會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，動(dòng)手能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，而實(shí)訓(xùn)基地是完成實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所。因此，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是辦好會(huì)計(jì)職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。雖然，不同專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)具有一定的共性，但更多情況下都會(huì)因不同專業(yè)所對(duì)應(yīng)的不同工作崗位，而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。會(huì)計(jì)專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)材料仿真性不強(qiáng)，校外實(shí)訓(xùn)基地建立困難重重，校外頂崗實(shí)習(xí)流于形式等問題。
1 高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀
1.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入有限，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置單一
雖然文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室相比，所需經(jīng)費(fèi)要少得多，但傳統(tǒng)觀念上更加重視理工科的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)而忽視文科實(shí)驗(yàn)室，所以存在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室資金投入不足，實(shí)訓(xùn)室數(shù)量少，實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新不快等問題。許多院校會(huì)計(jì)專業(yè)招生人數(shù)在逐年增加，但校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)并沒有隨之增加，實(shí)訓(xùn)室數(shù)量和設(shè)備明顯不足。多數(shù)學(xué)校只建有手工模擬實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，手工實(shí)訓(xùn)室的布置非常簡(jiǎn)單，只有幾張桌子，起不到任何仿真的效果。
1.2 實(shí)訓(xùn)教材與實(shí)際工作脫節(jié)
目前雖然市場(chǎng)上有各種實(shí)訓(xùn)教材，但實(shí)訓(xùn)材料存在仿真性不強(qiáng)、內(nèi)容只側(cè)重會(huì)計(jì)核算、沒有第一時(shí)間與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)對(duì)接等問題；有些實(shí)訓(xùn)材料過于繁瑣復(fù)雜，重復(fù)性工作量很大。學(xué)生在財(cái)務(wù)管理、稅收、審計(jì)等方面的操作技能難以得到鍛煉。
1.3 實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，需進(jìn)一步改善
會(huì)計(jì)專業(yè)的教師大部分來自于高校，對(duì)于企業(yè)的會(huì)計(jì)流程并不熟悉，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重，難以抽出時(shí)間到企業(yè)或者事務(wù)所參加培訓(xùn)和實(shí)踐，直接制約了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的效果。
1.4 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題
會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)到企業(yè)是比較理想的途徑，能夠置身于真實(shí)的場(chǎng)景中，感受到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境、獲取真實(shí)的職業(yè)資料。但是，由于企業(yè)會(huì)計(jì)崗位容納人員有限、會(huì)計(jì)職業(yè)涉及商業(yè)秘密以及企業(yè)會(huì)計(jì)人員自身業(yè)務(wù)繁忙，無暇也不愿指導(dǎo)學(xué)生操作會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等，大大降低了企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的積極性。
有些建成的校外實(shí)習(xí)基地，并不讓實(shí)習(xí)學(xué)生參與具體業(yè)務(wù)，只安排學(xué)生做些簡(jiǎn)單的辦公室工作，無法做到真正意義的頂崗實(shí)習(xí)；校外實(shí)訓(xùn)基地更多的是學(xué)校為了應(yīng)付評(píng)估、檢查，隨便找?guī)准夜緬焐厦膶?shí)習(xí)企業(yè)，并沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用，校外實(shí)習(xí)往往流于形式。
2 高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的改進(jìn)思路
2.1 以加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為主
一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)部門由于崗位和辦公場(chǎng)所的限制，只能接納幾個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)，不可能像基層生產(chǎn)部門或銷售部門那樣能接納大量的實(shí)習(xí)學(xué)生，因此，要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)生大批量地到某一個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)是非常困難的。對(duì)學(xué)校而言，要聯(lián)系大量的企業(yè)讓全部學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)可行性不大，因而，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，合理組織教學(xué)，有步驟、有組織、有計(jì)劃地開展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，保證人人有機(jī)會(huì)進(jìn)行全過程的模擬實(shí)習(xí)。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有以下優(yōu)勢(shì)：① 實(shí)訓(xùn)效率高。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生集中管理，實(shí)訓(xùn)過程容易組織、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容可按計(jì)劃進(jìn)行，操作性強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)效率高。② 降低實(shí)訓(xùn)管理成本。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，可減少實(shí)訓(xùn)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師往返校外實(shí)訓(xùn)基地的交通費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用開支。③ 能夠提供工作的模擬場(chǎng)景。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地通過建設(shè)，也可以模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)氛圍。
2.1.１ 加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入
校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加大資金投入，保證每個(gè)自然班能夠有獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)室，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)室、審計(jì)實(shí)訓(xùn)室、綜合仿真實(shí)訓(xùn)室等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以會(huì)計(jì)職業(yè)能力提升為實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)既可以分會(huì)計(jì)主管、成本會(huì)計(jì)、出納等崗位進(jìn)行演練，還可以讓學(xué)生以供應(yīng)商、采購(gòu)商、倉(cāng)庫(kù)保管員、企業(yè)經(jīng)理、稅務(wù)、銀行、審計(jì)等不同的身份進(jìn)行模擬訓(xùn)練，全方位地培養(yǎng)和提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力。
2.1.２ 圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)教材
?。?） 在編寫實(shí)訓(xùn)教材時(shí)，應(yīng)打破原有編寫體系模式，改變實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編排方式。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以有代表性的行業(yè)企業(yè)為背景，編寫針對(duì)性、實(shí)用性很強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，改變現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編排方式，最大程度地刪去業(yè)務(wù)提示，將一天發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證集中在一起印刷，由學(xué)生自己根據(jù)原始憑證判斷發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并進(jìn)行賬務(wù)處理，而不是直接提示他這是什么業(yè)務(wù)、有幾張?jiān)紤{證。
?。?） 在編寫實(shí)訓(xùn)教材時(shí)，組織理論知識(shí)豐富的本校教師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)專家共同參與，從會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)際需要出發(fā)，圍繞每個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位任職人員所需知識(shí)和職業(yè)能力進(jìn)行調(diào)研、構(gòu)思和編寫，這樣既可以保證學(xué)生所學(xué)的理論能夠用于實(shí)踐，又能保證實(shí)訓(xùn)不脫離實(shí)際，成為作業(yè)的翻版。
?。?） 教材內(nèi)容必須突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注意鍛煉學(xué)生的操作技能，從而開發(fā)和推出與賬務(wù)處理密切聯(lián)系的綜合性、案例性的實(shí)訓(xùn)教材。另外，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和形式要隨著專業(yè)理論知識(shí)的更新和教學(xué)目的的變化作相應(yīng)的調(diào)整，不要一成不變。所以各高校每年應(yīng)根據(jù)自身學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)，與企業(yè)指導(dǎo)教師一起，集中修改實(shí)訓(xùn)資料，編寫實(shí)訓(xùn)教材。
2.1.３ 在校內(nèi)，以學(xué)校為主體依托成立代理記賬公司
