摘 要：目前，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)不明確、體系不完整，課時(shí)比例偏低、師資隊(duì)伍不足，實(shí)踐基地建設(shè)薄弱，實(shí)習(xí)流于形式。這些問(wèn)題導(dǎo)致了中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)已不能滿足社會(huì)需要。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)作出改善的建議。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)；問(wèn)題研究
一、中職教學(xué)中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中第六章第十五條中明確指出，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企結(jié)合相關(guān)規(guī)章制度，不斷提高其制度化水平。推動(dòng)行業(yè)協(xié)會(huì)、公司積極創(chuàng)建職業(yè)學(xué)校，能夠科學(xué)合理的開展培訓(xùn)工作。提供一定的優(yōu)惠待遇，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入。但是，近年來(lái)教學(xué)方面與實(shí)驗(yàn)室和校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中暴露了很多的問(wèn)題。
?。ㄒ唬?shí)踐性教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)體系不完整
目前，大多數(shù)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)具體操作過(guò)程中僅僅包含在理論教學(xué)范圍之中，不具備相應(yīng)的機(jī)制，因此造成了在具體操作過(guò)程中了解并非特別全面，只單純想要增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，但是在另外的職業(yè)技能還有職業(yè)價(jià)值觀方面沒(méi)有特別關(guān)注。目標(biāo)非常模糊造成了從具體操作過(guò)程中課程設(shè)置方面存在非常明顯的缺陷和問(wèn)題，學(xué)生僅僅能夠了解非常常見(jiàn)的會(huì)計(jì)核算技巧，但是在公司控制綜合經(jīng)營(yíng)等知識(shí)的整體應(yīng)用水平方面存在明顯的缺陷及不足，人才市場(chǎng)所發(fā)揮的作用還有影響無(wú)法從具體操作過(guò)程之內(nèi)得到有效的展示。
?。ǘ?shí)踐教學(xué)課時(shí)比例偏低，教學(xué)方法單一
時(shí)下大部分中職院校的教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置偏少，實(shí)踐教學(xué)一般僅占總學(xué)分(學(xué)時(shí))的10%-20%；而國(guó)外中職院校一般為35%左右。實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例偏低造成學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力差，靈活應(yīng)用專業(yè)知識(shí)能力、分析和解決問(wèn)題的能力差，不能順利就業(yè)。實(shí)踐教學(xué)方法單一，基本上是單元練習(xí)和測(cè)試，專業(yè)課校內(nèi)手工實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)及校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，而案例教學(xué)、專家論壇、學(xué)生積極投身于課題分析過(guò)程之內(nèi)等不同教育手段沒(méi)有得到合理的采納，造成了學(xué)生沒(méi)有高昂的熱情，會(huì)計(jì)工作者應(yīng)當(dāng)擁有的職業(yè)能力均不是特別強(qiáng)，和最低標(biāo)準(zhǔn)相比存在明顯的差距。
（三）實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍不足，缺乏職教特色
目前中職學(xué)校的教師主要是從校門到校門，大致而言不具備相應(yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，若學(xué)校沒(méi)有明確要求老師從教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，老師通常情況下不會(huì)特別熱衷于參加培訓(xùn)工作，造成了從具體教育環(huán)節(jié)之內(nèi)工作僅僅停留在理論層次，教育質(zhì)量沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的保障。
?。ㄋ模┬?nèi)實(shí)踐基地建設(shè)薄弱，校外實(shí)習(xí)流于形式
校外實(shí)習(xí)從整個(gè)教育過(guò)程中為特別關(guān)鍵的步驟，能夠推動(dòng)學(xué)生在會(huì)計(jì)職業(yè)方面產(chǎn)生更加深入的了解，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)因?yàn)闀?huì)計(jì)職業(yè)自身明顯的性質(zhì)，工作者能夠掌握的資料往往包括了公司的重要機(jī)密信息，很多公司通常比較抵觸學(xué)生實(shí)習(xí)，有的允許進(jìn)行實(shí)習(xí)，同樣僅僅是參觀性實(shí)習(xí)，通常避免讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，造成校外實(shí)習(xí)效果差一些。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的建議
?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)從重知識(shí)向重能力方面轉(zhuǎn)變
中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)傾向于對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是僅僅重視理論知識(shí)的傳授。所以，必須確立實(shí)踐教學(xué)從整個(gè)教育過(guò)程之內(nèi)的關(guān)鍵作用和影響。要慢慢的把實(shí)踐課和理論課實(shí)現(xiàn)有機(jī)分離，自主安排進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)方案還有實(shí)施步驟，通過(guò)上述方式方可不斷提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)際水平。
?。ǘ?gòu)建科學(xué)的實(shí)踐課程體系，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高
良好的實(shí)踐課程體系必須能夠保持連貫性，能夠從整個(gè)教育過(guò)程始終得到充分展示。所以，一定營(yíng)造合理的能夠和理論教學(xué)保持有機(jī)分離的實(shí)踐課程體系，非常重要的環(huán)節(jié)為不斷提高實(shí)踐課程份額，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，不斷增強(qiáng)其處理難點(diǎn)的能力，還有不斷提高交流水平。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中能夠有效借助各種各樣存在明顯差異的教育手段，通過(guò)這種方式來(lái)不斷提高其學(xué)習(xí)積極性。
?。ㄈ┨岣呓處煂?shí)踐教學(xué)能力，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍
建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍可采取如下措施:
一是按照教育部門提出，中職學(xué)校專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐的要求外，教師每學(xué)期還要通過(guò)集中培訓(xùn)或自學(xué)的方式專業(yè)實(shí)踐課時(shí)不低于20課時(shí)，而且最終要考核效果如何，成績(jī)優(yōu)異的獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有完成規(guī)定實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的懲處。
其次應(yīng)當(dāng)借助綜合平臺(tái)，科學(xué)合理的調(diào)派不具備實(shí)踐經(jīng)歷的老師接受培訓(xùn)活動(dòng)，積極開展溝通，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)整體能力，不斷提高指導(dǎo)性還有針對(duì)性水平。
最后為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)此步驟，能夠調(diào)派部分公司擁有非常突出的工作能力還有實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的工作者進(jìn)行講解，同時(shí)，可以請(qǐng)專家學(xué)者到學(xué)校舉辦專題講座，使學(xué)生獲得更多了解相關(guān)專業(yè)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)。最重要的是老師們要結(jié)合所學(xué)完善人才培養(yǎng)方案，把企業(yè)需求帶進(jìn)課堂。
（四）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。實(shí)習(xí)基地的規(guī)模要適當(dāng)，最好大型企業(yè)、中小型企業(yè)都有，使學(xué)生能接觸到不同行業(yè)、不同規(guī)模企業(yè)的千差萬(wàn)別的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，豐富學(xué)生就業(yè)所需的會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)；使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的財(cái)務(wù)工作，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，滿足畢業(yè)生校外實(shí)訓(xùn)的需要。
