摘要：本文對《項目審計》課程進(jìn)行設(shè)計，主要以注冊會計師審計過程為主線，按照審計職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合高職學(xué)生的特點，基于會計師事務(wù)所審計助理崗位具體工作過程，從課程目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)、課程考評四方面進(jìn)行了探索，以期構(gòu)建符合高職教育特點的課程體系。
關(guān)鍵詞：項目審計 整體設(shè)計 職業(yè)能力
一、依據(jù)職業(yè)崗位需求設(shè)計課程目標(biāo)
根據(jù)審計行業(yè)發(fā)展需要和完成審計助理崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，結(jié)合會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計本課程的總目標(biāo)為：使學(xué)生掌握初步業(yè)務(wù)活動、收集審計證據(jù)、填寫和整理審計工作底稿、撰寫審計報告等基本技能，能解決接受審計委托、編制審計計劃、執(zhí)行風(fēng)險評估、實施控制測試和實質(zhì)性程序、撰寫審計報告過程中的實際問題，完成本專業(yè)相關(guān)崗位的工作任務(wù)。同時養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠實守信的良好職業(yè)行為，具備獨立、客觀、公正的審計職業(yè)道德。具體目標(biāo)為：1.認(rèn)知目標(biāo)。認(rèn)知審計基本知識、審計法規(guī)及有關(guān)職業(yè)道德知識；認(rèn)知審計計劃工作、審計風(fēng)險評估過程；認(rèn)知各業(yè)務(wù)循環(huán)審計的相關(guān)知識；認(rèn)知審計報告的結(jié)構(gòu)和類型。2.能力目標(biāo)。在注冊會計師的指導(dǎo)下，能夠獨立接受業(yè)務(wù)委托、編制審計計劃、收集各業(yè)務(wù)循環(huán)審計證據(jù)；能編制并分析、整理審計工作底稿；能撰寫不同類型審計意見的審計報告。3.情感和價值觀目標(biāo)。具有從事審計工作必須具備的依法、獨立、客觀、公正和良好職業(yè)行為的審計職業(yè)道德；具有現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬂砟詈蛨F(tuán)隊協(xié)作精神；具有高度的工作責(zé)任心和不斷學(xué)習(xí)新知識、接受新事物的進(jìn)取精神；具有快速、準(zhǔn)確的職業(yè)判斷能力和理性、明確的審計法律意識。
二、基于審計工作過程設(shè)計項目化課程體系
本課程以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，以職業(yè)性、實踐性和開放性為設(shè)計原則，基于審計工作過程，將審計工作知識序化，按照項目化的理念設(shè)計課程體系。
?。ㄒ唬┗趯徲嫻ぷ鬟^程設(shè)計課程內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育理念，在充分考慮審計工作的完整性、項目任務(wù)的典型性、教學(xué)組織的可操作性以及課程的實用性和拓展性的前提下，本文以會計師事務(wù)所真實的審計任務(wù)及其現(xiàn)代審計工作過程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，并按照學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，由淺入深、由簡到繁，科學(xué)設(shè)計了貼近工作實際的9個學(xué)習(xí)項目，在每個項目下劃分出若干個學(xué)習(xí)任務(wù)（共細(xì)化為20個學(xué)習(xí)任務(wù)），并將職業(yè)資格考試中涉及審計內(nèi)容的部分融入其中，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中，9個學(xué)習(xí)項目依次為：（1）認(rèn)識審計與了解審計環(huán)境；（2）審計計劃工作流程；（3）審計風(fēng)險評估；（4）銷售與收款循環(huán)審計；（5）采購與付款循環(huán)審計；（6）生產(chǎn)與存貨循環(huán)審計；（7）投資與籌資循環(huán)審計；（8）貨幣資金審計；（9）撰寫審計報告。20個學(xué)習(xí)任務(wù)為：（1）認(rèn)識審計；（2）了解審計環(huán)境；（3）開展初步業(yè)務(wù)活動；（4）初評審計重要性和審計風(fēng)險；（5）編制審計計劃；（6）了解被審計單位及其環(huán)境，初步識別審計風(fēng)險領(lǐng)域；（7）了解并評價被審計單位的內(nèi)部控制；（8）評估重大錯報風(fēng)險，并設(shè)計實施應(yīng)對措施；（9）銷售與收款循環(huán)的控制測試；（10）銷售與收款循環(huán)的實質(zhì)性程序；（11）采購與付款循環(huán)的控制測試；（12）采購與付款循環(huán)的實質(zhì)性程序；（13）生產(chǎn)與存貨循環(huán)的控制測試；（14）生產(chǎn)與存貨循環(huán)的實質(zhì)性程序；（15）投資與籌資循環(huán)的控制測試；（16）投資與籌資循環(huán)的實質(zhì)性程序；（17）貨幣資金的控制測試；（18）貨幣資金的實質(zhì)性程序；（19）完成審計工作；（20）編制審計報告。
?。ǘ┌凑招袆訉?dǎo)向模式設(shè)計教學(xué)活動。在項目教學(xué)中，課程實施以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)、活動為過程。把每個項目分解成幾個任務(wù)，每個任務(wù)都設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，通過“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一“行動”過程序列完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以“項目四：銷售與收款循環(huán)審計，任務(wù)一：銷售與收款循環(huán)的控制測試”為例，設(shè)計教學(xué)活動如下：
