摘要：《內(nèi)部控制》是一門實(shí)用性、操作性很強(qiáng)的課程。本文基于該課程的特點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為依托，針對(duì)《內(nèi)部控制》課程的教學(xué)內(nèi)容，提出“落地服務(wù)教學(xué)體系”的教學(xué)改革總體設(shè)計(jì)，構(gòu)建了“理論教學(xué)——案例教學(xué)——模擬教學(xué)——落地服務(wù)教學(xué)”交互式教學(xué)模式，以期提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，提升其核心競爭力。
關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制 落地服務(wù) 應(yīng)用型 教學(xué)改革
一、《內(nèi)部控制》課程在教學(xué)中存在的問題
《內(nèi)部控制》是多學(xué)科交叉、滲透的集合學(xué)科，它起源于會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和管理學(xué)，又融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課都有一定的難度。
（一）學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)偏差導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)偏離主題。
（二）教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的缺乏導(dǎo)致課程教學(xué)難度較大。
（三）我校《內(nèi)部控制》課程存在的問題。
二、《內(nèi)部控制》課程定位
作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)課程，《內(nèi)部控制》教學(xué)內(nèi)容必須結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)予以科學(xué)定位，以充分訓(xùn)練學(xué)生理論分析與實(shí)務(wù)操作兼?zhèn)涞膶I(yè)技能，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我校以“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)”作為辦學(xué)定位，以培養(yǎng)“高級(jí)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)。我院財(cái)務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)有公司理財(cái)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)管理、內(nèi)部控制等四個(gè)方向。本課程作為財(cái)務(wù)管理研究方向的重要分支之一，其開設(shè)目的也正是考慮到辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)所需：基于現(xiàn)階段我國中小企業(yè)內(nèi)部控制薄弱現(xiàn)狀，旨在使學(xué)生在了解內(nèi)部控制整體架構(gòu)的基礎(chǔ)上，掌握內(nèi)部控制設(shè)計(jì)原則和方法，重點(diǎn)掌握重要交易循環(huán)控制的設(shè)計(jì)內(nèi)容，為中小企業(yè)內(nèi)部控制建設(shè)服務(wù)。
三、《內(nèi)部控制》課程教學(xué)改革的總體方案設(shè)計(jì)：“落地服務(wù)教學(xué)體系”
針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的問題及課程定位，筆者對(duì)《內(nèi)部控制》所制定的教學(xué)改革總體方案如圖1所示。
四、《內(nèi)部控制》課程“交互式”教學(xué)方法的構(gòu)建
傳統(tǒng)的以“知識(shí)為中心”的教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，教學(xué)中在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。為此，《內(nèi)部控制》課程對(duì)“理論教學(xué)——案例教學(xué)——模擬教學(xué)——落地服務(wù)教學(xué)”交互模式進(jìn)行了探索實(shí)踐。
（一）理論教學(xué)。
（二）案例教學(xué)。
（三）模擬教學(xué)。
（四）落地服務(wù)教學(xué)。
本文針對(duì)《內(nèi)部控制》課程所提出的教學(xué)改革總體方案已經(jīng)逐步應(yīng)用于我校管理學(xué)院的《內(nèi)部控制》課程教學(xué)過程中，并且取得了顯著成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性全面提高，課堂氣氛更加活躍。由此可見，該方案具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值與改革空間，能夠有效保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是該課程在我校發(fā)展時(shí)間較短，積累的經(jīng)驗(yàn)不足，課程的教學(xué)模式如何適應(yīng)新情況還有待深入研究。此外，由于課程的實(shí)踐性要求，課程組需要繼續(xù)擴(kuò)大實(shí)踐基地，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作，這將極大地促進(jìn)課程的積極發(fā)展。
