隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)信息需求的增長(zhǎng)，我國(guó)多數(shù)財(cái)經(jīng)院校紛紛將財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程開設(shè)為財(cái)會(huì)本科專業(yè)的核心課程，同時(shí)也作為工商管理、旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融等其他專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)必選課。
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是一門理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生熟練掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本核算與分析方法，具備通過財(cái)務(wù)報(bào)表的分析評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的能力。該課程不僅僅是講授一些具體的技術(shù)方法，而應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、分析判斷能力和綜合素質(zhì)，它強(qiáng)調(diào)的是分析研究的過程，而非一些指標(biāo)公式的記憶和計(jì)算過程。學(xué)完這門課程后，要求學(xué)生能夠達(dá)到的能力是針對(duì)特定企業(yè)、特定目的的分析程序，學(xué)生要根據(jù)具體目的和可以收集到的資料來進(jìn)行建立和評(píng)價(jià)分析，從而為相關(guān)信息使用者提供所需的財(cái)務(wù)信息，因此，這門課程更應(yīng)注重學(xué)生的應(yīng)變能力和思維創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，以提高其應(yīng)對(duì)具體問題的能力。
一、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程現(xiàn)有教學(xué)模式的缺陷
在實(shí)際的教學(xué)過程中，財(cái)務(wù)報(bào)表分析仍沿襲了會(huì)計(jì)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)效果并不理想，其課程體系、教學(xué)方法體系也都還沒有得到充實(shí)和完善，還存在以下的不足：
（一）教學(xué)方法單一
目前的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程仍然采用的是老師課堂講解各種財(cái)務(wù)分析指標(biāo)，相應(yīng)地舉一些例子，然后由學(xué)生自己做練習(xí)或測(cè)驗(yàn)鞏固所學(xué)的知識(shí)，還是純粹的填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，無法激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。
（二）授課方式不靈活
基本上還是在課堂授課教學(xué)，只不過利用了現(xiàn)代化的多媒體進(jìn)行教學(xué)，僅僅只是擴(kuò)大了相對(duì)以前的黑板板書授課的課容量和信息量，并沒有什么實(shí)質(zhì)上的進(jìn)展，學(xué)生還是無法親身融入到真正的企業(yè)環(huán)境當(dāng)中，無法感受企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)生后所影響的各類財(cái)務(wù)指標(biāo)的變化。
（三）教材選用的針對(duì)性差
由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益呈現(xiàn)出市場(chǎng)化、知識(shí)化、信息化和全球化的趨勢(shì)，所以目前各級(jí)各類高等院校的各個(gè)專業(yè)都普遍開設(shè)了財(cái)務(wù)報(bào)表分析的課程，但相對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生并沒有相應(yīng)的教材可以選擇，老師上課需要根據(jù)實(shí)際授課班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)教材的修訂和刪改，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也沒有相應(yīng)的教材資料和案例可以參照。
（四）考試評(píng)價(jià)體系呆板
一般的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的考試依然是對(duì)所學(xué)過的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)進(jìn)行概念和具體案例的計(jì)算考核，只要把一些重要的公式記住，考試并沒有達(dá)到指揮棒的作用，起不到引導(dǎo)學(xué)生鍛煉應(yīng)變能力和思維創(chuàng)新能力的作用。
二、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
（一）ERP沙盤課程描述
“ERP沙盤模擬對(duì)抗”是一種風(fēng)靡全球的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、競(jìng)賽方式。它于20世紀(jì)50年代在國(guó)外出現(xiàn)，最初是一種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法，Motorola、IBM等公司經(jīng)常采用這種新穎的培訓(xùn)方式。80年代初期，這種教學(xué)方法在我國(guó)管理教學(xué)中開始采用。ERP全稱為Enterprise Resources Planning（企業(yè)資源規(guī)劃），它是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代企業(yè)管理思想，集成了企業(yè)的所有資源信息，并為企業(yè)提供決策、計(jì)劃、控制與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的全方位和系統(tǒng)化的管理平臺(tái)。
