《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。……加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育?！雹訇P于德育的重要性，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等同志都有過重要的論述。毛澤東曾指出，青年應該把堅定正確的政治方向放在第一位，又紅又專，沒有正確的政治方向就等于沒有靈魂。這是毛澤東同志從20世紀60年代開始一再強調(diào)的根本問題之一。在新時期，鄧小平重申毛澤東同志的主張，他提出：“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?！苯瓭擅裢驹邳h的十四大、十五大報告中都強調(diào)了德育的重要問題，并在第三次全教會上指出“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要位置，任何時候都不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”胡錦濤同志在全國教育工作會議上也講到：“當今世界的綜合國力競爭，說到底是民族素質(zhì)競爭?！瓋?yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代水平，對實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義?！雹趪翌I導人的重要講話和《教育規(guī)劃綱要》都從戰(zhàn)略的高度論述了德育的重要性和必要性。只有通過對德育的不斷創(chuàng)新，把建設有中國特色社會主義的要求，轉(zhuǎn)化為受教育者學習和踐行的動力，才能更好地鞏固改革開放的豐碩成果，才能保證全面建設小康社會目標的順利實現(xiàn)。
一、大學德育創(chuàng)新的重要意義
當代大學生是現(xiàn)代化建設的中流砥柱，肩負著走中國特色社會主義道路的重要使命?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強”德育創(chuàng)新是當今迎接新世紀挑戰(zhàn)的重要思想武器，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的有利武器，是立業(yè)之本、強國之基。
1.德育創(chuàng)新是深化社會主義精神文明建設的需要。市場經(jīng)濟的發(fā)展，對社會主義精神文明建設提出了新的要求，也促進了德育創(chuàng)新。德育創(chuàng)新必須緊緊圍繞社會主義精神文明建設要求開展。社會主義精神文明歸根到底是提高人的素質(zhì)，是引導人們對自己的主觀世界自覺地進行改造，從而提高人們改造客觀世界的能力。建設社會主義精神文明必須以培養(yǎng)社會主義新人作為自己的目標和歸宿。大學生作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望，也是抵制現(xiàn)在社會中道德淪喪的重要力量。因此，德育創(chuàng)新對于社會主義精神文明建設顯得尤為重要。社會主義精神文明的首要特征是以馬克思主義作為準則來規(guī)范自身的內(nèi)容、要求、發(fā)展方向、目標和水平。德育創(chuàng)新正是馬克思主義中國化的具體體現(xiàn)。因此我們必須要高度重視并把它擺在重要的戰(zhàn)略地位，努力認真地開展德育創(chuàng)新。當今，市場經(jīng)濟快速發(fā)展，我們把大門打開了，好的東西進來了，不好的東西也進來了。西方世界依靠先進的信息技術手段，不斷對我國灌輸自己的政治文化、政治意識形態(tài)和價值觀念，這就要求我們一定要認真地開展德育創(chuàng)新，保障社會主義現(xiàn)代化事業(yè)穩(wěn)步向前。要打破傳統(tǒng)德育構(gòu)架，堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀，注重德育主體層次差別，改進德育體系，積極、穩(wěn)妥、有效的開展德育工作。在社會主義現(xiàn)代化建設時期，只有高度重視德育創(chuàng)新，才能激勵人們高度的責任感和使命感，才能鼓舞人們確立符合新時代要求的道德取向?！耙欢ㄒ獜膶嶋H出發(fā)，鼓勵先進，照顧多數(shù)，把先進性的要求和廣泛性的要求結(jié)合起來。這樣才能連結(jié)和指導不同覺悟程度的人們一齊向上，形成凝聚億萬人民的強大力量?！?