1.明確任務(wù)。教師活動，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：通過理實一體教學(xué)，掌握“了解與評價銷售與收款循環(huán)內(nèi)部控制的步驟、內(nèi)容和程序”；能夠進(jìn)行初步風(fēng)險評估；熟練編制內(nèi)部控制設(shè)計和執(zhí)行情況匯總表。學(xué)生活動，接受任務(wù)：課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)和討論“了解與評價銷售與收款循環(huán)內(nèi)部控制的步驟、內(nèi)容和程序”；進(jìn)行初步風(fēng)險評估；編制內(nèi)部控制設(shè)計和執(zhí)行情況匯總表。時間安排：5分鐘。
2.分組計劃。教師活動：教師巡視協(xié)助各組學(xué)生制定工作任務(wù)計劃。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)制定工作計劃，每組相互討論工作計劃。時間安排：10分鐘。
3.教學(xué)互動。教師活動：用多媒體課件呈現(xiàn)并介紹“了解與評價銷售與收款循環(huán)內(nèi)部控制的步驟、內(nèi)容和程序”、演示風(fēng)險評估過程、展示內(nèi)部控制設(shè)計和執(zhí)行情況匯總表并介紹填制方法。學(xué)生活動：按照了解與評價銷售與收款循環(huán)內(nèi)部控制的步驟和程序?qū)徲媰?nèi)部控制，將內(nèi)部控制設(shè)計和執(zhí)行情況匯總到審計工作底稿；小組討論、師生互動評估初步風(fēng)險。時間安排：20分鐘。
4.課堂演練。教師活動：提供實訓(xùn)資料，解答操作中出現(xiàn)的問題。學(xué)生活動：理實一體教室進(jìn)行實踐練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。時間安排：20分鐘。
5.實施檢查。（1）展示工作成果。教師活動：展示每個小組操作結(jié)果。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看、細(xì)心傾聽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、查找不足。時間安排：10分鐘。（2）學(xué)生交流討論。教師活動：教師巡視答疑。學(xué)生活動：學(xué)生完成糾錯過程。時間安排：10分鐘。
6.評價與反饋。（1）師生共同測評。教師活動：發(fā)測評表。學(xué)生活動：填測評表。時間安排：10分鐘。（2）教師總結(jié)。教師活動：教師總結(jié)本節(jié)知識點。學(xué)生活動：記錄筆記，整理知識要點。時間安排：3分鐘。（3）布置課后任務(wù)及預(yù)習(xí)內(nèi)容。教師活動：提供參考資料及相關(guān)網(wǎng)址；網(wǎng)上答疑、布置任務(wù)。學(xué)生活動：記錄課后任務(wù)及預(yù)習(xí)內(nèi)容。時間安排：2分鐘。
三、以能力訓(xùn)練為中心設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
為提高學(xué)生的職業(yè)技能，本課程建立了理實相融、“教、學(xué)、做”一體的5環(huán)節(jié)遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系：
?。ㄒ唬徲嫭F(xiàn)場見習(xí)。將教學(xué)班分成6個小組，由實習(xí)基地的指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生到審計機關(guān)、會計師事務(wù)所、企業(yè)內(nèi)審部門現(xiàn)場見習(xí)，初步了解我國審計三大體系的工作流程和工作內(nèi)容，了解各審計組織所處的環(huán)境，最終樹立對審計工作任務(wù)和本課程學(xué)習(xí)項目的感性認(rèn)識。
?。ǘｎ}調(diào)查。項目實施過程中，針對特定項目布置學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，以加深對該項目的認(rèn)識和了解。如針對內(nèi)部控制的學(xué)習(xí)，首先設(shè)計了調(diào)查方案，包括明確調(diào)查目的、布置調(diào)查任務(wù)、調(diào)查要點提示、設(shè)計調(diào)查表要求、提交作品要求，最終以學(xué)生交回的內(nèi)部控制調(diào)查問卷進(jìn)行作品展示與成績評定。
（三）單項技能實訓(xùn)。在項目審計的學(xué)習(xí)過程中，針對各個審計項目，安排學(xué)生到專業(yè)教室或模擬實訓(xùn)室進(jìn)行審計證據(jù)收集、工作底稿編制等實踐操作。實訓(xùn)資料可以選擇教師自編資料，也可以使用會計實訓(xùn)形成的或?qū)嵙?xí)基地提供的會計資料。最終以學(xué)生的項目作業(yè)進(jìn)行作品展示與成績評定。
?。ㄋ模Ｖ芫C合實訓(xùn)。設(shè)計專周實訓(xùn)方案，包括實訓(xùn)目的、實訓(xùn)要求、實訓(xùn)準(zhǔn)備、實訓(xùn)步驟、考核評價五部分；課程主要學(xué)習(xí)項目結(jié)束后，將每個教學(xué)班分成6個團(tuán)隊，運用審計軟件，強化訓(xùn)練、綜合作業(yè)，用角色扮演和互換的方式模擬實務(wù)操作，最終以學(xué)生的綜合作業(yè)進(jìn)行作品展示與成績評定。
?。ㄎ澹┢髽I(yè)頂崗實習(xí)。在最后一年畢業(yè)實習(xí)期間，教師布置與審計課程相關(guān)的實習(xí)內(nèi)容和畢業(yè)設(shè)計，安排學(xué)生到校外實習(xí)基地實習(xí)。在校外兼職教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生參加具體審計業(yè)務(wù)，從事實際審計工作。同時制定“頂崗實習(xí)管理辦法”（包括實習(xí)組織、實習(xí)時間、實習(xí)要求、實習(xí)考核辦法四部分）來保證實習(xí)效果。最終由考核小組，根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的職業(yè)能力、勞動態(tài)度、思想表現(xiàn)、協(xié)作與溝通能力、實習(xí)報告、實習(xí)日記等，綜合評定實習(xí)成績，全面考核學(xué)生的實習(xí)效果。
四、以過程性考核為主設(shè)計課程考評方案
為了更好地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，形成過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的評價體系。如表1所示。
（表略）
