一、引言
（一）本課程教學(xué)改革的意義、目的
1.意義。實驗區(qū)是全校教學(xué)改革成果的孵化區(qū)，也是教學(xué)信息化成果推廣應(yīng)用的示范區(qū)，將對我校人才培養(yǎng)模式的綜合配套改革起示范和推動作用。因此，本課程的改革圍繞實驗區(qū)的地位，在培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力及自主創(chuàng)業(yè)方面具有重要的實際意義。
2.目的。為我校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、管理團(tuán)隊建設(shè)、管理機(jī)制創(chuàng)新等積累經(jīng)驗，為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成果在全校的推廣打下良好基礎(chǔ)。
（二）已具備的課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)和環(huán)境
1.外圍環(huán)境較好，國家鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
2.學(xué)校大力支持，并在人財物方面給予實驗區(qū)大力的支持，這為教學(xué)改革和實踐提供了重要的保證和基礎(chǔ)，使得很多改革的創(chuàng)意和想法成為可能。
3.已經(jīng)形成了創(chuàng)新的基本教學(xué)模式，并且在以往教學(xué)實踐中有部分的實施和經(jīng)驗積累。正是有了這些已有的積累和探索，使得后續(xù)的教學(xué)改革有了一個大概的方向和基本思路，并且在操作細(xì)節(jié)上也具有重要的參考作用。
4.學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)主動較強(qiáng)。從教師到學(xué)生，對于尋求新的教學(xué)模式和方法，都有較大的動力和積極性。面對資本運營實踐的豐富和發(fā)展，面對新的資本運營理論和觀點的不斷出現(xiàn)，面對教學(xué)手段的不斷升級，師生都具有對教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)改革的內(nèi)在需求。
二、課程教學(xué)改革內(nèi)容及效果
（一）已完成的課程教學(xué)改革內(nèi)容
1.課程教學(xué)方式改革。2011年3月至2011年7月，于2008級實驗區(qū)的兩個班實施了互動的多維度參與式教學(xué)改革。
（1）構(gòu)建資本運營互動的“多維參與式”教學(xué)模式。資本運營是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科。要在資本運營教學(xué)中貫徹參與式學(xué)習(xí)的理念，就必須根據(jù)資本運營學(xué)的課程特色及學(xué)生特點來構(gòu)建可操作的教學(xué)模式。因此，在教學(xué)過程中構(gòu)建了互動的“多維參與式”資本運營學(xué)教學(xué)模式；主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
學(xué)習(xí)者與教學(xué)者、思考者多種角色參與相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，學(xué)生首先是一個學(xué)習(xí)者的角色，特別是在課程學(xué)習(xí)的前半個學(xué)期，學(xué)生要接受基礎(chǔ)概念和理論、方法的學(xué)習(xí)，重點任務(wù)在于學(xué)習(xí)和積累。這時，老師應(yīng)該通過課堂講授等方式，幫助學(xué)生建立起基本的知識體系框架。隨著課程的推進(jìn)，在個別可行的章節(jié)，可以安排學(xué)生講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。在整個課程教學(xué)過程中，始終鼓勵所有的學(xué)生要主動思考，積極提問。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既是學(xué)習(xí)者的角色，有時又是教學(xué)者的角色，還是思考者和提問者的角色。通過多種角色的參與和互動，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合。在資本運營學(xué)的教學(xué)過程中，一方面注重基礎(chǔ)概念、經(jīng)典理論和前沿理論的講授和學(xué)習(xí)，同時，還要鼓勵學(xué)生通過各種方式進(jìn)行研究型的學(xué)習(xí)。主要可以通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生自主選題、研究，不僅加深對所學(xué)知識理論的理解，更可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。
課堂內(nèi)參與―課堂外參與相結(jié)合。課堂內(nèi)的參與無疑是首要的，但是同時也要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)活動延伸到課堂以外。一方面，通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間進(jìn)行研究討論。另一方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)畢博系統(tǒng)、電子郵件、QQ等多種方式加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動溝通，提高學(xué)生課堂內(nèi)外參與的程度。
