１ 關(guān)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)的資源集聚與優(yōu)化作用
品牌專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)，也是學(xué)校辦學(xué)力量之所在，它的形成需要經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的過(guò)程歷練、要素整合，需要有足夠的教學(xué)資源的投入、消化和運(yùn)用；需要有先進(jìn)的辦學(xué)理念做指引和內(nèi)化，需要有長(zhǎng)效的制度進(jìn)行激勵(lì)和約束，需要有優(yōu)良的外部用人環(huán)境影響品牌專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展和完善。品牌專(zhuān)業(yè)一旦形成，它就是學(xué)校的一項(xiàng)資源性資產(chǎn)，它對(duì)學(xué)校的發(fā)展能帶來(lái)資源集聚和優(yōu)化作用。
不論是世界的還是中國(guó)的名校，它一定是以名師、名牌專(zhuān)業(yè)而聞名，即使是名師也要借助名牌專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，這所學(xué)校在社會(huì)上才能有不同于一般的作為，這就是專(zhuān)業(yè)特色的體現(xiàn)，而這種特色是為社會(huì)所需要的，他們?nèi)绻枪た茖?zhuān)業(yè)，其學(xué)生可以利用自己的一技之長(zhǎng)，為企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)更高的產(chǎn)出率，為提升企業(yè)的產(chǎn)品品質(zhì)提供更多的技術(shù)支持；如果是管理專(zhuān)業(yè)，其學(xué)生可以用他們先進(jìn)的思想，科學(xué)的方法，更好地策劃，組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施企業(yè)各環(huán)節(jié)的工作，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)做出不同于一般的貢獻(xiàn)。這就是品牌專(zhuān)業(yè)的特色內(nèi)涵所具有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義。
品牌專(zhuān)業(yè)在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，能夠指引辦學(xué)單位即進(jìn)行資源的優(yōu)化配置，由此還可以帶動(dòng)多方面的資源聚集，使學(xué)校的重要資源得以有效利用。品牌專(zhuān)業(yè)是在辦學(xué)過(guò)程中形成的，在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)校不斷投入資金進(jìn)行教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，進(jìn)行師資隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)行教材建設(shè)和教學(xué)制度的建設(shè)，而投入的這些資金所取得的效果，既形成了品牌專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特色，也體現(xiàn)出了品牌專(zhuān)業(yè)的資源集聚與優(yōu)化作用。通過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)而形成的品牌專(zhuān)業(yè)一定會(huì)贏得社會(huì)各方面的關(guān)注，報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)增加，以該專(zhuān)業(yè)作為載體進(jìn)行合作辦學(xué)和交流的機(jī)會(huì)會(huì)增加，教育行政部門(mén)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的鼓勵(lì)政策會(huì)增加，國(guó)家及行業(yè)的經(jīng)濟(jì)支持會(huì)增加，由此形成學(xué)校的資源配置以品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)作為導(dǎo)向，使高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)具有出色的效果。
品牌專(zhuān)業(yè)的社會(huì)影響具有另一個(gè)方面的資源集聚與優(yōu)化作用。品牌專(zhuān)業(yè)作來(lái)一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)資源，是學(xué)校的品牌，它是在一個(gè)特定的環(huán)境下形成的，形成品牌專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，也形成了品牌專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵特色，而這種內(nèi)涵特色是在學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下所形成，學(xué)校將其貫穿在日常教學(xué)過(guò)程中，使其教學(xué)對(duì)象即學(xué)生長(zhǎng)期受此影響，會(huì)形成一種超然的個(gè)人魅力和職業(yè)能力，它會(huì)影響到學(xué)生們以后的工作，影響到他們領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而影響到社會(huì)。如果是工商管理專(zhuān)業(yè)作為品牌專(zhuān)業(yè)，她以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和各種管理技能為辦學(xué)理念，不僅精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容和著名的案例教學(xué)法，還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、敏感性以及富有創(chuàng)意和開(kāi)放的思想，使學(xué)生除了學(xué)習(xí)企業(yè)管理方面的各種知識(shí)，還要學(xué)會(huì)或獨(dú)立處理或共同處理其他許多課題，他們具有思考能力和多方面的決策能力，而他們具有的職業(yè)內(nèi)涵和專(zhuān)業(yè)能力足以領(lǐng)導(dǎo)并影響社會(huì)。
?。?課程建設(shè)是凝練高職教學(xué)力量的重要途徑和手段
課程建設(shè)在教學(xué)中具有內(nèi)化教育思想，發(fā)揮課程功能，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果的多重意義。是高等職業(yè)教育內(nèi)涵性建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，是凝練高職教學(xué)力量的重要途徑和手段。在此項(xiàng)工作中應(yīng)抓好以下幾方面。
２．１ 教學(xué)內(nèi)容具有前沿性