2.德育創(chuàng)新是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的需要。國民素質(zhì)的提高，離不開正確思想引導。德育創(chuàng)新是現(xiàn)代化建設與國民素質(zhì)相適應的時代客觀要求，是促進人的全面發(fā)展的不竭動力。在人類發(fā)展進程中，公民道德素質(zhì)將成為衡量社會進步的重要因素，國民素質(zhì)程度將制約著社會主義事業(yè)的前進和發(fā)展。國民素質(zhì)的提高為經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步提供強大的精神動力和智力支持。國民素質(zhì)的提高就是人類文明的進步，德育創(chuàng)新則是提高國民素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展的精神動力和智力支持。德育創(chuàng)新也是弘揚社會主義意識形態(tài)的可持續(xù)力量，它對鞏固馬克思主義指導地位，把握中國特色社會共同理想，樹立愛國主義民族觀和改革創(chuàng)新時代觀都起到了不可低估的重要作用。當前，伴隨著社會的不斷進步給德育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，例如，網(wǎng)絡技術作為最先進的傳播媒介，正強烈地影響著人們的思想意識和思維方式，特別是對新鮮事物接受較快的當代大學生群體，對這種信息海量、交流靈活的網(wǎng)絡科技是不可抗拒的，我們應將此作為德育創(chuàng)新的新載體。江澤民同志指出：“要高度重視互聯(lián)網(wǎng)的輿論宣傳，積極發(fā)展，充分運用，加強管理，趨利避害，不斷增強網(wǎng)上宣傳的影響力和戰(zhàn)斗力，使之成為思想政治工作的新陣地、對外宣傳的新渠道?！雹壑挥羞@樣我們才能利用網(wǎng)絡實現(xiàn)德育創(chuàng)新。當前是思想自由化的時代，只有牢固樹立社會主義核心價值體系在德育中的主導地位，才能適應社會的發(fā)展，才能真正做到提升公民整體的思想道德水平，促進社會的和諧發(fā)展。由此可見，德育創(chuàng)新必須廢棄傳統(tǒng)的“灌輸?shù)掠?，在德育?chuàng)新中重視德育主體的主體性與“主體間性”的統(tǒng)一，有效變革德育方法，建構(gòu)起大學德育通向社會的橋梁。
3.德育創(chuàng)新是改善民生、促進社會和諧的需要。民生問題是經(jīng)濟問題、政治問題，更是一個突出的社會問題，事關我國和諧社會建設的長遠發(fā)展。德育創(chuàng)新要堅持“以人為本”，并糾正過去重視物質(zhì)建設、經(jīng)濟建設，輕視文化建設、精神建設，“重物輕人”的錯誤思想。隨著社會的進步，民眾對于生活狀態(tài)、發(fā)展機會、發(fā)展能力、權(quán)益保護等方面都提出了更高的需求，我們應將此作為德育創(chuàng)新的契機。在德育創(chuàng)新上必須要有新的思維、新的思路、新的方法、新的形勢，只有這樣才能實現(xiàn)社會對民生思想的認同，才能使“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”④的“三民”重要思想，落到實處。我們要積極進行德育創(chuàng)新，徹底轉(zhuǎn)變陳舊的社會民主認識觀念，改變不適應時代發(fā)展的傳統(tǒng)德育狀態(tài)，增強德育活動的吸引力和感召力，使社會主義德育生機勃勃，充滿活力，從而實現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國；實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；深化收入分配制度改革，增強城鄉(xiāng)居民收入；加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，保障人民基本生活；建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平；完善社會管理，維護社會安定團結(jié)的社會建設目標。
二、實現(xiàn)大學德育創(chuàng)新的途徑
1.堅持“以人為本”，全面實施德育。胡錦濤在黨的十七大報告中明確指出：“科學發(fā)展觀的核心是以人為本，是黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點?！雹菀匀藶楸臼且环N對人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，是一種立足于解放人和開發(fā)人并實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的價值取向。在新時期，“以人為本”是我們一切工作的核心，也是德育創(chuàng)新的核心。我們所有的德育創(chuàng)新活動都要圍繞這個核心開展。在德育創(chuàng)新中要強調(diào)德育主體之間相互尊重、相互平等，強調(diào)教育者與受教育者由上下支配地位關系向伙伴合作關系方向的轉(zhuǎn)變?！凹纫獔猿纸逃恕⒁龑?、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人”。⑥又要把德育促進社會發(fā)展與促進大學生全面發(fā)展的雙重功能在實現(xiàn)德育中充分發(fā)揮出來和有機結(jié)合起來，這樣才能創(chuàng)造出廣大青年學生樂于接受的德育內(nèi)容、德育手段、德育方式和方法。才能培養(yǎng)出既掌握現(xiàn)代先進的科學文化技術，又具有良好的政治素質(zhì)和高尚道德情操的德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
