財(cái)務(wù)決策是高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生的主干課程之一，系統(tǒng)講解公司投資決策、融資決策、經(jīng)營(yíng)決策的原理與方法，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生而言，此門課程的重要性不言而喻。但是財(cái)務(wù)決策知識(shí)的枯燥與晦澀又讓大多數(shù)學(xué)生望而生畏，喪失深入學(xué)習(xí)的欲望。因此，如何通過具體的課堂教學(xué)方法使學(xué)生不再卻步，是一個(gè)需要研究和探討的問題。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量所采用的重要手段。筆者多年為財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生講授財(cái)務(wù)決策這門課程，現(xiàn)結(jié)合課程改革中的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在課堂教學(xué)中采用的一些具體教學(xué)方法予以回顧和總結(jié)。
１ 現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)法
對(duì)于課堂上所學(xué)的財(cái)務(wù)決策理論知識(shí)，只有讓學(xué)生通過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能真正消化和理解。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的必備實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括學(xué)年實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等，這為學(xué)生提供了實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)決策這門課的這個(gè)學(xué)期，未必正好安排這些實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。因此，在財(cái)務(wù)決策這門課程教學(xué)中，如果也要貫徹這一實(shí)踐精神，最好的方法就是拿現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析，此謂“現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)法”。 現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)決策理論知識(shí)的理解和掌握，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
例如，筆者在財(cái)務(wù)決策課程“資金時(shí)間價(jià)值”的講授過程中，就自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了“現(xiàn)實(shí)化”的案例——個(gè)人住房貸款月供額計(jì)算案例。在講授資金時(shí)間價(jià)值這一知識(shí)點(diǎn)之前，筆者總是課前先收集一則最新的有關(guān)個(gè)人住房貸款的新聞報(bào)道，摘取其中關(guān)于貸款月供額的段落，撰寫成案例。下面就是筆者在最近一次教學(xué)中使用的一篇新聞報(bào)道：
?。玻埃保材辏痹拢踩铡稄V州日?qǐng)?bào)》的一條財(cái)經(jīng)新聞《個(gè)人房貸新利率昨起執(zhí)行》的片段：“２０１２年１月１日起，部分涉及民生的法規(guī)規(guī)章正式施行，將給市民生活帶來一定影響，特別是房貸利率調(diào)整。２０１１年，央行在２月９日、４月６日和７月７日三次加息，這就意味著大多數(shù)的貸款者將從２０１２年１月１日起按新利率還貸，月供族將要背負(fù)更重的利息負(fù)擔(dān)。 按照新利率，到底月供族要多還多少？按年初６．４０％基準(zhǔn)利率計(jì)算，辦理１００萬元的貸款、期限２０年，采取等額本息還款方式，那么月供需７ ３９７元，２０年需支付利息總額為７７．５３萬元；若按新利率７．０５％計(jì)算，月供需７ ７８３元，支付利息總額８６．７９萬元。即每月將多還利息３８６元，共需多付利息９．２７萬元?！?br />
選取此新聞片段后，筆者就此篇新聞設(shè)計(jì)了幾個(gè)案例思考題，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)資金時(shí)間價(jià)值的興趣，筆者設(shè)計(jì)的幾個(gè)思考題如下：
?。?） 上述新聞中提到“采取等額本息還款方式，若按新利率７．０５％計(jì)算，月供需７ ７８３元，支付利息總額８６．７９萬元?！闭?qǐng)問“７ ７８３元”這個(gè)數(shù)字是如何計(jì)算出來的？利息總額８６．７９萬元又是如何計(jì)算的？