高職課程的內(nèi)容應(yīng)該是前沿的、一流的，具有科學(xué)性、先進(jìn)性、趣味性，要反映本學(xué)科、本領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能和本領(lǐng)域發(fā)展需要相結(jié)合。課程內(nèi)容建設(shè)要和本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與課程體系改革相結(jié)合，正確處理好單門(mén)課程建設(shè)和系列課程建設(shè)的關(guān)系，使每門(mén)課在課程體系中體現(xiàn)其應(yīng)有的功能。另外，教學(xué)內(nèi)容的整合重組和精選優(yōu)化既要注重技術(shù)教育，又要注重人文教育；既重視專(zhuān)業(yè)教育，又重視綜合能力培養(yǎng)；既充分發(fā)揮課程在課程群中的獨(dú)特作用，又注意加強(qiáng)各課程之間的有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)其內(nèi)在邏輯性，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)的結(jié)合上構(gòu)建高職人才培養(yǎng)的課程框架。
?。玻?教學(xué)載體具有立體性
高職高專(zhuān)課程的載體是立體化的。立體化的載體在形式上除了包括傳統(tǒng)的紙介質(zhì)之外，還包括音像制品、電子和網(wǎng)絡(luò)出版物等；在內(nèi)容上是一個(gè)由主教材、教師參考書(shū)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、試題庫(kù)等組成的完整體系，能反映國(guó)內(nèi)外課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展最新成果和最高水平，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有先進(jìn)性、科學(xué)性和教育教學(xué)的適用性。
２．３ 師資隊(duì)伍是教學(xué)的核心力量
沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)效果，所以，精品課程建設(shè)要有―流的教師隊(duì)伍，教師的素質(zhì)、能力和精神風(fēng)貌對(duì)課程建設(shè)有很大影響力。
?。玻常?課程組教師的奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神是課程建設(shè)的原動(dòng)力
教師的基本職業(yè)道德是奉獻(xiàn)，教師的工作量是以學(xué)時(shí)考量的，但人才的培養(yǎng)不是在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)就能完成的。教師同樣上一節(jié)課，課前準(zhǔn)備所用的時(shí)間和精力可以千差萬(wàn)別，這些備課所花的心血外人是看不見(jiàn)的，這種努力也不完全是單純的功利所能驅(qū)使的。教師默默無(wú)聞的勞動(dòng)，來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，源于看到年輕學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值，因?yàn)榉瞰I(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德，恪守這一道德，就不會(huì)在教學(xué)中短斤少兩。敬業(yè)是教師的基本準(zhǔn)則。僅有奉獻(xiàn)精神不能保證建設(shè)好精品課程，還必須有敬業(yè)精神。這里所說(shuō)的敬業(yè)就是對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整并完善教學(xué)內(nèi)容。
?。玻常?加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成團(tuán)隊(duì)力量
課程組要特別注重教學(xué)梯隊(duì)的凝聚力和團(tuán)結(jié)互助，形成團(tuán)隊(duì)力量，注重青年教師的培養(yǎng)和鍛煉，并為其成為學(xué)科骨干教師盡量提供環(huán)境條件。在落實(shí)與組織規(guī)劃教材的編寫(xiě)工作過(guò)程中，注重中青年教師的參與，經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研討活動(dòng)。
?。玻常?注重培育有利于中青年教師成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境和良好氛圍
一方面積極為中青年教師學(xué)習(xí)深造、攻讀學(xué)位、進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和鼓勵(lì)中青年教師參加、爭(zhēng)取和承擔(dān)教學(xué)研究、科學(xué)研究課題。另一方面積極為中青年教師提供了學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)和條件，定期組織開(kāi)展教研活動(dòng)，研討教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)方法和考試方法的改革與創(chuàng)新，正確處理網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活應(yīng)用及其與傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)系等。
?。玻?完善的教學(xué)方法和手段是高職課程建設(shè)的關(guān)鍵和切入點(diǎn)
?。ǎ保?采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。精品課以多媒體技術(shù)為支持，上課時(shí)運(yùn)用ＰＰＴ教學(xué)課件展示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)，信息量大。但傳統(tǒng)教學(xué)也有其自身的優(yōu)點(diǎn)，可以針對(duì)不同授課對(duì)象進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，將老師的感悟融入到講課內(nèi)容中去。因此，在教學(xué)中倡導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)大綱，在適宜多媒體教學(xué)的章節(jié)采用多媒體教學(xué)，其他部分可以采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。
（２） 采用“啟發(fā)式”教學(xué) 。課程組應(yīng)積極開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)的研究，在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)深受學(xué)生歡迎，并能取得良好的教學(xué)效果。
（３） 案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例分析，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的工作理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神。案例教學(xué)法是一種求得理論與實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合的十分有效的教學(xué)方式。
