一、多媒體技術在大學英語教學中的優(yōu)勢
?。ㄒ唬┛梢约ぐl(fā)學生興趣
戴爾（Dale）的“經(jīng)驗錐”(cone of experience) 提出人們從直接“實做” 中最容易學習, 其次是具“圖象” 的視覺媒體，再次是“抽象” 符號所提供的學習經(jīng)驗。多媒體技術環(huán)境下的英語教學克服了傳統(tǒng)的英語教學的弊端，為學生創(chuàng)造了一個栩栩如生的語言環(huán)境，并將語言與情景緊密結合在一起，創(chuàng)造了一個全新的認知模式。這種教學模式結合多媒體生動的畫面、逼真的聲音，能有效激發(fā)學生的各種感官，進而吸引學生的注意力，調動學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生自覺主動地投入到英語學習中去。這樣，學生的學習效率自然也就提高了。
?。ǘ┠軌蛟黾诱n堂信息量
多媒體所呈現(xiàn)出的信息量遠遠超出了課本的內容，無論是文字、圖形、聲音還是影響，都可以快速地呈現(xiàn)在學生面前，這大大豐富了英語教學的內容，擴展了課堂教學的信息量。多媒體教學集聲、光、色于一體，將各類信息融合在一起，生動形象地呈現(xiàn)在學生面前，而且傳播速度快，信息量大，并且可以將抽象的信息轉化為具體的信息，利于學生理解和接受?？梢姡捎枚嗝襟w進行教學，即可以節(jié)省時間，又可以增大授課信息量，進而可以提高英語教學效率。
?。ㄈ┛梢蕴岣邔W生自主學習能力
傳統(tǒng)的英語教學堅持以教師為中心，這嚴重阻礙了學生學習的積極性和主動性。而多媒體英語教學改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學，主張重視學生的主體性，以學生為教學的中心，而且摒棄了以教室為基地、以教材為依托的教學方式，突破了學生學習的環(huán)境和內容。在這多媒體教學模式下，學生可以根據(jù)自己的語言水平和興趣愛好，自主地選擇合適自己情況的學習內容。在這種教學模式下，學生的自主學習能力得以提高，同時這種教學模式也意味著學生要具備一定的自制力與自主性。
二、多媒體大學英語教學中存在的問題
雖然多媒體教學有著顯著的優(yōu)越性，但在實踐中仍存在一定的缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
?。ㄒ唬熒g缺乏交流
在課堂上，多媒體的使用致使教師的板書明顯減少，教師大部分時間忙于整理眼花繚亂的課件，留給學生思考的時間卻很少。而且教師大部分時間是在講臺上，而很少走下講臺，這嚴重阻礙了教師與學生之間的交流和互動。雖然多媒體教學在課堂上起著舉足輕重的作用，但學生是課堂的主體，教師應起到應有的主導作用，授課的過程應是教師與學生之間教學相長的交流過程。畢竟多媒體技術缺少一種人性情感，基于計算機的交流也無法代替人與人之間的自然語言的交流。
（二）忽視了傳統(tǒng)教學
雖然傳統(tǒng)的教學方式存在一定的弊端，但在傳統(tǒng)的教學中積累了很多的關于教法和學法的成功經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對于現(xiàn)在的英語教學應有啟示性作用。而且傳統(tǒng)的板書，更能激發(fā)學生的思維空間，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，而且優(yōu)美的板書本身也是對學生進行一種美感的熏陶。但多媒體快速快速的跳躍性和一致的機械性書寫，很難激發(fā)學生的想象，引發(fā)學生的共鳴。
三、多媒體在大學英語教學中的優(yōu)化對策
?。ㄒ唬┌l(fā)揮教師的主導作用
1、把握課堂內容
雖然多媒體技術的運用對教師的教學帶來了很大的便利，但教師依然是課堂教學的主導，學情的了解、教材的分析、重點和難點的把握、課件的選擇，乃至學生反饋情況的處理都有賴于教師。同時，教師還不能忽略以學生為本的基本教學理念，要注重全體學生的發(fā)展，調動他們的積極性，使每位學生都愿意參與教學互動，以便加深師生之間的情感，進而優(yōu)化教學效果。
2、抓住重點，創(chuàng)設情景
在進行多媒體教學時，教師應依據(jù)教材內容，結合學生的具體情況，利用多媒體技術對教學的重點和難點進行重點強調和解決。這樣，多媒體技術的作用才能得到更好的發(fā)揮。
此外，學習英語與學習母語不同，英語的學習需要一種文化環(huán)境。因此，教師在運用多媒體進行教學時，可結合英語文化，播放一些與教學內容相關的圖像，以使學生對異國文化有一個直觀的了解。
?。ǘ﹤鹘y(tǒng)教學與多媒體教學相結合
將多媒體技術引入大學英語課堂，并不意味著傳統(tǒng)英語課堂教學就不重要了。雖然傳統(tǒng)英語教學有著不可否認的缺陷，但仍存在著一些值得我們延用的精華。例如，在傳統(tǒng)教學模式中，教師可以通過表情、動作、眼神等來直接促進師生之間的思想交流和情感互動，而這時多媒體技術所達不到的。所以，將傳統(tǒng)的教學與多媒體教學相結合，可以有效彌補兩者的缺陷，使得兩者相得益彰。進而教學效率也就明顯提高。
四、總結
上述我們分析了多媒體技術在大學英語教學中的優(yōu)勢和呈現(xiàn)出的一些缺點，并提出了一些改進的方法。隨著信息技術的進一步發(fā)展，多媒體技術必然會更多地運用于大學英語教學中。只要運用得當，多媒體技術必然會在大學英語教學中發(fā)揮更大的作用，對于學生學習興趣的提高、師生之間的交流、教學效果的增強起到積極地促進作用。