2.健全和完善與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的交往德育模式。彭未名在《交往德育論》一書中強調(diào)：“德育是人的一生持續(xù)不斷地覺解、成長、發(fā)展過程，而交往中就有覺解、發(fā)展，覺解是交往的內(nèi)核，成長與發(fā)展是交往的特征?！币虼耍覀円叨戎匾曋黧w間性的交往行為，深入地探索高校德育的規(guī)律。交往型德育模式是指教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間相互溝通、相互作用、相互影響、相互理解的過程，是由多元主體間自由、民主、創(chuàng)造性地平等交流與積極主動參與，實現(xiàn)德育主體的合理化，由此產(chǎn)生影響和效果，最終達成共識的交往活動。交往德育模式堅持“人本化”育人理念，從人的需求出發(fā)，以信息傳遞和相互影響為基礎，依據(jù)特定的生活環(huán)境的意義關系，互動共生出富有一定的價值意義，并促使人覺解的人際效果和效應。交往德育模式體現(xiàn)為教師和學生互為主體的主體間的作用和統(tǒng)一。交往德育模式較之傳統(tǒng)德育模式實現(xiàn)了如下的轉(zhuǎn)變：德育功能，注重社會功能和個體功能的同重性，改變了傳統(tǒng)德育中往往強調(diào)社會功能的馴化作用，而忽視了個人發(fā)展；德育目的，強化學生主體發(fā)展規(guī)律，改變了傳統(tǒng)德育中僅僅讓學生接受、服從道德規(guī)則和規(guī)范；德育內(nèi)容，更多地關注學生的生活環(huán)境和實際需要，并且不斷豐富、拓展德育內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)德育中空洞、單調(diào)的道德知識與規(guī)范；德育主體，肯定師生之間各方多極主體的“人本化”理念，改變了傳統(tǒng)德育中，教師一方主體和學生“物化”思想；德育過程，注重以社會環(huán)境為基礎的實踐體驗，改變了傳統(tǒng)德育中死板的“灌輸”方式。在當今文化多元化、價值取向多樣化的社會變革時期，只有改變傳統(tǒng)灌輸?shù)赖聻榻煌偷掠ぷ髂Ｊ?，才能滿足社會和教育發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的合格人才，才能實現(xiàn)以德育人的目標。
3.充分利用現(xiàn)代科學技術手段，大力提高德育的現(xiàn)代化水平。江澤民同志在北師大百年校慶講話中指出：“進行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科學技術手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，促進教育現(xiàn)代化?！雹叩掠齽?chuàng)新要依靠先進的數(shù)字化和網(wǎng)絡化教育手段，為德育注入強大動力。要加緊完善學校的計算機網(wǎng)絡，加快數(shù)字圖書館等教育公共服務體系的建設，努力把網(wǎng)絡建設成為大學生德育的重要陣地。積極利用網(wǎng)站開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動，有助于強化學生主體地位和主動參與意識，使德育目標能夠更好的內(nèi)化為學生的自身素質(zhì)。同時，網(wǎng)絡具有的開放性和便捷性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性等特征，為大學生提供了一個更廣闊、更立體、更直觀的學習交流平臺，大大拓寬了大學生的求知途徑和豐富了大學生了解社會的渠道，增強了學生的認知能力與思考問題的能力。網(wǎng)絡為大學生提供一種自由、輕松的學習環(huán)境，有助于大學生調(diào)適心理壓力和培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。由于網(wǎng)絡的虛擬性，消除了師生之間距離界限，德育主體間性得到有效發(fā)揮。師生主體之間通過網(wǎng)絡上的交流，教師可以傾聽到學生的心聲，了解學生內(nèi)心深處最真實的想法。學生又可以從教師那得到關于大學生學習、生活、思想上的問題以及情感上的困惑等方面的正確思想教育和疏導。除此之外，多媒體技術的應用尤其是虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展，使學生多種感官協(xié)同活動來認識、體驗德育的過程和情境，做到曉之以理，動之以情。在網(wǎng)絡德育活動中，教師在網(wǎng)絡交流中營造出的和諧、民主、寬松、愉悅的和諧氛圍，使學生親其師，而樂其道。大學生通過主動參與網(wǎng)絡交流活動，在交流中思想得到提升、在潛移默化中得到教育，大大提高了德育的效果。
4.加強教師自身建設，增強教書育人的責任感與使命感。鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟有文化的勞動者，關鍵在教師?！必瀼攸h的教育方針，推進德育創(chuàng)新，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化建設的合格人才，離不開教師的辛勤耕耘?！拔覈鴱V大教師要率先垂范，做先進生產(chǎn)力和先進文化發(fā)展的弘揚者、推動者，做青少年學生健康成長的指導者、引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。加強教師自身建設是德育創(chuàng)新的需要。首先，教師要有良好的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。良好的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)是人民教師最根本的素質(zhì)，這是由社會主義的教育目的及教師在教育教學工作中的重要作用決定的。教師要熱愛人民教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才、振興科技、發(fā)展先進文化和推動社會進步為已任，積極引導和幫助青年學生樹立正確“三觀”，教育學生立志成為合格的社會主義建設者和接班人。其次，教師要做到為人師表、教書育人。教書者必先強已，育人者必先律已。教師要自覺加強道德修養(yǎng)，既要有腳踏實地的工作態(tài)度，又要有甘為人梯、樂于奉獻的精神，以自己高尚的情懷尊重人、教育人、引導人。第三，教師要做到嚴謹治學、與時俱進。教師要具備求真求實、敢于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度和學術精神，同時要樹立終身學習的理念，要善于開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，引導學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。教師更要注重培養(yǎng)學生對未來社會的適應能力，培養(yǎng)學生獨立思考、大膽創(chuàng)新的精神。
