一、高職院校學(xué)生專業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題
影響大學(xué)生就業(yè)固然有各種各樣的原因，但從學(xué)校來講除了要培養(yǎng)出專業(yè)能力出眾的學(xué)生外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，使學(xué)生及早認(rèn)識，及早進(jìn)行規(guī)劃。目前高職院校學(xué)生主要存在一下幾個(gè)問題：
?。ㄒ唬┮?guī)劃意識模糊，目標(biāo)定位不準(zhǔn)
大部分高職院校的學(xué)生都是在名牌院校、重點(diǎn)院校、本科院校挑選之后的最后一批進(jìn)入高職學(xué)習(xí)，學(xué)生素質(zhì)相比較而言有所欠缺，學(xué)生自我管理與約束能力薄弱，特別是對自己的生涯規(guī)劃意識模糊，或者就不曾考慮。這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清，學(xué)習(xí)效果不佳，最終的結(jié)果導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)上不去，工作難找，就業(yè)困難。
?。ǘψ约旱奶剿髂芰Σ蛔?，自我定位不準(zhǔn)
很多高職學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)候，根本不對自己進(jìn)行定位，不知道自己到底想要什么，不知道自己性格適合干什么，更不知道自己到底想要什么樣的人生，想過怎么樣的生活。每天忙碌于學(xué)校，也不知道力往何處用。說不出自己的優(yōu)勢和劣勢在哪里，有時(shí)候理想很偉大，有時(shí)候又對自己信心不足，缺乏動(dòng)力。這是高職學(xué)生面臨的現(xiàn)狀。自我認(rèn)識是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，職業(yè)生涯規(guī)劃只有在對自己充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，才能制定出符合自身性格特點(diǎn)、能力、特長以及興趣愛好的職業(yè)生涯規(guī)劃策略。對自己的探索能力不足，自我定位不準(zhǔn)，是目前高職院校學(xué)生普遍存在的問題。
?。ㄈW(xué)校對職業(yè)生涯規(guī)劃中不夠，缺乏專業(yè)規(guī)劃人員
現(xiàn)在很多學(xué)校出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)狀，那就是大三畢業(yè)時(shí)候開一門課程，叫就業(yè)指導(dǎo)，認(rèn)為這就是職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)生入學(xué)，大一大二的時(shí)候，忽視了對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，不能形成職業(yè)規(guī)劃的養(yǎng)成，速成班作用不明顯，也不利于學(xué)生今后的發(fā)展。雖然現(xiàn)在國家對大學(xué)生專業(yè)規(guī)劃已經(jīng)開始重視并付諸實(shí)施，但是還很缺乏進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)人員，特別面對不同專業(yè)，缺少真正在專業(yè)上進(jìn)行規(guī)劃的人員。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它體現(xiàn)學(xué)校的教育功能，需要專門的人員輔導(dǎo)。只有專業(yè)教師才有時(shí)間和精力深入社會(huì)實(shí)際做調(diào)查研究，其指導(dǎo)內(nèi)容才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才具有指導(dǎo)意義。很多高職院校的職業(yè)規(guī)劃人員要么就是輔導(dǎo)員來擔(dān)任，要么就是由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師來進(jìn)行講解，要么是請專家來進(jìn)行講座等方式進(jìn)行輔導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)性和完整性，所以此類生涯規(guī)劃指導(dǎo)，對學(xué)生近期或長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都不會(huì)有任何幫助。
?。ㄋ模┓?wù)個(gè)性缺乏
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的性格、情感和成長背景，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中專業(yè)知識的積累和實(shí)踐情況不同，因而標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)不能也不可能滿足大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，高職院校由于職業(yè)規(guī)劃方面人才欠缺，經(jīng)驗(yàn)不足以及方法單一等問題，往往忽視了學(xué)生的個(gè)體性，忽視了其能動(dòng)性，使得高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)性化缺乏，束縛著學(xué)生的發(fā)展，也難以給予學(xué)生具體有力的指導(dǎo)。
二、藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)生涯規(guī)劃對策研究
學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)人的地方，特別是高職院校，要緊跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程和活動(dòng)。
?。ㄒ唬┧囆g(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程和實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校要重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程的指導(dǎo)，在學(xué)校里開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，而且專業(yè)生涯規(guī)劃課程要貫穿于各個(gè)學(xué)期，也就是從入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)都要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，把職業(yè)生涯規(guī)劃做成一個(gè)素質(zhì)養(yǎng)成系統(tǒng)，而不僅僅是開設(shè)一門課程或幾次講座。而且在每個(gè)學(xué)期要有每個(gè)學(xué)期的側(cè)重點(diǎn)，要有重點(diǎn)解決的問題。
?。ǘ└呗氃盒＜訌?qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)力度
高職院校要建設(shè)專業(yè)化師資隊(duì)伍，要做好相關(guān)人員的培訓(xùn)工作，完善專業(yè)組織建設(shè)，保證專業(yè)人員素質(zhì)。職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)人員的培養(yǎng)，在招聘職業(yè)指導(dǎo)老師時(shí)，對其心理咨詢、職業(yè)發(fā)展人才測評及溝通能力方面要有嚴(yán)格要求，要設(shè)立專門的職業(yè)規(guī)劃師對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
（三）鼓勵(lì)系部專業(yè)教師參與，融入師資隊(duì)伍
職業(yè)生涯規(guī)劃工作不能僅僅依靠就業(yè)指導(dǎo)部門中的少量人員來做，高職院校中系部的專業(yè)教師也應(yīng)該參與進(jìn)來，發(fā)揮各個(gè)專業(yè)教師作用，將職業(yè)生涯規(guī)劃與所學(xué)專業(yè)實(shí)際的聯(lián)系起來進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生是專業(yè)規(guī)劃的主體，更應(yīng)該在探索清楚自己的基礎(chǔ)上，制定合理的職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
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有效職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在充分且正確認(rèn)識自身?xiàng)l件基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括自己的性格、情感、興趣、人生觀等。弄清自己想干什么，能干什么，應(yīng)該干什么，在面臨選擇時(shí)候如何則擇決。找到自己的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)行分析，根據(jù)自己特點(diǎn)確定職業(yè)生涯規(guī)劃，做好進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備。對于高職學(xué)生來說，確定職業(yè)目標(biāo)是確定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，目標(biāo)通?？梢苑譃殚L期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。長期目標(biāo)需要個(gè)體經(jīng)過艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)，慎重選擇，全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。
總之，我們要培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃養(yǎng)成素質(zhì)，讓高職學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃提升自己的內(nèi)涵，提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃好自己的人生。
