一、關(guān)于數(shù)字化閱讀
數(shù)字化閱讀，就是指以數(shù)字化形式獲取或傳遞認(rèn)知的過(guò)程，不論載體、場(chǎng)合、形式，可以是任何數(shù)字化終端(如網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、電子閱讀器、電子紙或音視頻設(shè)備)，可以是任何格式(各種文本、圖像、多媒體)，可以通過(guò)任何技術(shù)手段(脫機(jī)的、聯(lián)網(wǎng)的)，可以是交互的、跨越時(shí)空的社會(huì)性閱讀，也可以是私密的個(gè)人閱讀①。但對(duì)于大多數(shù)讀者而言，數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式最直觀的差異，就是閱讀介質(zhì)的不同。傳統(tǒng)閱讀是以紙質(zhì)文本為介質(zhì)，而數(shù)字閱讀物往往依靠多種電子平臺(tái)、移動(dòng)終端向讀者提供信息②。
二、數(shù)字化閱讀帶來(lái)的變革
隨著數(shù)字化閱讀技術(shù)與載體的不斷完善, 數(shù)字化閱讀逐漸成為我們生活中的必不可少的選擇, 數(shù)字化閱讀的變革帶給我們的是一種全新的、優(yōu)雅的閱讀體驗(yàn)，閱讀的本身大大拓展和豐富了我們閱讀的內(nèi)容和空間，也在改變我們閱讀的認(rèn)知和心理。數(shù)字化閱讀的變革具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.數(shù)字化閱讀內(nèi)容的即時(shí)性、選擇性。數(shù)字化閱讀帶給我們最大的好處就是閱讀途徑的方便快捷，閱讀內(nèi)容的及時(shí)性與選擇性。在數(shù)字化時(shí)代人們通過(guò)手機(jī)、電腦等通信載體隨時(shí)隨地就可以在互聯(lián)網(wǎng)上快速瀏覽信息的標(biāo)題、目錄、文摘、參考文獻(xiàn)、圖表、關(guān)鍵詞等內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好有選擇性地閱覽自己感興趣的新聞、文獻(xiàn)、小說(shuō)等等。
2.數(shù)字化閱讀內(nèi)容的多元性。隨著在線閱讀和云閱讀的不斷增長(zhǎng)，數(shù)字出版技術(shù)日新月異，數(shù)字化閱讀終端產(chǎn)品不斷升級(jí)，新型閱讀方式不斷涌現(xiàn)，閱讀資源豐富多元化。文字、圖片、音頻、視頻等這些有色彩、有聲音、動(dòng)態(tài)的超文本，形成一個(gè)生動(dòng)、豐富多彩的新文本世界。在一個(gè)閱讀社區(qū)，讀者可以有自己的創(chuàng)作、討論、評(píng)論，可以成為被授權(quán)作者，提出新的人物和故事情節(jié)，同別的讀者一起分享閱讀的心得和感受。閱讀不再是傳統(tǒng)的單一的“讀”，而是讀、寫(xiě)、傳播、交流的融合，多元化的數(shù)字閱讀給“閱讀”本身增添了更多的內(nèi)涵。
3.數(shù)字閱讀過(guò)程的互動(dòng)性。數(shù)字閱讀環(huán)境的開(kāi)放性、共享性使閱讀不受時(shí)間、空間的限制隨時(shí)索取信息，并且多個(gè)用戶(hù)可以在同一時(shí)間共享同一信息，實(shí)現(xiàn)了讀者與閱讀文本之間的動(dòng)態(tài)交互。通過(guò)博客、威客等方式，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，人人都是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的提供者，信息時(shí)代不僅僅是多媒體時(shí)代，更是“自媒體”時(shí)代，“互動(dòng)”已成為當(dāng)代媒體的一個(gè)核心話題。信息時(shí)代的大學(xué)生已經(jīng)不滿(mǎn)足于被動(dòng)接受媒體提供的信息內(nèi)容，他們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自由選擇內(nèi)容，發(fā)表自己的意見(jiàn)主張，在網(wǎng)絡(luò)上不僅能閱讀，也可以書(shū)寫(xiě)，讀者即作者，從單純的“閱讀”變成雙向的“閱作{3}”。
4.數(shù)字化閱讀的隨身性、休閑性。傳統(tǒng)閱讀講究的是“深”和“精”二字，往往閱讀有很多的限制，有時(shí)講究閱讀的環(huán)境、地點(diǎn)、時(shí)間等等，閱讀起來(lái)有諸多不便。而數(shù)字化時(shí)代的數(shù)字閱讀則大不相同，在閱讀內(nèi)容上有文字、圖片、圖像、色彩、聲音等，使得視、聽(tīng)、讀等多元化相結(jié)合，大大拓展了人們獲取信息的渠道和方式；在閱讀方式上，人們可以在床上、浴室、上下班途中等不適合紙質(zhì)閱讀的地點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行閱讀，往往把閱讀當(dāng)成獲取資訊、休閑娛樂(lè)的手段。
三、數(shù)字化閱讀的變革對(duì)大學(xué)生的影響
1.網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀等基于屏幕的閱讀成為大學(xué)生閱讀的主要方式。隨著電腦技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為全民閱讀的重要組成部分，同時(shí)也是大學(xué)生閱讀的主要方式。讀者借助多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以計(jì)算機(jī)及其附屬設(shè)備所負(fù)載的數(shù)字化信息為閱讀對(duì)象，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)來(lái)獲取包括文本、圖像在內(nèi)的多媒體信息資源，完成意義構(gòu)建的一種文本閱讀行為。電視、PC電腦、PDA、MP3、MP4、筆記本電腦、手機(jī)、閱讀器等等，各種“屏幕”正在成為大學(xué)生新的閱讀和學(xué)習(xí)的主流載體，豐富著大學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀{4}。
