漢字錄入方法很多，如今市場上也有很多快速的拼音錄入軟件，但是不管你的拼音打得多么熟練，重碼還是很多，用同樣的鍵盤錄入速度采用“五筆字型”輸入法速度可以快幾倍?！拔骞P字型”漢字輸入法具有重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點，已成為目前社會上使用最廣泛的漢字輸入方法。如何使學(xué)生盡快地掌握這門技術(shù)，成為我們計算機(jī)老師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面的關(guān)鍵問題。筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及教學(xué)實踐，得到以下幾點體會。
?。?進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真扎實、持之以恒的學(xué)習(xí)作風(fēng)
在學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量的知識，進(jìn)行長期的艱苦訓(xùn)練，而且學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)生容易失去興趣和信心。這就要求教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行適時的政治思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性和學(xué)習(xí)過程的不容易。教育學(xué)生，要想成為“五筆字型”輸入法的熟練操作者，必須經(jīng)過持久的、扎實的刻苦訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
２ 從正確的坐姿、指法練起，為提高漢字錄入速度打下堅實的基礎(chǔ)
正確的坐姿、標(biāo)準(zhǔn)的指法是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中教師必須嚴(yán)格要求，以敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們的具體做法是理論傳授、教師示范、上機(jī)操作、逐一糾正。其中最重要的是糾正養(yǎng)成階段出現(xiàn)的不良姿勢，因為有的學(xué)生并未意識到正確的坐姿、指法的重要性，所以在平日的學(xué)習(xí)中往往在思想上容易忽視，教師在上課的過程中，應(yīng)該注意觀察，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有問題要及時給予糾正。
鍵位規(guī)范，擊鍵準(zhǔn)確，是對指法訓(xùn)練的基本要求，是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)。而“急于求成”是所有初學(xué)者的通病。這就要求學(xué)生要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)指法進(jìn)行練習(xí)，并結(jié)合有關(guān)指法訓(xùn)練的學(xué)習(xí)軟件持之以恒地進(jìn)行操作訓(xùn)練，一般當(dāng)學(xué)生能夠達(dá)到每分鐘輸入１００個字符時就可以進(jìn)行漢字錄入操作的學(xué)習(xí)了。
?。?充分做好“五筆字型”理論知識的傳授，是學(xué)習(xí)掌握“五筆字型”輸入法的前提
“五筆字型”的理論知識主要包括：漢字的3個層次、漢字的基本字型、基本字根在鍵盤上的分布、漢字的編碼及錄入、簡碼和詞組等。這些知識都是順利進(jìn)行“五筆字型”漢字輸入的基礎(chǔ)，只有熟練掌握了，才能進(jìn)行漢字錄入的練習(xí)。所以教師在教學(xué)過程中必須合理安排，認(rèn)真?zhèn)魇冢⒁髮W(xué)生熟練掌握，決不能有輕視基礎(chǔ)理論的思想存在。當(dāng)然有些知識可以在進(jìn)行指法練習(xí)的過程中就安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如基本字根在鍵位上的分布，可以提前讓學(xué)生加以熟悉，這樣為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“五筆字型”輸入法的上機(jī)操作奠定了基礎(chǔ)。
?。?理論傳授與上機(jī)操作穿插進(jìn)行，實現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合
第一階段是鍵面字（鍵名字根、成字字根、單筆畫）的輸入練習(xí)。通過學(xué)習(xí)掌握鍵面字全碼的編碼和輸入方法。
第二階段是鍵外字的輸入。學(xué)生在掌握了鍵面字輸入的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)鍵外字的輸入方法，這樣，可以避免前面知識對后面知識的干擾，避免發(fā)生學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移，造成兩種不同類型的漢字在編碼和輸入方法上的混淆，從而使下一步的教學(xué)能夠順利地進(jìn)行。全碼漢字的輸入是“五筆字型”漢字輸入法的重點也是難點，應(yīng)該在這一階段多下一點功夫。
第三階段是簡碼和詞組的輸入。筆者認(rèn)為，一定要在學(xué)生基本掌握了全碼漢字輸入的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行簡碼及詞組的學(xué)習(xí)。因為全碼是簡碼和詞組輸入的基礎(chǔ)。但在全碼的輸入上也不要過久停頓，否則，對全碼漢字的輸入方法一旦形成“定勢”，學(xué)生就會習(xí)慣于全碼而影響了簡碼和詞組的輸入，因而直接影響了漢字的錄入速度。
５ 強(qiáng)化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵
“先分后總，先準(zhǔn)后快”是訓(xùn)練學(xué)生“五筆字型”漢字輸入法的基本原則。在學(xué)生準(zhǔn)確掌握了“五筆字型”漢字輸入法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練成為提高學(xué)生漢字輸入速度的關(guān)鍵。我們的做法是：
?。ǎ保?“五筆高手速成”軟件是五筆字型教學(xué)的得力助手?！拔骞P高手速成”軟件，是一個學(xué)習(xí)五筆字型漢字輸入法的教學(xué)軟件，它的優(yōu)點是：學(xué)生練習(xí)的情況教師一目了然，學(xué)生也可以隨時查看自己的測試成績，因而，練習(xí)的情況得到了及時的反饋，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高錄入速度起到了很大的作用。
（２） 合理利用簡碼和詞組，要求學(xué)生向著“不多擊一鍵”的目標(biāo)努力。在訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生對于每一篇文稿，要一個段落一個段落地進(jìn)行練習(xí)。第一遍不要求速度，要按打字的優(yōu)先順序（詞組、一級簡碼、二級簡碼、三級簡碼、全碼），熟悉每個字每個詞的輸入方法。是詞組的不要按簡碼輸入；是一級簡碼的不要按二級簡碼輸入……經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，直到這篇文稿錄入速度達(dá)到每分鐘５０個漢字以上，方可換其他文稿練習(xí)。這樣做，一方面對于學(xué)生記憶詞組有利；另一方面，使學(xué)生對于每一個單字的輸入方法能夠得到及時的鞏固。
（３） 測試是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有利手段。我們主要是運(yùn)用Ｗindows操作系統(tǒng)下的“打字高手”軟件，對學(xué)生的漢字錄入速度和準(zhǔn)確率進(jìn)行考核，以每分鐘輸入的漢字?jǐn)?shù)直觀地反映出學(xué)生的實際操作水平。
在我校，“漢字錄入”課程是計算機(jī)專業(yè)及其他一些相關(guān)專業(yè)的基本課程，除課堂教學(xué)外同時還開設(shè)實習(xí)課程。每屆都會有一些打字高手脫穎而出，代表學(xué)校參加一些省、市級的比賽，多次取得了令人欣慰的好成績。我們學(xué)校每年畢業(yè)的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生很多靠自己的一技之長找到了滿意的工作。我校的計算機(jī)師資力量日益壯大，學(xué)生隊伍也日漸強(qiáng)大，計算機(jī)專業(yè)已成為我們學(xué)校的重點示范專業(yè)。
