摘要：會計人才培養(yǎng)與教育改革問題研究已經(jīng)成為我國人才強國戰(zhàn)略的重要組成部分，本文從五個方面提出會計人才培養(yǎng)與會計教育改革的思路和具體建議，為我國會計人才培養(yǎng)和教育改革提供借鑒，以加快人才培養(yǎng)和教育改革的步伐。
關(guān)鍵詞：會計人才培養(yǎng) 會計教育改革
一、重新定位人才培養(yǎng)目標，實行分層次教學(xué)，培養(yǎng)各層次人才
知識經(jīng)濟時代，知識迅猛發(fā)展，大部分的教育是在平時的工作、生活以及學(xué)習(xí)中獲得的，顯然，僅僅依靠學(xué)校教育而沒有平時的積累是不能在激烈的競爭中獲取優(yōu)勢地位的。因此，我國人才培養(yǎng)目標是以社會需求為前提，培養(yǎng)出具有扎實的知識基礎(chǔ)、較強的實務(wù)操作能力以及具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)判斷能力，具備創(chuàng)新意識，具有良好的心理素質(zhì)，熟練掌握國際準則并兼具國內(nèi)國外良好執(zhí)行能力，面向政府機關(guān)、企事業(yè)單位以及各類會計中介機構(gòu)組織，同時擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和較強的適應(yīng)能力的高級應(yīng)用型會計人才。
要根據(jù)人才培養(yǎng)目標，明確各個層次的教育目標和各個教育層次的界限，明確各個層次的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科體系，實現(xiàn)分層次教學(xué)。由于?？茖哟蔚臅嬋瞬艑⒕蜆I(yè)于初級和中級崗位，因此?？茖哟螘嬋瞬排囵B(yǎng)除了具有較強的專業(yè)基礎(chǔ)知識以外，還要注重動手能力和實踐操作能力的培養(yǎng)，使其成為企業(yè)需要的專用人才；市場需要大量本科層次的會計人才，而且本科會計人才既可以從事于初級和中級崗位，而且經(jīng)過培養(yǎng)還可以參與到企業(yè)的專業(yè)管理工作中去，因此本科層次會計人才的培養(yǎng)不僅要有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識和其他基礎(chǔ)知識，還要有較高的實際操作水平，要將目標定位于培養(yǎng)通用人才；市場需求的研究生層次的會計人才主要定位于高級會計崗位，因此研究生層次會計人才應(yīng)著重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，除了過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要注重其知識領(lǐng)域的擴寬，使其掌握多領(lǐng)域的知識，而且要注重培養(yǎng)其研究能力、專業(yè)技能和管理能力，使其成為全能型人才。
二、完善課程設(shè)置，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)完善，建立科學(xué)合理的學(xué)科體系
構(gòu)建會計專業(yè)學(xué)科體系應(yīng)以會計教育目標為根本出發(fā)點，本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的原則，建立科學(xué)、合理、層次分明的體系，從而做到理論與實踐相結(jié)合、素質(zhì)教育與專業(yè)知識教育共同發(fā)展。具體可從以下幾個方面進行改革：
?。ㄒ唬┨岣呋A(chǔ)課和其他學(xué)科比重。在經(jīng)濟全球化的背景下，經(jīng)濟發(fā)展對會計職業(yè)的變化提出了更全面的要求。會計人員不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和操作技能，還應(yīng)該了解并掌握信息技術(shù)、經(jīng)濟、金融、管理乃至國際準則等一些與會計相關(guān)的專業(yè)知識，這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展，提高會計人才的綜合素質(zhì)，拓寬知識層面，開拓視野，與時俱進。所以，各高校在進行課程設(shè)置時，應(yīng)當(dāng)提高基礎(chǔ)課和其他學(xué)科的比重，加強高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、信息技術(shù)的比重，增設(shè)世界經(jīng)濟學(xué)、組織行為學(xué)等課程，并且要增加基礎(chǔ)課和其他非會計專業(yè)課的課時，還可以鼓勵學(xué)生多參加一些選修課程，例如中外文學(xué)賞析、心理學(xué)、倫理學(xué)等，擴寬知識領(lǐng)域。
?。ǘ┖喜⒁恍┯兄貜?fù)內(nèi)容的專業(yè)課。首先，教師在教授知識時，要注意學(xué)科之間的相互滲透，可以將相關(guān)學(xué)科有效的進行銜接，歸并重復(fù)內(nèi)容，概括提煉知識要點，并比較分析重復(fù)學(xué)科的側(cè)重點，可以有效地避免課程內(nèi)容的重復(fù)，還可以避免由于內(nèi)容重復(fù)而造成的課時浪費，力求課程內(nèi)容充實。
（三）增加會計實踐教學(xué)比重。會計是一門實踐性和操作性很強的學(xué)科。為了更好地適應(yīng)會計工作的實際需要，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和動手能力是十分必要的。因此，高校在進行課程設(shè)置時，要增加實踐課程比重，使實踐教學(xué)得到強化。首先，要增加會計模擬實驗課程課時。在講解基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、會計電算化等相關(guān)學(xué)科時，要注重這些學(xué)科的模擬實驗，要在學(xué)校建立模擬實驗室保證實驗課程的實施。其次，可以在學(xué)校多開展講座、社會調(diào)查活動。這樣可以開闊學(xué)生的思維，擴大視野，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力、動手能力以及創(chuàng)新能力。第三，改變學(xué)生的考核評價方式，增加學(xué)生實習(xí)的成績在總成績中的比重，使學(xué)生更認真地對待期末實訓(xùn)。學(xué)?？梢远嘟M織一些會計實務(wù)大賽、計算機等級考試、會計職業(yè)資格和專業(yè)資格的考試、電算化和珠算技能比賽等一系列考試或者競賽。第四，可以聘請在崗的會計專業(yè)人員對學(xué)生進行崗前培訓(xùn)，增加學(xué)生的實際工作經(jīng)驗，還可以建立校外實訓(xùn)基地，使學(xué)生真正的接觸到會計實務(wù)，了解會計理論與實際操作的差異性，增加工作經(jīng)驗，提高綜合能力。