ERP沙盤模擬教學(xué)方式就是在沙盤上，清晰直觀地標(biāo)示出企業(yè)的現(xiàn)金流量、產(chǎn)品庫(kù)存、生產(chǎn)設(shè)備、銀行借貸等指標(biāo)。它的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營(yíng)若干年的生產(chǎn)型企業(yè)。將參加訓(xùn)練的學(xué)員分成4-6組，每組4-5人，各代表一個(gè)虛擬公司，每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職務(wù)（CEO、CFO、市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等）。在這個(gè)訓(xùn)練中，每隊(duì)要親自經(jīng)營(yíng)一家擁有1億元資產(chǎn)，銷售良好、資金充裕的企業(yè)，連續(xù)從事6-8個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，面對(duì)來自其他企業(yè)（小組）的激烈競(jìng)爭(zhēng)，必須根據(jù)市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)向，決定公司的產(chǎn)品、市場(chǎng)、銷售、融資、生產(chǎn)方面的長(zhǎng)、中、短期策略，使用年度會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)算經(jīng)營(yíng)結(jié)果，最后討論制定改進(jìn)與發(fā)展方案，并繼續(xù)下一年的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作。
（二）ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1、引入體驗(yàn)式教學(xué)模式，可以較直觀地感受企業(yè)的運(yùn)營(yíng)。沙盤模擬與傳統(tǒng)的課堂灌輸授課方式截然不同，它是通過直觀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤，來模擬企業(yè)運(yùn)行狀況，注重實(shí)戰(zhàn)技能的傳授，強(qiáng)調(diào)演練與實(shí)踐，讓學(xué)生練中學(xué)、學(xué)后用，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又可以讓學(xué)生身臨其境，親身感受一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者直面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩與殘酷，并在此過程中體悟企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理。
2、涵蓋的知識(shí)面廣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。ERP沙盤模擬所涉及的在戰(zhàn)略方面有預(yù)測(cè)市場(chǎng)趨勢(shì)、評(píng)估內(nèi)外部環(huán)境、制定中短期經(jīng)營(yíng)策略；在生產(chǎn)管理方面有獲取生產(chǎn)能力的方式，設(shè)備更新與生產(chǎn)線改良，調(diào)配市場(chǎng)需求、交貨期和數(shù)量；在市場(chǎng)營(yíng)銷方面有市場(chǎng)分析與決策、產(chǎn)品組合與市場(chǎng)定位策略制定、市場(chǎng)地位的建立與維護(hù)、不同市場(chǎng)贏利機(jī)會(huì)的研究與開拓；在財(cái)務(wù)方面有投資計(jì)劃制定、回收周期的評(píng)估、現(xiàn)金流量的管理與控制、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制、投資收益結(jié)算、決策效益評(píng)估、財(cái)務(wù)分析和內(nèi)部診斷、管理決策協(xié)助等等。這樣便要求學(xué)生全面調(diào)動(dòng)和靈活運(yùn)用所學(xué)管理知識(shí)，如管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等，去發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，分析問題，制定決策，組織實(shí)施，從而掌握管理技巧，感悟管理真諦。
3、沙盤運(yùn)營(yíng)的數(shù)據(jù)根據(jù)參與人的不同而發(fā)生著變化，可以減少教育與實(shí)務(wù)的差距。每個(gè)參與的學(xué)生都有各自的個(gè)性特點(diǎn)，有保守型的，有激進(jìn)型的，更有冒險(xiǎn)型的，這些個(gè)性差異在沙盤模擬過程中都被淋漓盡致地表現(xiàn)出來。模擬經(jīng)營(yíng)的真實(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)表帶進(jìn)課堂，不但緊貼不斷變化的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，更可讓學(xué)生感到學(xué)以致用，亦能觸類旁通，融會(huì)知識(shí)。這種教學(xué)模式鍛煉學(xué)生以“當(dāng)事人”身份，身臨其境地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并在不圓滿的條件下做出自己獨(dú)立的決策，在真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可提升學(xué)生的自信心和獨(dú)立處事能力，有助未來應(yīng)付急速變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)的實(shí)際問題，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和自我教育能力。