?。?） 如果還款方式選擇等額本金還款方式，則２０１１年７月７日加息后，仍以貸款１００萬元、２０年為例，第１個(gè)月還款額應(yīng)為多少元？最后１個(gè)月還款額又為多少元？利息總額是多少元？
?。ǎ常?如果你是住房按揭貸款者，等額本息還款方式與等額本金還款方式，你會(huì)選擇哪種？為什么？
在講授資金時(shí)間價(jià)值的課堂上，筆者在講授基本知識(shí)點(diǎn)之前，首先帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀這個(gè)案例。閱讀完這個(gè)案例，同學(xué)們通常就會(huì)對(duì)即將要學(xué)習(xí)的資金時(shí)間價(jià)值產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)榘咐械氖虑榫桶l(fā)生在同學(xué)們身邊，也許他的家里（或者親朋好友）正在以按揭形式購(gòu)買住房，所以他很想知道如何計(jì)算每月還款額,如何選擇等額本息法和等額本金法。這就一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，筆者在課堂上講授復(fù)利終值與現(xiàn)值的計(jì)算、講授普通年金終值與現(xiàn)值的計(jì)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增。
于是，當(dāng)這堂課下課時(shí)，筆者布置學(xué)生在課后分小組討論這個(gè)案例。在下堂課上課時(shí)，筆者要求學(xué)生進(jìn)行課堂匯報(bào)，并對(duì)案例分析結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，學(xué)生一下子就將課堂上學(xué)過的資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算跟這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的案例聯(lián)系起來了，書本上的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)現(xiàn)了有效的對(duì)接，取得了較好的教學(xué)效果。
?。?快速閱讀教學(xué)法
在財(cái)務(wù)決策課堂教學(xué)過程中，如果老師每次都是整堂課從頭到尾滔滔不絕地講，老師自己可能會(huì)感覺講得很累，學(xué)生可能也會(huì)覺得聽得很累，出現(xiàn)“聽覺疲勞”，有時(shí)學(xué)生可能愛聽不聽。因此，在教學(xué)過程中，教師有時(shí)特意給學(xué)生留一定的課堂時(shí)間，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)快速閱讀教材上的某部分內(nèi)容，然后師生雙方互相提問，以訓(xùn)練學(xué)生的快速思維能力，這也是提高學(xué)生上課積極性的一個(gè)好方法。提問時(shí)可以是由老師提問，學(xué)生來回答；也可以由學(xué)生提問，同學(xué)們之間互相解答，再由老師“畫龍點(diǎn)睛”，這樣做比老師“滿堂灌”效果要好。
例如，筆者在講授“資本成本概述”這一部分時(shí)，通常讓學(xué)生自己先閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容５分鐘，然后進(jìn)行自由提問和討論。有一次，一個(gè)學(xué)生閱讀完教材內(nèi)容后，就對(duì)教材上的一句話提出自己的看法，教材上講到：“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，資本是一種特殊的商品，企業(yè)通過各種籌資渠道，采用各種籌資方式獲得資本往往都是有償?shù)?，需要承?dān)一定的成本?！彼岢觯骸半y道企業(yè)有時(shí)籌集的資本是沒有成本的，是零成本籌資？”筆者在對(duì)其敢于思考的行為進(jìn)行了鼓勵(lì)后，接著就引導(dǎo)同學(xué)們一起思考，企業(yè)到底采用什么籌資方式是沒有成本的？這時(shí)候，經(jīng)過短暫思考之后，同學(xué)們就你一言我一語討論開了，有的說“企業(yè)接受的捐贈(zèng)資金是沒有成本的”，有的說“企業(yè)獲得的政府補(bǔ)助資金是沒有成本的”，有的說“企業(yè)賒購(gòu)原材料占用供應(yīng)商的資金也是沒有成本的”。因此，在同學(xué)們說完后，筆者就進(jìn)行了總結(jié)，除了同學(xué)們說的之外，通常零成本的籌資方式還有比如“企業(yè)采用預(yù)收貨款形式占用經(jīng)銷商的資金”也沒有成本，“企業(yè)拖欠員工工資占用員工的資金”也沒有成本等等，這些都屬于自然性籌資。課后，同學(xué)們認(rèn)為這樣的快速閱讀加互動(dòng)的方式收獲很大，不是老師硬灌，而是啟發(fā)同學(xué)們自己動(dòng)腦筋思考，所以上課時(shí)積極性更高，效果更好。
