摘要：創(chuàng)設(shè)有效情境可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而極大地提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，探索財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)中有效情景創(chuàng)設(shè)。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理 課堂教學(xué) 有效情境 實(shí)踐探索
情境教學(xué)法是指教師運(yùn)用各種教學(xué)手段和工具再現(xiàn)課程中所講述的知識(shí)內(nèi)容，能夠使學(xué)生產(chǎn)生“觸景生情”的一種教學(xué)活動(dòng)?？梢跃C合運(yùn)用角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法和模擬現(xiàn)實(shí)法等各種方法，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬現(xiàn)實(shí)等創(chuàng)設(shè)情境，使其盡可能地逼近現(xiàn)實(shí)。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)有效情境需要模擬一個(gè)情境相近的、現(xiàn)實(shí)相同的一個(gè)虛擬公司，為學(xué)生提供和展開與現(xiàn)實(shí)問題相類似的探索知識(shí)的平臺(tái)，通過實(shí)際操作領(lǐng)會(huì)相關(guān)理論知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，能讓學(xué)生保持樂知者的角色，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，達(dá)到相關(guān)知識(shí)的有效記憶及正確的理解和運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的目的。
一、創(chuàng)設(shè)課堂有效情景的實(shí)證內(nèi)容
本次課堂教學(xué)采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬現(xiàn)實(shí)等創(chuàng)設(shè)情境的形式組織，教學(xué)內(nèi)容：籌資管理；教學(xué)案例：ABC股份有限公司需300萬元投資項(xiàng)目資金。為此，總經(jīng)理王某召集各部門經(jīng)理、專家學(xué)者討論由財(cái)務(wù)處提供的籌資項(xiàng)目的策劃書，進(jìn)行可行性研究和評(píng)價(jià)，并報(bào)請(qǐng)董事會(huì)審批。
二、創(chuàng)設(shè)課堂有效情景的實(shí)證分析
在多媒體上首先出現(xiàn)了ABC股份有限公司廠區(qū)生產(chǎn)景象，然后推出2012年企業(yè)籌資項(xiàng)目的策劃書。
企業(yè)籌資項(xiàng)目的策劃書
一、項(xiàng)目簡(jiǎn)單描述（目的、意義、內(nèi)容、運(yùn)作方式）；二、市場(chǎng)目標(biāo)概述；三、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)及特點(diǎn)簡(jiǎn)介；四、利潤(rùn)來源簡(jiǎn)析；五、投資和預(yù)算；六、融資方案（資金籌措及投資方式）；七、財(cái)務(wù)分析
通過觀看多媒體畫面，把學(xué)生引入與課堂有關(guān)的情境中，讓學(xué)生“身臨其境”進(jìn)入角色，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到相關(guān)知識(shí)的有效記憶。
（一）虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生制定出企業(yè)籌資項(xiàng)目的策劃書
請(qǐng)學(xué)生思考：（1）假如你經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)，你會(huì)從哪些渠道采取什么方式籌集企業(yè)經(jīng)營(yíng)所需資金？（2）目前在我國(guó)有哪些籌資的渠道和方式？對(duì)這些渠道和方式我們?cè)撊绾巫鞒鲞x擇？
教師向?qū)W生提出問題，并要求學(xué)生回答ABC股份有限公司籌資項(xiàng)目策劃書的內(nèi)容有哪些？課后讓學(xué)生分組討論并制定企業(yè)籌資項(xiàng)目的策劃書。教師對(duì)ABC企業(yè)籌資項(xiàng)目策劃書中第六點(diǎn)融資方案進(jìn)行重點(diǎn)講授，并使用多媒體鏈接：企業(yè)籌資目的、籌資原則、籌資渠道與方式的具體內(nèi)容，使學(xué)生明確其內(nèi)容。
（二）對(duì)話創(chuàng)設(shè)情景
總經(jīng)理王某召集各部門經(jīng)理、專家學(xué)者根據(jù)財(cái)務(wù)處提出的籌資備選方案，進(jìn)行籌資方案的研究，在總經(jīng)理會(huì)議室進(jìn)行激烈的討論及論證：
1.生產(chǎn)副總李某發(fā)言：企業(yè)可以向銀行、非金融機(jī)構(gòu)借款以滿足廠房改造項(xiàng)目的需要。這一方式手續(xù)簡(jiǎn)便，企業(yè)可以在較短時(shí)間內(nèi)取得所需的資金。但企業(yè)需要負(fù)擔(dān)固定利息，到期必須還本歸息，如果企業(yè)不能合理安排還貸資金就會(huì)引起企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的惡化。