?。ㄋ模┮x擇與國際接軌的權(quán)威教材，保證教材內(nèi)容及時更新。這樣可以使學(xué)生及時掌握會計領(lǐng)域的最新準則、處理方法以及法律法規(guī)等，使專業(yè)知識層面得以擴展。
三、改進教學(xué)方法和手段
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的會計教育方法和手段面臨著巨大的挑戰(zhàn)，為了使會計專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)得到全方面提高，改進教育方法和手段勢在必行。
?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。教師不僅僅是傳授知識，而且要組織、輔導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過研究不同課程的特點，可以多采用啟發(fā)式、研討式、現(xiàn)場式教學(xué)以及分析案例等多種教學(xué)方法鼓勵學(xué)生開動腦筋、發(fā)散思維，促進學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的綜合能力，同時也提高了學(xué)生的表達能力與溝通能力，達到更好的教學(xué)效果。此外，教師在講授知識時，要合理安排授課時間與學(xué)生獨立思考的時間，采用教和學(xué)相結(jié)合的方式，要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)其自學(xué)能力和總結(jié)能力。
?。ǘ┰诮虒W(xué)手段方面，可以充分利用信息資源優(yōu)勢。廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將課程的重點、難點以及實務(wù)操作通過多媒體和課件進行講解，給學(xué)生以直觀的感受。普及網(wǎng)絡(luò)實驗室以及模擬實訓(xùn)室等，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中去，也可以引用多種軟件進行教學(xué)，還可以建立遠程教育系統(tǒng)方便學(xué)生隨時進行學(xué)習(xí)。此外，可以廣泛推行實踐教學(xué)，加強會計模擬實習(xí)，還可建立校外固定的實訓(xùn)基地，加強校企聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。
?。ㄈ┮母锟荚圀w制?？荚囆问椒矫妫梢圆捎霉P試加上論述答辯等方式對學(xué)生加以評定，論述答辯可以個人或者小組的形式進行。在考核內(nèi)容方面，不能僅僅考核書本上死背硬記的理論知識，應(yīng)該增加案例分析這類題目的比例，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，還可以設(shè)有附加題（選做題），鼓勵學(xué)生擴展知識層面，發(fā)散思維，提高綜合素質(zhì)?？荚嚪謹?shù)應(yīng)當(dāng)是平時成績、期末考核成績以及實驗成績?nèi)呓Y(jié)合，平時成績和實驗成績在期末總成績中都占一定比例。
四、加強師資隊伍建設(shè)，注重教師的能力及綜合素質(zhì)的提高
現(xiàn)階段我國會計專業(yè)師資建設(shè)還不夠完善，因此筆者建議從以下幾個方面改進：
?。ㄒ唬┮⒁馓岣呓處煹慕虒W(xué)水平。高校所聘請的教師應(yīng)該是研究生及以上學(xué)歷的人員，這樣才能保證教師知識結(jié)構(gòu)的完善，保證會計教育的質(zhì)量。教師也要與時俱進，加快自己知識的更新，可以到其他高等院校和部門進修，充實自己，掌握會計領(lǐng)域最前沿的知識，提高自己的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)多組織本校教師到其他示范高校進行參觀學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師的輪換教學(xué)，多開展學(xué)術(shù)交流活動和科研活動，多開展優(yōu)秀教師精品課示范活動，鼓勵教師之間交流與學(xué)習(xí)。還可以實行教師的“聘任制”，鼓勵教師多獲取國家乃至國際會計方面的專業(yè)職稱，使考核評價與教師職稱掛鉤。
?。ǘ┮⒁馓岣呓處煹膶嵺`水平。加強會計實務(wù)界與理論界的交流，可以定期或者不定期的聘請一些有豐富實際工作經(jīng)驗的會計高端人才來學(xué)校對教師進行培訓(xùn)，使教師更好地了解會計理論在實務(wù)工作中的具體應(yīng)用；還可以鼓勵教師利用節(jié)假日在企業(yè)兼職，提高實踐水平。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，加強道德教育
會計職業(yè)道德是會計行為的指導(dǎo)。良好的職業(yè)道德教育能夠提高會計人員的職業(yè)素養(yǎng)，使會計信息質(zhì)量提高，有效的防止職業(yè)犯罪行為的發(fā)生。因此，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)判斷力，加強道德教育。具體有以下幾點建議：首先，在課堂教學(xué)中，如審計、會計職業(yè)道德等學(xué)科中，可以多采用案例教學(xué)、情景模擬等方式，將社會上有關(guān)職業(yè)道德方面的典型經(jīng)濟案例進行列舉，并采用小組討論的形式對案例進行分析，使學(xué)生了解堅持職業(yè)道德的重要性，并將“誠信為本”、“不做假賬”的行業(yè)準則牢記于心。其次，在會計專業(yè)課程設(shè)置中，要注意多開設(shè)與職業(yè)道德相關(guān)的課程。例如《經(jīng)濟法》、《會計職業(yè)道德與財經(jīng)法規(guī)》等課程，加深學(xué)生對職業(yè)道德的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。第三，要切實發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，加強教師的職業(yè)道德，提高教師自身道德素質(zhì)，使教師將職業(yè)道德相關(guān)知識帶入到會計教學(xué)乃至生活的各個環(huán)節(jié)中去，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。S
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