2.深閱讀與淺閱讀互存。從某種意義上來(lái)說(shuō)：淺閱讀屬于瀏覽式閱讀，主要針對(duì)網(wǎng)路閱讀、數(shù)字閱讀，通過(guò)淺閱讀快速的獲取信息資源，擴(kuò)充知識(shí)面；深閱讀一般屬于讀者靜態(tài)的個(gè)人行為，主要針對(duì)紙質(zhì)期刊、書(shū)籍等，通過(guò)深閱讀培養(yǎng)自己思考的習(xí)慣，深度思考、分析，從而掌握知識(shí)，提高自己的思考能力、邏輯能力和感悟能力。淺閱讀的“書(shū)香”提升深閱讀的關(guān)注度，也拆除了有紙、無(wú)紙的閱讀邊界，是對(duì)深閱讀的一種補(bǔ)充。學(xué)生在利用圖書(shū)館資源中，深閱讀與淺閱讀相互依存，在“深”與“淺”之間把握著，互為補(bǔ)充地拓寬自己的知識(shí)面，相得益彰地促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
3.閱讀內(nèi)容的功利性。通過(guò)調(diào)查對(duì)比發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生的閱讀受各種環(huán)境因素影響很大，“個(gè)人興趣”是課外閱讀的重要?jiǎng)恿?，但我們也不能不看到，盡管作了許多努力，功利性的閱讀仍然揮之不去。在巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，相當(dāng)多的學(xué)生把精力放在各種過(guò)級(jí)或證書(shū)考試上，他們熱衷于英語(yǔ)四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書(shū)籍；考研者更是背著一大包英語(yǔ)、政治輔導(dǎo)書(shū)等等；勵(lì)志類(lèi)、求職類(lèi)圖書(shū)讀者利用率較高，而那些開(kāi)啟智慧、滋潤(rùn)心靈、培育情趣、提升品位的圖書(shū)則閱者寥寥，這種現(xiàn)象充分說(shuō)明目前大學(xué)生閱讀的急功近利。
四、數(shù)字化閱讀的變革對(duì)高校圖書(shū)館的影響
1.對(duì)高校圖書(shū)館資源建設(shè)的影響。隨著數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的閱讀方式和閱讀習(xí)慣也隨之悄然改變，傳統(tǒng)的館藏已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的借閱需求，數(shù)字化閱讀將給高校圖書(shū)館的資源建設(shè)帶來(lái)很大的改變。在數(shù)字化資源建設(shè)中高校將會(huì)投入更多經(jīng)費(fèi)來(lái)進(jìn)行圖書(shū)館局域網(wǎng)建設(shè)，采用大容量、高性能的數(shù)字存儲(chǔ)設(shè)備，方便讀者快速訪問(wèn)圖書(shū)館的數(shù)字資源，為讀者提供特色化資源服務(wù)。
2.對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)結(jié)構(gòu)的影響。數(shù)字化閱讀也對(duì)圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)帶來(lái)一些影響。在數(shù)字化資源建設(shè)中高校圖書(shū)館將會(huì)適當(dāng)增加或擴(kuò)大數(shù)字圖書(shū)、數(shù)字期刊、數(shù)字報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)教育出版物、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)、手機(jī)出版物等數(shù)字出版物的購(gòu)買(mǎi)比例；建立自己的特色數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，使圖書(shū)館的數(shù)字資源內(nèi)容豐富、特色突出。更好地完善了高校圖書(shū)館原有的藏書(shū)結(jié)構(gòu)體系，擴(kuò)展了圖書(shū)館資源“藏、借、閱、用”的功能。
3.對(duì)學(xué)生借閱方式的影響。數(shù)字化時(shí)代的閱讀方式不同于以往任何時(shí)代的閱讀，大學(xué)生利用圖書(shū)館的方式也發(fā)生根本性的變化。只要連接上校園網(wǎng)，在校園的任何角落都可以隨時(shí)訪問(wèn)圖書(shū)館的信息資源，可以在線借閱圖書(shū)、借還圖書(shū)、預(yù)約圖書(shū)等等，而不是像以前那樣想查資料、借閱圖書(shū)必須親自去圖書(shū)館當(dāng)面辦理一些借還手續(xù)。數(shù)字化時(shí)代圖書(shū)館借閱方式的方便快捷、靈活多樣，使圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源得到充分利用，學(xué)生既可以利用整塊的時(shí)間坐在書(shū)桌前認(rèn)真研讀，也可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行在線訪問(wèn)，盡可能地利用零碎時(shí)間和一切可能地形式進(jìn)行閱讀。