個體參與―團(tuán)隊參與相結(jié)合。學(xué)生的課堂參與一方面體現(xiàn)在個體層面，這是參與式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。即充分發(fā)揮學(xué)生個體的能動性，鼓勵學(xué)生的在課堂內(nèi)外的教學(xué)過程中積極扮演好學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和思考者等多種角色，參與學(xué)習(xí)過程。同時，還要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生以團(tuán)隊的方式參與研究和學(xué)習(xí)。通過團(tuán)隊成員的合作，共同進(jìn)行自選課題的研究，并將成熟的研究成果在課堂上與所有同學(xué)進(jìn)行交流，促進(jìn)知識共享。這不僅能夠通過團(tuán)隊間競賽提高學(xué)生的參與質(zhì)量，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識和溝通能力。
除了要將參與的理念貫徹到多個具體的維度上，為了保證“多維參與式”的教學(xué)模式能夠取得較好的效果，還需要建立良好的質(zhì)量保證機(jī)制。主要包括：
動機(jī)激勵。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因。要激勵學(xué)生更好的參與進(jìn)來，首先要從動機(jī)入手。為此，在課程開始之初，教師就需要通過精心的設(shè)計、大量的案例和精彩的詮釋來激發(fā)學(xué)生對資本運營的興趣和主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。并通過對參與式學(xué)習(xí)重要性的說明來鼓勵學(xué)生在理念上重視自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊研究。
積分獎勵。除了動機(jī)和理念上的培養(yǎng)和激勵，還必須通過具體的措施對學(xué)生的參與式行為進(jìn)行獎勵，主要可以采取平時積分的方式。對于主動提問、回答問題的同學(xué)給予積分，與其平時成績掛鉤。
選題、預(yù)演。團(tuán)隊研究除了可以通過成員的合作式參與提高團(tuán)隊學(xué)習(xí)的效果，還可以通過團(tuán)隊研究成果的課堂展示來實現(xiàn)全班范圍內(nèi)的知識共享，并鼓勵團(tuán)隊間的競爭。為了保證團(tuán)隊成果展示的質(zhì)量，需要教師從選題開始把關(guān)，對團(tuán)隊初期的研究成果給予指導(dǎo)，并在正式匯報之前進(jìn)行預(yù)演，以提高參與式學(xué)習(xí)的規(guī)范性和知識共享與交流的效果。
評價機(jī)制。對于團(tuán)隊研究，根據(jù)研究成果、課堂展示的效果和回答提問的情況，進(jìn)行評價和打分。團(tuán)隊成績計入每個團(tuán)隊成員的平時成績。為了體現(xiàn)評價的公平性和學(xué)生的參與性，由教師和兩位同學(xué)分別打分，取平均分作為團(tuán)隊的最終成績。
有了系統(tǒng)的參與式學(xué)習(xí)的設(shè)計和充分的質(zhì)量保證機(jī)制，資本運營學(xué)的“多維參與式”的教學(xué)模式才具有了可操作性。
（2）課程教學(xué)內(nèi)容改革。在教學(xué)實踐中將“模塊化設(shè)計”的思想與“多維參與式”的教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)資本運營的基本理論脈絡(luò)，采取模塊化設(shè)計的思想，從總體上將主題教學(xué)內(nèi)容劃分為四大模塊，分模塊進(jìn)行教學(xué)。各模塊設(shè)計及學(xué)生參與程度如表1所示。
（3）課程教學(xué)組織改革。在具體的課程組織上，也采取模塊化教學(xué)的方法，將每次的課程分為問答、主題教學(xué)、實實際案例參與、知識共享共四個模塊。具體的設(shè)計和安排如表2所示。
（4）課程考核方式改革。改變傳統(tǒng)的考核方式，將考試與實踐課題研究結(jié)合，最后評定成績。規(guī)定學(xué)生從事科研訓(xùn)練與期末成績掛鉤，學(xué)生課外研究課題為畢業(yè)設(shè)計課題或某門相關(guān)專業(yè)課課程設(shè)計提供基礎(chǔ)。
（二）課程教學(xué)改革的成果
1.初步形成了“模塊化設(shè)計，多維度參與”的資本運營教學(xué)模式。從模式的理論構(gòu)建，到一個學(xué)期的實踐實施和檢驗，到模式的進(jìn)一步總結(jié)和提煉，通過這一相對完整的流程，“模塊化設(shè)計，多維度參與”的資本運營教學(xué)模式已經(jīng)初步形成。這為以后的精細(xì)化改革和設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。
2.學(xué)生各方面的能力得到了提升。根據(jù)學(xué)期末對兩個班學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果顯示通過四個模塊的設(shè)計和參與式學(xué)習(xí)的實施，學(xué)生不僅對資本運營的基本架構(gòu)和理論有了較為系統(tǒng)的掌握；而且學(xué)生的獨立思考能力、團(tuán)隊合作能力、溝通能力、理論聯(lián)系實際的能力都有了一定的提升。
3.考試結(jié)果分析。從期末考試的測試結(jié)果來看，實驗區(qū)兩個班的合格率為99%?？荚嚱Y(jié)果至少部分地說明了通過一個學(xué)期的教學(xué)改革，同學(xué)們較好地掌握了資本運營的基本理論和方法，一些同學(xué)具有了較高的對資本運營問題的理解、分析和解決能力。
三、課程教學(xué)改革的特色之處
1.培養(yǎng)學(xué)生國際化視野。針對實驗班教育模式向全球競爭、動態(tài)模擬競爭發(fā)展的新趨勢和新理念，在講學(xué)過程中注意加入一些最新國際的資本運營理論的觀點和最新發(fā)生的案例講解，培養(yǎng)了學(xué)生國際化創(chuàng)業(yè)視野。
