一、高校師資不足的表現(xiàn)
擴(kuò)招政策后高校師資不足的問題十分突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一） 擴(kuò)招數(shù)量擴(kuò)張與總體師資相對不足的矛盾。擴(kuò)招后師生比例的變化明顯,1998年我國普通高等學(xué)校本?？茖W(xué)生與專任教師的比率為8.137%,至2004年生師比已經(jīng)上升到15.153%,但專任教師數(shù)和教職工數(shù)的增幅遠(yuǎn)小于在校生數(shù)量增幅。
?。ǘ?新教師教學(xué)任務(wù)繁重與教學(xué)經(jīng)驗相對不足的矛盾。由于近年來學(xué)校對教師的招聘普遍重視學(xué)歷，近年來招聘的教師多是年輕沒有經(jīng)驗的教師。而他們面臨的卻是繁重而專業(yè)化的工作要求。
（三） 老教師教學(xué)與科研無法兼顧的矛盾?，F(xiàn)在教師的科研壓力普遍較重，他們必須在完成較多的教學(xué)任務(wù)的前提下，在年年考評的制度下做一些盡可能多的新發(fā)現(xiàn)，教師面臨雙重壓力。
?。ㄋ模?非重點(diǎn)大學(xué)兼職教師大量聘任與他們的教學(xué)技能嚴(yán)重缺乏的矛盾。因為擴(kuò)招政策下學(xué)生大量增加，而專職教師數(shù)量難以滿足教育需要，在許多非重點(diǎn)大學(xué)，尤其是?？圃盒：捅究圃盒５姆中?，大量聘任兼職教師。
二、高校師資力量不足的原因
?。ㄒ唬?師資力量不足在擴(kuò)招政策中凸現(xiàn)和可解決的時間之間有差距。楊崇龍在《我國高校擴(kuò)招政策的提出和終止》一文中在提及有關(guān)師資問題的時候是這樣說的提高教育人員勞動生產(chǎn)率，國家在 成本 分擔(dān)上沒有提高效率的使用效率是每個高校都在思考的問題。
?。ㄈ?從教師培養(yǎng)的滯后性方面來看。要擔(dān)任大學(xué)教師，必須具備那個專業(yè)的高深的知識，一定的研究能力，創(chuàng)新思維，對行業(yè)的了解等等，因此現(xiàn)在對高校的教師有學(xué)歷方面明確的要求。研究生和博士生的培養(yǎng)需要時間。加上教學(xué)經(jīng)驗方面的要求，一個成熟的教師需要六年的講課經(jīng)驗，因此學(xué)校往往覺得較難找到優(yōu)秀的或者合適的教師人選。
?。ㄋ模?人們對于高校師資認(rèn)識的錯誤觀念也是影響師資力量引進(jìn)的重要因素。在社會上普遍存在這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為高校的老師是太多了而不是太少了。人們對擴(kuò)招后師生比例認(rèn)識不足，大家都知道擴(kuò)招后學(xué)生增加了多少，卻沒有多少人關(guān)注同時老師增加了多少，況且我國的高校師生比例比國外本來就高出很多。