五、數(shù)字化閱讀給高校圖書(shū)館資源建設(shè)帶來(lái)的思考
1.加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)。高校圖書(shū)館在數(shù)字資源建設(shè)中應(yīng)順應(yīng)讀者的數(shù)字化閱讀需求，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字資源內(nèi)容的建設(shè)。適當(dāng)增加或擴(kuò)大數(shù)字圖書(shū)、數(shù)字期刊、數(shù)字報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)教育出版物、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)、手機(jī)出版物等數(shù)字出版物的購(gòu)買(mǎi)比例，并將其進(jìn)行分類(lèi)、編目、整合等深加工，揭示其知識(shí)內(nèi)容{4}；根據(jù)讀者需求采集、整理相關(guān)的數(shù)字資源資進(jìn)行館藏化、數(shù)字化，建立自己的特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富圖書(shū)館的數(shù)字資源；針對(duì)數(shù)字閱讀的特點(diǎn)，選擇適合的數(shù)字閱讀內(nèi)容，開(kāi)發(fā)適合移動(dòng)平臺(tái)的資源，加強(qiáng)資源整合，強(qiáng)化數(shù)字資源建設(shè)，為學(xué)生提供合理、全面、快捷的閱讀方式。
2.改進(jìn)數(shù)字資源服務(wù)方式，改善讀者的數(shù)字化閱讀體驗(yàn)。近年來(lái)，數(shù)字化閱讀的快速發(fā)展為高校圖書(shū)館拓展數(shù)字資源服務(wù)途徑提供了新契機(jī)，高校圖書(shū)館可以與其他公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館以及研究院所聯(lián)盟，在“云計(jì)算”、“云服務(wù)”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進(jìn)行館際資源共享共建，避免資源的重復(fù)建設(shè)問(wèn)題；與第三方圖書(shū)館服務(wù)商合作，為高校圖書(shū)館提供符合需求、能閱讀館藏?cái)?shù)字資源的電子書(shū)閱讀器，擴(kuò)充資源利用范圍，加大館藏流通量。通過(guò)數(shù)字資源借閱管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)如借還數(shù)字圖書(shū)、數(shù)字期刊、數(shù)字報(bào)紙以及評(píng)書(shū)、薦書(shū)等更多功能應(yīng)用，將圖書(shū)館的更多服務(wù)集成在電子書(shū)閱讀器上，讓讀者更便捷地使用圖書(shū)館，更好地體驗(yàn)數(shù)字化閱讀之美。
3.加強(qiáng)數(shù)字資源的宣傳及培訓(xùn)工作。加強(qiáng)數(shù)字化閱讀服務(wù)的引導(dǎo)，以讀者的需求為中心，提供多樣化的閱讀方式。提高數(shù)字資源的利用率，除了提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源和舒適的閱讀工具，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)字資源的宣傳和培訓(xùn)工作：第一，設(shè)置數(shù)字資源宣傳欄，或在圖書(shū)館大廳利用電視滾動(dòng)播出，介紹數(shù)字資源的種類(lèi)和使用方法，讓讀者對(duì)圖書(shū)館數(shù)字資源耳濡目染。第二，重視文獻(xiàn)檢索課的建設(shè)，抓好新生入館教育和數(shù)字資源專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，講授數(shù)字資源使用方法，使讀者能夠深入了解數(shù)字資源。第三，構(gòu)建數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，將數(shù)字資源及電子書(shū)閱讀器的使用說(shuō)明、宣傳短片放在圖書(shū)館主頁(yè)上供讀者自助學(xué)習(xí)，制作數(shù)字資源利用網(wǎng)絡(luò)課程，使讀者能夠根據(jù)需要，不受時(shí)空限制地學(xué)習(xí)、掌握各種數(shù)字資源{5}。第四，創(chuàng)建讀者論壇，在論壇里讓讀者自由發(fā)帖、回帖、讀書(shū)、薦書(shū)、評(píng)書(shū)，維持讀者忠誠(chéng)度、形成規(guī)模讀者群，這樣的讀者群具有相似的讀書(shū)習(xí)慣、愛(ài)好和知識(shí)結(jié)構(gòu)，他們的集中能帶動(dòng)圖書(shū)館閱讀文化的形成，促進(jìn)數(shù)字閱讀的不斷發(fā)展。
總之，隨著新技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的信息量將越來(lái)越大，技術(shù)將越來(lái)越完善，閱讀將越來(lái)越方便。圖書(shū)館應(yīng)該抓住數(shù)字閱讀的契機(jī)，以面向未來(lái)的眼光，將自己的內(nèi)容服務(wù)傳遞給讀者。在多元化的信息社會(huì)，積極引導(dǎo)大學(xué)生主流閱讀方向，創(chuàng)造好閱讀環(huán)境，讓數(shù)字化閱讀向健康的方向發(fā)展。
