運(yùn)營下去，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
4.4 校辦財(cái)務(wù)公司的產(chǎn)權(quán)歸屬
財(cái)務(wù)公司作為獨(dú)立法人，產(chǎn)權(quán)是歸于系部還是院校？就像現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)體制改革存在的許多問題一樣，解決不好產(chǎn)權(quán)問題，財(cái)務(wù)公司的生存會(huì)面臨種種困境。筆者認(rèn)為，為了更好的調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，將財(cái)務(wù)公司歸屬系部、在系部層面運(yùn)營較好。學(xué)院只提供相關(guān)政策等方面的支持，在公司發(fā)展良好的情況下以收取租金的方式獲取收益。
5 結(jié)束語
財(cái)務(wù)公司并不是什么新鮮事物，市場(chǎng)上私立財(cái)務(wù)公司很多，但校辦財(cái)務(wù)公司卻很少。校辦財(cái)務(wù)公司搭建了理論與實(shí)踐的橋梁，拉近了企業(yè)與院校的距離，為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了最有效的平臺(tái)。只要處理好一些問題，校辦財(cái)務(wù)公司可以解決目前很多會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的困難，為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的提高提供保障和支持。
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