摘 要：伴隨著我國(guó)當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式改革的不斷深入開展，我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端也逐漸顯現(xiàn)出來，嚴(yán)重制約了高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展思路。在這一形勢(shì)下，深化高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革已成為當(dāng)前亟待解決的重要課題。筆者就這一問題展開深入分析與論述，以期能夠?qū)ξ覈?guó)當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的深化提供一點(diǎn)可借鑒之處。
關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革
一、深化高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的重要性
目前，我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)大多依舊沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)手段，難以滿足當(dāng)前形勢(shì)下人力資源市場(chǎng)關(guān)于會(huì)計(jì)類應(yīng)用型人才的巨大需求。此外，伴隨著我國(guó)當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式改革的不斷深入開展，我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端也逐漸顯現(xiàn)出來，嚴(yán)重制約了高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展思路?；谏鲜龇治隹梢钥吹?，深化高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革是非常必要的。
二、我國(guó)當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題
最近一段時(shí)期以來，我國(guó)高職院校針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革也進(jìn)行了一定的理論研究與實(shí)踐探索，并且也已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。但是，仍然存在一系列不足之處亟待完善。具體說來，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）尚未樹立科學(xué)的教學(xué)理念
目前，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)大多還停留在傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生記”的模式層面，沒有樹立以學(xué)生為主體的科學(xué)的教學(xué)理念。在應(yīng)試教育模式下，往往重視學(xué)生的試卷分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（二）人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)落后
目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)基本上仍然沿用的是原來?？平逃慕Y(jié)構(gòu)模式，并沒有進(jìn)行人才市場(chǎng)需求調(diào)研并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整與完善。這種做法，就使得高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育特色不能充分發(fā)揮。
（三）缺乏充分的實(shí)踐操作能力訓(xùn)練
會(huì)計(jì)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐操作性的學(xué)科。但是，就目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的開展?fàn)顩r而言，仍然比較關(guān)注知識(shí)理論的教學(xué)與考核，關(guān)于實(shí)踐操作課程的安排比重較低，也缺乏有效的實(shí)踐操作能力考核體系。除此之外，有些高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及校外實(shí)踐工作的開展都不是非常完善，難以滿足會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需求。
三、深化高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策措施
針對(duì)上述部分關(guān)于我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題與不足之處，筆者提出以下幾個(gè)方面的對(duì)策措施，以期能夠?qū)ξ覈?guó)當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的深化提供一點(diǎn)可借鑒之處：
（一）樹立科學(xué)的教學(xué)理念
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念的更新應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到學(xué)生的主體性，積極促使教師從以往的主導(dǎo)者角色向引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，深入開展師生互動(dòng)，把課堂還給學(xué)生。堅(jiān)決遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與探究意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
首先，盡量避免內(nèi)容的重復(fù)，在有限的課時(shí)內(nèi)加大課程容量，使學(xué)生即使在一門課程中也要力求知識(shí)的廣博；其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不僅要教一些常規(guī)的思維模式，還應(yīng)教反向思維等一些新的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此應(yīng)在原有形式邏輯的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容。比如，在專業(yè)課程的內(nèi)容方面，對(duì)于銀行會(huì)計(jì)、基建會(huì)計(jì)、外貿(mào)會(huì)計(jì)等行業(yè)會(huì)計(jì)課程，其原理部分不必重復(fù)再講，主要是結(jié)合這些企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的不同部分，突出各有關(guān)行業(yè)的特點(diǎn)，以便更有助于學(xué)生進(jìn)行比較和日后應(yīng)用中能舉一反三進(jìn)行思考。
（三）加大學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)力度
高職院校要多渠道、多形式籌措資金，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。要加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，逐步加大比例，走校企合作辦學(xué)的道路。組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員講解企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這樣能使學(xué)生接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，再配合實(shí)訓(xùn)室里的模擬練習(xí)，把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時(shí)，通過校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中去演練，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)，而且有助于進(jìn)步幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作過程有個(gè)更為深刻的印象。
四、結(jié)束語
通過上述幾個(gè)部分的分析與論述，我們可以看到，深化我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革已成為當(dāng)前亟待解決的重要課題。我們應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到當(dāng)前高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面存在的問題與不足，積極采取有效對(duì)策措施予以應(yīng)對(duì)。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)高職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，才能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源支持。