2.教學(xué)模式多樣化。既有課題講解，也有學(xué)生互動，還有介紹學(xué)生到一些證券公司、基金公司實地考察和實習(xí)，通過系統(tǒng)引入體驗式教學(xué)模式，教學(xué)效果較好，培養(yǎng)了學(xué)生對資本運營理論的學(xué)習(xí)和探索；極大地激發(fā)了學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)的主動性、積極性和開拓創(chuàng)新性，到實地單位實習(xí)和考察，培養(yǎng)出了學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境下的開拓能力并培養(yǎng)了良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)與創(chuàng)新精神。
3.采用參與式的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有整合性知識和綜合性管理能力的創(chuàng)業(yè)人才?；訁⑴c式的教學(xué)模式，發(fā)揮了教師的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使知識轉(zhuǎn)化為異質(zhì)性能力的效率大大提高。
4.團(tuán)隊式的學(xué)習(xí)模式。通過參與模式的教學(xué)，實現(xiàn)了從過去的以“教”為主導(dǎo)的個人學(xué)習(xí)模式，向以“學(xué)”為主導(dǎo)的團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式的順利轉(zhuǎn)變；也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
5.注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力。參與模式通過系統(tǒng)性的案例教學(xué)、模擬教學(xué)以及教師引領(lǐng)的情景實習(xí)，極大地改善了大學(xué)教育與社會需求相脫節(jié)的矛盾，提升了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實操方面中資源整合能力不足的矛盾，滿足了部分學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新實現(xiàn)的需求。
四、課程教學(xué)改革分析及建議
1.已具備的課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)和環(huán)境。
（1）來自學(xué)校、學(xué)院的支持和重視，這為教學(xué)改革和實踐提供了重要的保證和基礎(chǔ)，使得很多改革的創(chuàng)意和想法成為可能。
（2）已經(jīng)形成了創(chuàng)新的基本教學(xué)模式，并且在以往教學(xué)實踐中有部分的實施和經(jīng)驗積累。正是有了這些已有的積累和探索，使得后續(xù)的教學(xué)改革有了一個大概的方向和基本思路，并且在操作細(xì)節(jié)上也具有重要的參考作用。
（3）從教師到學(xué)生，對于尋求新的教學(xué)模式和方法，都有較大的動力和積極性。面對資本運營實踐的豐富和發(fā)展，面對新的資本運營理論和觀點的不斷出現(xiàn)，面對教學(xué)手段的不斷升級，師生都具有對教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)改革的內(nèi)在需求。
2.尚缺少的條件。
（1）適合實驗教學(xué)目標(biāo)的教材、案例集。現(xiàn)有的很多教學(xué)雖然能夠完成基本教學(xué)目標(biāo)，但是要真正實現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)，需要有針對性地進(jìn)行教材編寫，特別是能夠滿足教學(xué)功能的案例集，作為基本的教學(xué)資料。
（2）適量的資金支持?？梢源龠M(jìn)教學(xué)改革更多活動的開展。目前學(xué)校和學(xué)院對于教學(xué)改革都非常重視，在資金方面也應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，用于支持學(xué)生團(tuán)隊研究、一些實踐活動的開展。
3.對今后此課程教學(xué)改革的建議。
（1）將初步形成的教學(xué)模式持續(xù)下去，不斷調(diào)整和優(yōu)化，以形成較為成熟的教學(xué)模式。目前的“模塊化設(shè)計，多維度參與”的教學(xué)模式已經(jīng)基本形成，并且積累了一定經(jīng)驗。應(yīng)在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整實施、不斷優(yōu)化，以促進(jìn)其真正成熟，并且具有可推廣性。
（2）開發(fā)與教學(xué)改革目標(biāo)相一致的輔助資料庫，包括案例、視頻、實踐環(huán)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)資料、推薦書籍等。
（3）適當(dāng)增加資金支持，以鼓勵課堂內(nèi)外各種學(xué)習(xí)型活動的開展。
（4）多結(jié)合實際的案例、資本運營實際來進(jìn)行分析，是最為有效且易被學(xué)生所接受的方法。根據(jù)對兩個實驗班的調(diào)查，學(xué)生普遍反映好的案例和實際例子能夠促進(jìn)其思考和學(xué)習(xí)的效果，以后應(yīng)加強(qiáng)這些環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施。
（5）團(tuán)隊研究的管理、組織和激勵還需進(jìn)一步加強(qiáng)，以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高知識交流與共享的績效。鼓勵團(tuán)隊研究應(yīng)該成為資本運營教學(xué)改革的重要方式，對于這一方面也可以進(jìn)行專門的課題研究。