教師點(diǎn)評(píng)：企業(yè)在制定借入資本決策時(shí)，必須充分估計(jì)預(yù)期的利潤(rùn)和增加的風(fēng)險(xiǎn)，在二者之間權(quán)衡利害得失，作出正確決策。公司采用舉債經(jīng)營(yíng)的方式，以有限的資本、付出有限的代價(jià)而取得對(duì)企業(yè)的控制權(quán)，并且可以得到舉債經(jīng)營(yíng)的杠桿利益。
2.財(cái)務(wù)副總經(jīng)理張某反對(duì)：借款籌資主要是向金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行融資，其成本主要是支付的利息。對(duì)企業(yè)來講，借款籌資具有一定的抵稅作用，即企業(yè)歸還利息后，利潤(rùn)有所減少，所得稅稅負(fù)將有所下降。特別是稅前還貸政策，其本質(zhì)就是用財(cái)政的錢還貸款，企業(yè)的實(shí)際稅負(fù)更是大大降低。因此，利用貸款是企業(yè)減輕稅負(fù)、合理避稅的一個(gè)很重要的途徑。
多媒體上出現(xiàn)財(cái)務(wù)副總經(jīng)理張某演算：
ABC股份有限公司取得5年期的長(zhǎng)期借款300萬元，年利率為10%，籌資費(fèi)用率為0.2%，企業(yè)所得稅稅率25%，那么該項(xiàng)借款的資金成本率為：
K1=[年利率×（1-所得稅率）]/（1-手續(xù)費(fèi)率）×100%=[10%×（1-25%）]/（1-0.2%）=0.94%
教師點(diǎn)評(píng)：雖然借款籌資所支付的利息支出，具有一定的抵稅作用，當(dāng)全部資本利潤(rùn)率高于借款利息率時(shí)，負(fù)債比例越大越好，反之，則不宜過多負(fù)債。
3.金融專家劉某認(rèn)為：雖然企業(yè)可以通過向金融機(jī)構(gòu)融資，其利息在稅前沖減企業(yè)利潤(rùn)，從而減輕企業(yè)所得稅稅負(fù)，但向銀行等金融機(jī)構(gòu)借款進(jìn)行籌資、籌劃的空間不大，有條件的企業(yè)還可以通過發(fā)行債券進(jìn)行籌資。但債券融資需要依照法定程序發(fā)行。
多媒體上出現(xiàn)金融專家劉某演算：
ABC股份有限公司發(fā)行面值總面額為300萬元5年期債券，票面利率為10%，發(fā)行費(fèi)用率為3%，則該項(xiàng)債券的資金成本率為：
Kb=[年利息×（1-所得稅）]/ [債券籌資總額×（1-手續(xù)費(fèi)率）]×100%=I（1-T）/L（1-f）×100%=7.73%
教師點(diǎn)評(píng)：債券籌資的成本要比股票籌資的成本低，能發(fā)揮財(cái)務(wù)杠桿作用，但籌資風(fēng)險(xiǎn)高，必須符合《公司法》、《證券法》規(guī)定的有關(guān)條件等。
4.財(cái)務(wù)學(xué)者楊某：雖然向金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行融資借款籌資或發(fā)行債券進(jìn)行籌資，有一定的抵稅作用，但到期必須還本歸息，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較大，還可以發(fā)行股票籌資方案。普通股不需要還本，股息也不需要定期定額支付，因此風(fēng)險(xiǎn)很低。但采取這一方式籌資會(huì)引起原有股東控制權(quán)的分散。
多媒體上出現(xiàn)財(cái)務(wù)學(xué)者楊某演算：
ABC公司發(fā)行普通股100萬股，每股面值1元，發(fā)行價(jià)為每股3元，籌資費(fèi)用率為2%，預(yù)計(jì)第一年普通股股利每股0.10元。以后每年增長(zhǎng)5%。計(jì)算該普通股成本：
Kb=[D×V0（1- f）]+g =100×0.1/[100×3×（1-2%）]+5%=8.27%
教師點(diǎn)評(píng)：股票籌資沒有固定的股息負(fù)擔(dān)，也不用償還股金，但籌資成本較高，容易分散控制權(quán)，也容易被惡意收購。
5.總經(jīng)理王某：通過測(cè)算長(zhǎng)期借款、發(fā)行債券或發(fā)行股票的籌資成本，股票最高，長(zhǎng)期借款最低，但是，我公司目前資金結(jié)構(gòu)為：總資金1 000萬元，其中債務(wù)資金400萬元（年利息40萬元）；普通股資金600萬元（600萬股，面值1元，市價(jià)5元）。我們新投資項(xiàng)目，需要追加籌資300萬元，根據(jù)財(cái)務(wù)人員測(cè)算，追加籌資后銷售額可望達(dá)到1 200萬元，變動(dòng)成本率60%，固定成本為200萬元，所得稅率25%,不考慮籌資費(fèi)用因素。那我們新增獲利是：
多媒體上出現(xiàn)副總經(jīng)理張某演算：
息稅前利潤(rùn)=銷售收入總額-變動(dòng)成本總額-固定成本=1 200-1 200×60%-200=280（萬元）
教師點(diǎn)評(píng)：資金結(jié)構(gòu)包括全部債務(wù)與股東權(quán)益的構(gòu)成比率，不同的資金結(jié)構(gòu)會(huì)給企業(yè)帶來不同的后果。企業(yè)利用債務(wù)資金進(jìn)行舉債經(jīng)營(yíng)具有雙重作用，既可以發(fā)揮財(cái)務(wù)杠桿效應(yīng)，也可能帶來財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此企業(yè)必須權(quán)衡財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和資金成本的關(guān)系，確定最佳的資金結(jié)構(gòu)。也就是能夠提高股權(quán)收益或降低資金成本，最終目的是提升企業(yè)價(jià)值。
