一、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的現(xiàn)狀與問題
在當(dāng)今社會(huì)日新月異、知識(shí)高速更新的背景下，學(xué)習(xí)能力的獲取比理論知識(shí)的獲取重要。會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)更多地側(cè)重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，職業(yè)會(huì)計(jì)電算化目標(biāo)應(yīng)定位于注重學(xué)生的自學(xué)能力、管理能力、實(shí)際操作能力和對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的獨(dú)立處理能力。新興的ERP系統(tǒng)將財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)管理、成本管理等思想融為一體，通過先進(jìn)的信息系統(tǒng)滿足用戶的多樣化需求，實(shí)現(xiàn)了從封閉的財(cái)務(wù)管理體系到開放的、綜合性的全面企業(yè)管理系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。因此ERP將是我國會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的必然趨勢(shì)。會(huì)計(jì)教育應(yīng)為會(huì)計(jì)職業(yè)服務(wù)，ERP的普及和應(yīng)用對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。因此，立足教學(xué)實(shí)際和基礎(chǔ)，對(duì)ERP環(huán)境下的會(huì)計(jì)電算化教育改革進(jìn)行思考和探索，是很有必要的。
二、ERP環(huán)境下會(huì)計(jì)電算化教育的改革
要想對(duì)ERP環(huán)境下的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)進(jìn)行合理的改革，就必須要立足于教學(xué)實(shí)際和基礎(chǔ)，結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)注重把ERP系統(tǒng)和會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)內(nèi)容相融合，才能提出一套切合實(shí)際、具有可操作性的對(duì)策。
(一)加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容
ERP在會(huì)計(jì)電算化中的教學(xué)效果是否良好，與教學(xué)手段和教學(xué)方法密切相關(guān)。在會(huì)計(jì)電算化理論的教學(xué)過程中，要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，尤其要注重各系統(tǒng)的功用與設(shè)計(jì)原理，以及ERP軟件與會(huì)計(jì)電算化的實(shí)際操作。要在教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)的管理理論，提高學(xué)生對(duì)ERP系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)以深化對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想的理解。目前的會(huì)計(jì)電算化教材中的理論教學(xué)內(nèi)容主要包括：財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)的操作與分析，財(cái)務(wù)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)的原理等。這些教學(xué)內(nèi)容固然是會(huì)計(jì)電算化理論中不可缺少的部分，但ERP模式的引進(jìn)帶來了許多新的管理理念，教材應(yīng)當(dāng)立足于這些教學(xué)理論，結(jié)合實(shí)際工作，來完善ERP環(huán)境下會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的理論內(nèi)容。
(二)合理安排課程，培養(yǎng)多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)
在會(huì)計(jì)電算化的課程教學(xué)過程中，要注重ERP系統(tǒng)與會(huì)計(jì)信息理論的相結(jié)合，把理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的課程上。對(duì)于會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用操作及計(jì)算機(jī)軟件理論等課程，可以實(shí)踐操作為主，在應(yīng)用中拓寬理論基礎(chǔ)。從當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)來看，很多用人單位所需求的是能夠熟練使用各種財(cái)務(wù)軟件，動(dòng)手和實(shí)踐能力較強(qiáng)的畢業(yè)生。所以當(dāng)教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)任務(wù)中的深度和廣度相矛盾的情況下，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先注重教學(xué)的廣度，避免晦澀艱深的部分，使學(xué)生的知識(shí)面拓寬一些。在課程安排過程中，可以采取必修課和選修課相結(jié)合的模式，根據(jù)社會(huì)需要，拓展學(xué)科寬度，注重當(dāng)前新型財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生形成多元化、綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)需要注意的是：正確處理好必修課和選修課的關(guān)系，電算化課程與會(huì)計(jì)專業(yè)課程的關(guān)系，才能使ERP系統(tǒng)更好地融入到會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)課程當(dāng)中。
(三)實(shí)行校企合作，完善設(shè)施建設(shè)
要想加強(qiáng)在會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面的建設(shè)，一方面要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，形成校企合作的關(guān)系，嘗試引入國際上比較流行的企業(yè)經(jīng)營管理模式，共同建立ERP系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行ERP系統(tǒng)方面的教學(xué)。一方面可以通過對(duì)財(cái)務(wù)軟件的研究與測(cè)試提高自身的理論水平與實(shí)踐能力，而且在財(cái)務(wù)軟件的開發(fā)與發(fā)展過程中，可以及時(shí)地進(jìn)行更新?lián)Q代和升級(jí)改裝，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的創(chuàng)新工作大有裨益。
(四)立足教學(xué)的定位，理論與實(shí)際相結(jié)合
現(xiàn)代社會(huì)所需要的財(cái)務(wù)工作人才，是能夠熟練掌握會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)各項(xiàng)工作的應(yīng)用型、綜合型的人才，注重的是專業(yè)技能與動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，ERP環(huán)境下的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以此為目標(biāo)，定位于財(cái)會(huì)人員、主管會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管、內(nèi)部審計(jì)人員來進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立操作相關(guān)的ERP系統(tǒng)和其他會(huì)計(jì)商務(wù)軟件，完成出入賬、單位工資、購銷存儲(chǔ)等工作的核算，以及會(huì)計(jì)報(bào)表的計(jì)算與制作。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)于手工會(huì)計(jì)處理工作和計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)處理工作的全面掌握，可以將手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化的模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。通過模擬某一企業(yè)的真實(shí)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，通過手工和電算化兩種方式來處理一整套真實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資料，以便學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化工作有著更深層次的了解，通過這種仿真的工作實(shí)踐來進(jìn)一步提高職業(yè)技能，讓學(xué)校的教學(xué)過程與企業(yè)的實(shí)際工作達(dá)成無縫對(duì)接。實(shí)現(xiàn)“教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、能力培養(yǎng)崗位化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化”。這種實(shí)踐教學(xué)方式是對(duì)理論教學(xué)過程的延續(xù)和補(bǔ)充，也是崗前實(shí)習(xí)培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生走向工作崗位，做好會(huì)計(jì)電算化工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，伴隨我國會(huì)計(jì)制度的不斷改革以及ERP的高速發(fā)展與普及，會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)當(dāng)然也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)要跟上企業(yè)信息化發(fā)展的步伐，必須立足于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的基礎(chǔ)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡快縮短ERP系統(tǒng)與會(huì)計(jì)電算化教學(xué)之間距離，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)與實(shí)踐零距離、畢業(yè)與上崗的零過渡，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的復(fù)合型會(huì)計(jì)電算化人才。
