加強實踐教學是推動財務管理課程建設、完善財務管理教學體系的必然要求，也是培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力以及提高學生綜合素質，從而實現(xiàn)財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標的必然要求。但是，隨著財務管理課程建設的不斷深入和教學方法的不斷改革，財務管理實踐教學遠遠不能滿足課程建設的要求，也無法實現(xiàn)財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標。ＥＲＰ沙盤模擬教學則可以彌補財務管理教學的缺陷，通過沙盤模擬使學生深刻體會企業(yè)經(jīng)營的全過程，切實提高學生的實踐能力。
?。?財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標與ＥＲＰ沙盤模擬
１．１ 財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標
按照教育部１９８８年頒布的《普通高等學校本科目錄和專業(yè)介紹》的統(tǒng)一規(guī)定，財務管理專業(yè)重在培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
一般來說，財務管理專業(yè)本科教學的培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)應用型人才，其中實踐能力是一個重要方面。實踐能力的獲得很大程度上取決于實踐的鍛煉，但是，目前財務管理的教學普遍存在著重理論知識、重書本知識、重課堂教學而輕實踐知識、輕技能培訓、輕實踐教學的現(xiàn)象。在我國的絕大多數(shù)高校中，雖然在財務管理專業(yè)培養(yǎng)計劃中均安排有校內、校外實踐兩個環(huán)節(jié)，但校內實踐大多因為缺少體現(xiàn)專業(yè)特色而且具有真實感的實踐教材不得不以會計專業(yè)的實習內容替代；而校外實踐由于多種原因，其實習的內容也很難做到與投資、籌資或股利分配等財務問題相關。上述問題的存在對培養(yǎng)適應新形勢的財務管理人才的目標有很大的影響，導致教學與實際需求之間的嚴重脫節(jié)。
?。保?ＥＲＰ沙盤模擬
ＥＲＰ即企業(yè)資源計劃，它是指建立在信息技術基礎上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。ＥＲＰ集信息技術與先進的管理思想于一身，可以幫助企業(yè)管理調配資源，最大化地創(chuàng)造社會財富，是企業(yè)管理、財務管理以及信息技術等多種學科相結合的產(chǎn)物，是一種嶄新的管理思想。
?。牛遥猩潮P模擬教學完全不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課方式，它借助沙盤教具，將企業(yè)經(jīng)營的關鍵環(huán)節(jié)作為沙盤的主題內容，融入不可預知的市場變化，從而將“企業(yè)”搬進課堂。在模擬教學過程中，通過引導學生進入模擬的競爭性行業(yè)，將參加實驗的學生按每組６～７人進行分組，建立６家模擬公司，各小組按公司崗位設置公司總裁、財務總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等職務，學生們在一起按照設計好的市場規(guī)則和運營規(guī)則模擬進行企業(yè)的生產(chǎn)活動，通過６～７年的經(jīng)營，各組必須根據(jù)市場預測和競爭對手的動向，決定本企業(yè)的產(chǎn)品、市場、銷售、融資、生產(chǎn)等方面的長期、中期和短期經(jīng)營策略，并按照所做的決策安排企業(yè)的廣告費用投入、產(chǎn)品研發(fā)、市場開拓、原材料采購、生產(chǎn)力調整、融資及資金投放使用等一系列生產(chǎn)經(jīng)營活動。實驗結束時，各組成員圍繞幾年的經(jīng)營結果交流經(jīng)營的成功與失敗之處，總結經(jīng)驗教訓，并寫出總結報告。
綜上，ＥＲＰ沙盤模擬教學組織形式改變了以往的“填鴨式”教學方式，最大限度地將企業(yè)實際引入課堂，強調實戰(zhàn)參與，注重實際體驗。這正好彌補了財務管理教學中的缺陷，實現(xiàn)了教學與實踐的結合，是實現(xiàn)財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標的一種有效教學手段。
?。?ＥＲＰ沙盤模擬教學的特色
２．１ ＥＲＰ沙盤模擬教學是一種“體驗式”教學
?。牛遥猩潮P模擬教學給學生提供了一種實戰(zhàn)仿真，是一種體驗式學習方式。它通過直觀的企業(yè)經(jīng)營沙盤來模擬企業(yè)運行狀況，注重實戰(zhàn)技能的傳授，強調演練與實踐，讓學生站在企業(yè)決策者的位置分析問題、處理問題，真正感受市場競爭的激烈與殘酷，體驗承擔經(jīng)營風險與責任，從而在各種決策成功和失敗的親身體驗中，學習并運用財務管理知識，感受管理的真諦，全面提高學生經(jīng)營管理的素質和能力。這種體驗式教學模式極大地調動了學生的主觀能動性，彌補了課堂教學和案例教學的不足。
?。玻?ＥＲＰ沙盤模擬教學是一種綜合訓練
?。牛遥猩潮P模擬教學濃縮了企業(yè)若干年的經(jīng)營，在實驗中，學生會遇到企業(yè)經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題，這幾乎涵蓋了企業(yè)運營的所有關鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)力規(guī)劃、物資采購、財務核算與分析、團隊溝通與建設等各個方面，實驗中所運用到的知識涉及經(jīng)濟學、會計學、財務管理、生產(chǎn)管理、市場營銷、信息管理等課程，克服了以往單科課程比較突出、內容充實，但各科之間聯(lián)系比較薄弱的缺點。學生通過實驗，將獨立、混亂的理論知識有序化和系統(tǒng)化，真正實現(xiàn)理論與實踐相結合，從而提高其綜合素質。
?。玻?ＥＲＰ沙盤模擬教學能寓教于樂
一般以理論為主的企業(yè)管理類課程如財務管理、財務分析等課程都比較枯燥無味，即使在教學中引入一些案例，但始終擺脫不了以教師為主導的“填鴨式”教學模式，學生的學習興趣難以被真正調動起來。ＥＲＰ沙盤模擬教學則具有競賽性，讓學生親身參與其中，以一種接近于游戲的方式模擬企業(yè)的資源運作活動，將紛繁復雜、抽象難懂的經(jīng)營管理理論融入到生動有趣的教學體驗中，真正做到寓教于樂，讓學生在快樂中學習。
３ ＥＲＰ沙盤模擬教學在財務管理實踐教學中的優(yōu)勢
?。常?ＥＲＰ沙盤模擬教學具有創(chuàng)新性
與傳統(tǒng)的財務管理課堂教學和案例教學相比，ＥＲＰ沙盤模擬教學在教學內容、教學方法和教學手段方面都具有很大的創(chuàng)新性。
首先，在教學內容方面，學生的學習內容從單純來自教師、來自課內轉變?yōu)榧葋碜越處熍c課內，也來自其他學生與課外；教學內容的安排從理論與實踐脫節(jié)轉變?yōu)槔碚撍教嵘c理論應用能力增強緊密結合，引導學生將學過的知識內化為自身的能力與素質。
