當前我國高等教育已全面進入大眾化教育階段［１］，培養(yǎng)“高等技術及應用型人才”已成為一些職業(yè)院校明確的辦學定位。隨著我國高校的擴招，大學生就業(yè)形勢也相繼發(fā)生了根本性的變化，因此有必要研究新形勢下的就業(yè)現象、問題，探索做好畢業(yè)生就業(yè)服務工作的措施，幫助他們實現完好就業(yè)，進而促進和諧校園的創(chuàng)建，構建和諧社會。
１ 高度重視就業(yè)服務工作
按照科學發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會的要求，建立就業(yè)工作的聯(lián)席機制，將就業(yè)工作擺在學生工作的突出位置，統(tǒng)籌協(xié)調，全面提高畢業(yè)生的就業(yè)質量。成立以院長、書記為組長的就業(yè)工作領導小組，下設辦公室，定期召開會議，研究和分析就業(yè)形勢與任務，實現輔導員、班主任、學生干部三位一體的就業(yè)基本保障模式。
?。?多管齊下確保就業(yè)服務工作
?。?） 開設就業(yè)指導課。對學生進行理想和形勢政策教育，幫助進行職業(yè)生涯規(guī)劃和設計，通過面對面地交流，提高畢業(yè)生的競爭意識和能力，分類指導，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念。
?。?） 實習與就業(yè)掛鉤。通過采用實習安排與畢業(yè)就業(yè)推薦相結合的方法，有目的地選送符合用人單位錄用標準的學生去實習，樹立信心，確保成功。
?。?） 積極開展調研和研究。通過調研加強與單位的聯(lián)系，及時了解畢業(yè)生的實習情況和企業(yè)對學生的專業(yè)技能的需求，積極開展課題研究，將實踐上升至理論，進而更好地指導實踐。
（4） 關注特殊群體。針對部分家庭困難的學生、心理障礙的學生、就業(yè)困難的學生等特殊群體，積極采取幫扶措施，以使他們順利踏上工作崗位，安心工作。
?。?齊心協(xié)力拓展就業(yè)服務工作
全院上下一盤棋，利用企業(yè)調研、校園招聘、企業(yè)ＨＲ的引導推薦等機會，實現與企業(yè)的聯(lián)動。①主動出擊爭取市場。院長和書記分別親自帶隊，與輔導員、班主任、部分教師和一些畢業(yè)生主動出擊，到人才交流中心、用人單位上門推薦；②心中時刻牽掛著學生。畢業(yè)班輔導員老師像對待自己的子女一樣熱心為同學服務，通過各種途徑了解學生就業(yè)情況，高效熱情地做好畢業(yè)生推薦等服務工作；③逐步試行就業(yè)導師制。初步形成了全體教職工關心學生就業(yè)、參與學生就業(yè)指導的良好局面。
４ 細化內容完善就業(yè)服務工作
?。矗?營造就業(yè)環(huán)境
?。ǎ保?搭建就業(yè)信息平臺。利用校園網絡，建立就業(yè)信息發(fā)布平臺，為畢業(yè)生提供及時、準確的就業(yè)信息服務。同時開設檔案管理、勞動法等政策法規(guī)窗口，全方位服務。
?。ǎ玻?積極開展就業(yè)系列活動。利用在校的就業(yè)指導協(xié)會等社團組織、創(chuàng)業(yè)項目一條街等平臺，開展系列就業(yè)活動，為學生提供就業(yè)指導、市場分析等服務，培養(yǎng)就業(yè)意識。
（３） 創(chuàng)建畢業(yè)生見習基地。通過開辦校辦工廠、高?？萍紙@區(qū)、訂單班等形式，創(chuàng)新模式，增加畢業(yè)生的就業(yè)培訓和實踐機會，提高工作技能和對實際工作的適應能力。
?。矗?深化教學改革
?。ǎ保?適時調整專業(yè)設置。通過就業(yè)反饋系統(tǒng)、麥可思專業(yè)調查評估等平臺，在調研、認證的基礎上，結合社會需求、教學資源等情況，適時調整專業(yè)設置，應對瞬息萬變的就業(yè)市場需求。
?。ǎ玻?加大社會實踐。通過校企合作平臺，打造師資混編隊伍，建立穩(wěn)定的培訓、實習基地，創(chuàng)立教學、科研、實習、就業(yè)“四位一體”的培養(yǎng)模式，實現課前、課間、課后的有機結合。
?。ǎ常?完善就業(yè)服務體系。①要做好企業(yè)和畢業(yè)生之間的就業(yè)信息提供和傳遞工作。②應該著力解決大學生求職技巧的培訓，提供全方位的服務，應對專業(yè)化日益加強的勞動力市場。
４．３ 提升綜合素質
?。ǎ保?突出技能學習。高職生培養(yǎng)方案決定了他們要加強在校期間的專業(yè)技能學習，突出動手能力的培養(yǎng)，為更好地就業(yè)打基礎、創(chuàng)條件、做準備。
（２） 加強生涯規(guī)劃。積極參與校內外的社會活動，盡可能地豐富社會經驗，拓寬人際關系，培養(yǎng)自己職業(yè)規(guī)劃意識，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。
?。ǎ常?調整就業(yè)心態(tài)。“物競天擇，適者生存”，青年大學生要有一個積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，先爭取工作崗位，再在工作中磨煉自己，尋找機會進行突破。
?。矗?確保就業(yè)工作落實到位
?。ǎ保?開展就業(yè)意向調查。從學生的自身狀況、家庭、就業(yè)期望、職業(yè)理想等方面入手，開展就業(yè)意向調查，幫助他們更加實際地確定工作意向，避免他們盲目選擇。
?。ǎ玻?強化就業(yè)培訓教育。結合就業(yè)意向調查，分類指導，請心理、人力資源、管理等類型的教師專家［２］，對學生進行知識傳授與技能培訓，掌握技巧和注意事項，合理定位自我期望。
?。ǎ常?有的放矢。針對每個學生的興趣、愛好、特長、特點及不足等方面的情況，結合不同單位的要求，有選擇性地開展學生與單位的對接，增進相互了解，增加學生就業(yè)的成功率。
５ 做好宣傳延伸就業(yè)服務工作
新形勢下，畢業(yè)班級的輔導員、班主任等教育管理者要扮演好教育者、管理者、服務者與知心朋友等多重角色［３］，為畢業(yè)生提供多角度、全方位、人性化的服務。同時要借助于新媒體，通過網絡、報紙、電話等多種途徑廣泛搜集用人單位需求信息，通過班級聯(lián)系人、ＱＱ群、飛信、微博、論壇、就業(yè)宣傳欄等途徑及時向各畢業(yè)生公布有關信息，通過畢業(yè)生信息數據庫平臺，對每位畢業(yè)生進行動態(tài)管理，實現雙向聯(lián)系，給予他們充分的人文關懷，引導他們樹立正確的競爭意識和團隊合作意識，有所擔當，努力去團結、帶動、感染和幫助周圍的人。