4、沙盤模擬是互動(dòng)的，在不斷地溝通、協(xié)商的過程中可以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)更進(jìn)一步的理解和掌握，這也是其他教學(xué)模式無法比擬的最大的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)游戲過程中產(chǎn)生的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)，需要不停地對(duì)話交流，這使他們既學(xué)習(xí)了商業(yè)規(guī)則和財(cái)務(wù)語言，又增強(qiáng)了溝通技能。同時(shí)，使各部門充分認(rèn)識(shí)到了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)，對(duì)企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)狀況達(dá)成共識(shí)，并學(xué)會(huì)了如何以團(tuán)隊(duì)的方式工作，增進(jìn)部門間的溝通與合作。學(xué)生通過相互切磋及交流，學(xué)習(xí)如何在友善的氣氛下，建立自己的看法，并為自己的立場(chǎng)辯護(hù)及與對(duì)方爭(zhēng)辯。在這樣的環(huán)境下和教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的掌握程度，達(dá)到事半功倍的效果。
三、利用ERP沙盤平臺(tái)改革財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教學(xué)模式
（一）教學(xué)方式方法的改革
摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式方法中，滿堂灌的教學(xué)理念，采用傳統(tǒng)與體驗(yàn)式教學(xué)方法相結(jié)合的方法，即對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程中的理論性知識(shí)和概念，采用課堂講授；對(duì)于這部分理論知識(shí)的具體運(yùn)用則摒棄原有的舉例子講解，然后再給出習(xí)題讓學(xué)生往公式里套的傳統(tǒng)的做法，而是帶領(lǐng)學(xué)生到ERP沙盤實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)地的演練。
（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
以一周2學(xué)時(shí)，共17周合計(jì)34學(xué)時(shí)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程為例（見表1）。
（三）參考資料和教材的選擇
理論方面的根據(jù)授課對(duì)象的不同，選擇相應(yīng)的通俗實(shí)用的財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材就行；至于案例分析方面的，要求上課的每一個(gè)同學(xué)人手一冊(cè)沙盤運(yùn)營(yíng)流程表，作為運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)的記錄表，同時(shí)也就產(chǎn)生了相應(yīng)的具體案例分析資料。
（四）考試環(huán)節(jié)控制
期末根據(jù)每位同學(xué)的沙盤運(yùn)營(yíng)流程表的填列情況和各項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)表指標(biāo)分析體系的報(bào)告單，進(jìn)行成績(jī)的測(cè)定，同時(shí)還要參考最后一年沙盤的運(yùn)作情況，最后給出一個(gè)綜合的成績(jī)。
進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析，并不是一套財(cái)務(wù)比率就能解決問題的，要合理評(píng)估企業(yè)業(yè)績(jī)，必須從根本上了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、商業(yè)運(yùn)作模式等影響企業(yè)績(jī)效的各種因素，并從這些因素的變化來推斷企業(yè)的價(jià)值變化。因此學(xué)生應(yīng)盡早接觸和了解社會(huì)和復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，加深對(duì)企業(yè)報(bào)表的“經(jīng)濟(jì)環(huán)境”性質(zhì)的理解。體驗(yàn)式教學(xué)正是依靠創(chuàng)設(shè)一種情感或認(rèn)知相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快、互動(dòng)的教學(xué)氣氛中獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)的一種教學(xué)模式，具有實(shí)踐性、綜合性、交互性等特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
所以，借助ERP沙盤模擬的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)改革現(xiàn)有的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的教學(xué)模式，既可以解決理論知識(shí)的傳授，又可以解決理論與實(shí)踐的銜接，可以讓學(xué)生在“真刀真槍”的模擬的實(shí)踐環(huán)境中拼殺，使他們更好地掌握和應(yīng)用報(bào)表分析的核心理念；同時(shí)，又可以促使他們勤于思考、善于決策、舉一反三的能力，變學(xué)生被動(dòng)聽課的過程為積極思索、主動(dòng)實(shí)踐的過程，有助于訓(xùn)練學(xué)生有效的思維方式，達(dá)到寓教于樂的目的。