（三）由董事長(zhǎng)鄭某及董事會(huì)成員對(duì)該策劃書進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其合理性、可行性
1.總經(jīng)理王某：通過總經(jīng)理辦公會(huì)議討論論證，我公司新投資項(xiàng)目，需要追加籌資300萬元，有兩種籌資方案：甲方案，向銀行取得長(zhǎng)期借款300萬元，利息率16%；乙方案，增發(fā)普通股100萬股，每股發(fā)行價(jià)3元。根據(jù)財(cái)務(wù)人員測(cè)算息稅前利潤(rùn)（EBIT）280萬元，請(qǐng)董事長(zhǎng)及董事會(huì)成員進(jìn)行評(píng)價(jià)：
多媒體上出現(xiàn)總經(jīng)理王某演算：
（■-40）×（1-25%）/（600+100）
=（■-40-48）×（1-25%）/600
■=376（萬元）
這里，EBIT為376萬元是兩個(gè)籌資方案的每股收益無差別點(diǎn)。在此點(diǎn)上，兩個(gè)方案的每股收益相等，均為0.36元。
當(dāng)企業(yè)預(yù)期獲利280萬元，低于無差別點(diǎn)376萬元，應(yīng)當(dāng)采用財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較小的乙方案，即增發(fā)普通股方案。乙方案的EPS為0.19元。
當(dāng)企業(yè)預(yù)期預(yù)期獲利280萬元，高于無差別點(diǎn)376萬元，應(yīng)當(dāng)采用財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較大的甲方案，即銀行取得長(zhǎng)期借款方案。甲方案的EPS為0.257元。
2.董事長(zhǎng)鄭某：經(jīng)董事討論并議定，企業(yè)在籌資時(shí)應(yīng)對(duì)籌資成本、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)綜合考慮，并要善于將股權(quán)籌資和債務(wù)籌資結(jié)合使用，選擇最佳結(jié)合點(diǎn)。隨著借貸籌資額的增加，企業(yè)的每股凈利也隨著增加。但同時(shí)隨著借貸籌資額的增加，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)增加。企業(yè)通過股票籌資獲得的節(jié)稅收益雖然非常有限，但通過發(fā)行股票籌得的資金不需要償還，可被企業(yè)長(zhǎng)期占用。因此，考慮到我公司目前資金結(jié)構(gòu)及我公司的未來盈利能力，經(jīng)董事會(huì)決定以發(fā)行股票籌資方式籌資300萬元，望王總經(jīng)理負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)本次課堂做了總結(jié)性發(fā)言，請(qǐng)同學(xué)們課后思考：ABC股份有限公司為什么要采用發(fā)行股票籌資方式？股權(quán)籌資有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
三、創(chuàng)設(shè)課堂有效情景的思考
課堂有效情景的創(chuàng)設(shè)，要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全身心地投入到有效情境中，啟迪學(xué)生認(rèn)知，才能達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境和諧統(tǒng)一；課堂有效情景的創(chuàng)設(shè)，要與學(xué)生的智力和知識(shí)水平相適應(yīng)，才能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)；課堂有效情景的創(chuàng)設(shè)，選準(zhǔn)新知識(shí)的切入點(diǎn)是關(guān)鍵，要有一定的梯度，承前啟后，要有連續(xù)性，能引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗(yàn)?？傊虒W(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有有效情景，應(yīng)努力挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，把握學(xué)生個(gè)性方面的素質(zhì)和水平，營(yíng)造有利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的情景，才能真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和提高教學(xué)效果的目的。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”J
（注：本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“財(cái)務(wù)管理項(xiàng)目課程課堂開發(fā)與實(shí)施的研究”，項(xiàng)目編號(hào)：zyc62；課題主持人：鄭丙金）