?。ǎ矗?全面開(kāi)放實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間直接接觸企業(yè)，了解實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)。也可通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)知。
3 以實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)要處理好幾個(gè)關(guān)系
實(shí)踐教學(xué)是高職院校的主要教育功能，對(duì)此進(jìn)行深化和提煉可使其可持續(xù)發(fā)展教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》把實(shí)踐教學(xué)作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，以校企合作、工學(xué)結(jié)合改革傳統(tǒng)的以課堂為主的人才培養(yǎng)模式，在實(shí)踐中強(qiáng)化高職學(xué)生的動(dòng)手能力，無(wú)疑是高等職業(yè)教育的重點(diǎn)變革，以此來(lái)強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，既是其動(dòng)力之源泉，也是其發(fā)展之目標(biāo)。
?。常?提高認(rèn)識(shí)與制度完善要對(duì)應(yīng)起來(lái)
學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技能是高等職業(yè)教育的魅力和特色，要在這方面有所形成并提高，認(rèn)識(shí)必須要提高，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層人員的認(rèn)識(shí)要到位，要樹(shù)立高職教育實(shí)踐教學(xué)優(yōu)先的理念，這恰恰是高等職業(yè)教育理念的一種根本性變革，同時(shí)要把新的理念貫徹在行動(dòng)中，必須有相應(yīng)的制度的推進(jìn)，以完善的、全面的能保證實(shí)踐教學(xué)改革順利進(jìn)行的制度作為支持，才能建立并實(shí)施“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，并以此作為整合辦學(xué)資源、優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企結(jié)合的發(fā)展道路，培養(yǎng)高技能人才的高職教育目標(biāo)。并且制度的完善千頭萬(wàn)緒，甚至要涉及學(xué)校運(yùn)行體系的各個(gè)方面。
?。常?處理好學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和基本素質(zhì)教育的關(guān)系
《論語(yǔ)》談及的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，如果說(shuō)治國(guó)、平天下是人生的理想，修身和齊家是基礎(chǔ)，用一己之力回報(bào)社會(huì)是需要能力和水平的。當(dāng)今作為一名職業(yè)人，他只有具備了職業(yè)技能和基本素質(zhì)才能去處理實(shí)際業(yè)務(wù)，完成本職工作，使其工作卓有成效。但是，并不是有能力，有一技之長(zhǎng)就能做好工作，比能力更重要的是要有優(yōu)良的品德和修養(yǎng)，即良好的職業(yè)道德，誠(chéng)信品質(zhì)，敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，還要有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，法制意識(shí)，社會(huì)意識(shí)，這是一個(gè)人事業(yè)成功的基石和根本。具備了這些基本素質(zhì)才能使學(xué)生在將來(lái)的職業(yè)生涯中扎實(shí)、靈性、有效、長(zhǎng)久，由優(yōu)秀達(dá)到卓越。
?。常?處理好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)的關(guān)系
高職教育的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，有效性和職業(yè)性，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要在這兩個(gè)環(huán)節(jié)加以強(qiáng)有力的保證，并且將實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)內(nèi)化到傳統(tǒng)的教育過(guò)程中。就當(dāng)前來(lái)看，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的資源條件是由學(xué)校自己能控制的，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)由學(xué)校老師承擔(dān)，而職業(yè)院校如此之多的在校生規(guī)模，非常缺乏既懂理論又會(huì)技能的“雙師”型教師，這就很難提高學(xué)生的動(dòng)手能力，一些模擬實(shí)訓(xùn)與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)。因此，為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)基地就顯得意義非常重要，學(xué)生只有去實(shí)際工作崗位上去認(rèn)知、經(jīng)歷、提升和再造，才能將理論知識(shí)與實(shí)踐工作結(jié)合在一起，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。校企合作和工學(xué)結(jié)合是高職辦學(xué)情勢(shì)之使然，而且這種合作對(duì)學(xué)校而言應(yīng)是一種常態(tài)，要融入日常教學(xué)利益共贏機(jī)制才具有可行性。如果校企之間加強(qiáng)深度合作，企業(yè)為學(xué)校解決學(xué)生實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)所需的實(shí)踐領(lǐng)域得以鍛煉，做到課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，使學(xué)生的動(dòng)手能力得以提高，盡可能使高等職業(yè)教育與社會(huì)實(shí)際相接近。作為學(xué)校也要為企業(yè)所需、為企業(yè)提供員工的繼續(xù)教育（或叫做繼續(xù)培訓(xùn)），使企業(yè)及其員工在企業(yè)發(fā)展中能及時(shí)捕捉到該領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，并且校企之間可以共同完成一些科研活動(dòng)，以學(xué)校的智力支持使企業(yè)在技術(shù)、管理方面有所受益，由此達(dá)成的資源共享更加有利于校企之間的良性互動(dòng)和可持續(xù)發(fā)展。
