摘要：本文在分析了我國財會專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀和問題基礎之上，創(chuàng)建了基于理念（Idea）、體系（system）、運作（operation）、保障（guarantee）模型的實踐教學改革框架體系，尤其是提出了校內(nèi)多媒體實驗和仿真模擬、校外實習基地、校友合作、商務運營四位一體的實踐教學運作模式和全程動態(tài)實踐教學質(zhì)量管理運行機制的設想，并就其組織管理、師資建設和資金保障提出了建設性意見。
關鍵詞：實踐教學 商務運營 教學質(zhì)量管理 資金保障
實踐教學與理論教學互為支撐，共同構(gòu)成完整的教學體系，二者缺一不可，均同等重要。強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識，增強服務社會能力，這是高等教育適應社會需求的必然要求，也是《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》所指明的高等教育改革與發(fā)展的方向。然而，目前我國高校的實踐教學普遍表現(xiàn)為目標定位不明確，教學理念較陳舊，教學體系內(nèi)容不夠科學規(guī)范，教學手段方式比較單一。實踐教學模式還主要局限于校內(nèi)的模擬實驗和校外實習兩大傳統(tǒng)方式。在組織實施過程中，實踐教學質(zhì)量受管理體制、經(jīng)費投入、師資力量、市場環(huán)境等因素的影響而導致效果差強人意。同樣，作為應用性很強的專業(yè)學科，財會專業(yè)對實踐教學提出了更高的要求。但目前我國高校財會類專業(yè)的實踐教學中存在的問題尤為突出，現(xiàn)狀不容樂觀，有待進一步改革與創(chuàng)新。
一、財會專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀與問題
?。ㄒ唬嵺`教學理念落后，不能與時俱進。目前，高校中財會類專業(yè)實踐教學體系與結(jié)構(gòu)多年不變，突出表現(xiàn)是在實習環(huán)節(jié)和模擬訓練環(huán)節(jié)。實習一般局限于認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習；模擬訓練一般局限于基礎會計簿記訓練、財務成本模擬訓練，而且采取的都是封閉的集中性實踐方式，沒有結(jié)合企業(yè)與社會實際需要，樹立開放性實踐教學觀念。
?。ǘ嵺`教學地位不明顯，教學計劃設置不盡合理。實踐教學計劃的突出問題是學時安排少，學期進度設置不盡合理。實踐教學環(huán)節(jié)的學分在總學分中所占比例較少。如某些高校實踐教學大綱中，認識實習、生產(chǎn)實習分別只有一周，實際實習課時非常有限，這與強調(diào)理論與實踐并重的要求明顯不符，實踐教學地位依然停留在口頭重視上。很多高校財會專業(yè)模擬訓練也只是針對會計核算業(yè)務，沒有涉及財務管理活動，審計模擬訓練環(huán)節(jié)更是缺失。
?。ㄈ嵺`教學資源投入不足，教學手段落后，效果差強人意。經(jīng)費缺乏，實驗室建設投入嚴重不足是實踐教學存在的普遍問題。目前，很多高校財會專業(yè)模擬訓練實踐教學環(huán)節(jié)主要是利用計算機房進行財會信息系統(tǒng)模擬，少數(shù)高校甚至還保持著傳統(tǒng)的手工會計核算模擬系統(tǒng)。而且很多模擬實驗室并沒有真正投入使用，相關教學軟件缺乏，多媒體教學模擬系統(tǒng)很難正常運行和維護。專業(yè)實習實踐環(huán)節(jié)由于時間短，經(jīng)費少，且財務信息保密性要求的特點，實習接受單位沒有保障，學生很難深入實際調(diào)研，只是走馬觀花式參觀，甚至連感性認識都達不到，效果大打折扣。校外實習基地有名無實，學生無緣參與了解企業(yè)的經(jīng)營運作。
（四）實踐教學考核不規(guī)范，流于形式。目前很多高校中，財會類專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)不僅要求不明確， 實踐成績的考核也比較簡單，不夠客觀和科學。教師不重視，學生不認真。教師只注重考勤和實驗報告，學生實習并未真正參加只是讓實習單位蓋章了事，模擬訓練也流于形式。
?。ㄎ澹嵺`教學師資隊伍能力有待提高。實踐教學目前主要由年輕教師擔任，而年輕教師大多缺乏教學經(jīng)驗和企業(yè)實際工作經(jīng)歷，由于其時間、精力投入有限，對實驗課程和實習材料不能提前認真準備，很難準確引導學生掌握專業(yè)實踐知識，保證實踐教學質(zhì)量。
二、財會類專業(yè)實踐教學的改革與創(chuàng)新
實踐教學是指實踐、實習、實驗、實訓等與傳統(tǒng)意義上的“課堂教學”相對應的教學活動，是獨立于理論教學但與理論教學又互為補充的一個教學環(huán)節(jié)。因此，實踐教學也可以說是課堂教學的延伸，同時它也是理論教學的有力支撐。財會類專業(yè)實踐教學有其教學特點，結(jié)合目前高校財會專業(yè)實踐教學的實際情況與存在的問題，本文提出了基于理念（Idea）、體系（system）、運作（operation）、保障（guarantee）模型的實踐教學改革框架體系，見下圖：
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?。ㄒ唬淞⒄_的財會類專業(yè)實踐教學理念，準確定位教學目標。正確的理念決定正確的行為。實踐教學采取什么樣的行為和管理措施取決于教學目標。樹立正確的實踐教學理念和目標是首要任務。高校的實踐教學應是培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。1989年成立的美國會計教育改革委員會（AECC）強調(diào)會計教育目標主要是使學生具有會計職業(yè)人員應具備的業(yè)務素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并保持終生的學習態(tài)度。實踐教學環(huán)節(jié)應能最大限度地滿足并實現(xiàn)社會對全面素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級人才培養(yǎng)要求。學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力是其未來擇業(yè)競爭力的主要資本，也是培養(yǎng)國家創(chuàng)新型人才的重要途徑，國家中長期教育發(fā)展綱要中對此提出了明確的要求，這也是時代賦予當今高校教育工作者的更高要求和責任。大學階段是學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關鍵時期，只有在這一時期有意識地訓練，加強實踐鍛煉，不斷地面對實際要解決的問題，善于學習和思考，才能不斷地拓寬學生的思維領域和知識面，培養(yǎng)他們創(chuàng)新性思維以及思考問題和解決問題的方法。
基于上述理念，筆者提出財會類專業(yè)實踐教學改革的目標：樹立理論教學和實踐教學同等重要的觀念，構(gòu)建全方位、多渠道、開放性實踐教學理論體系，校內(nèi)多媒體實驗和仿真模擬、校外實習基地、校友合作、商務運營四位一體的實踐教學運作模式和全過程的動態(tài)實踐教學質(zhì)量管理運行機制。
?。ǘ┩貙捯曇?，統(tǒng)籌實踐教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容?；谀壳柏敃I(yè)實踐教學只局限于基礎性實習和模擬實驗兩個教學環(huán)節(jié)比較單一的問題，筆者認為應拓寬視野，豐富并統(tǒng)籌實踐教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容。
1.財會專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)不應只是傳統(tǒng)的實習和模擬實驗，還應該包括創(chuàng)新性實驗環(huán)節(jié)、市場商務模擬實驗環(huán)節(jié)。實踐教學內(nèi)容不應只是基礎會計簿記和財務成本核算，還應納入納稅籌劃、資本運營、審計等實務模擬訓練。
2.創(chuàng)新性實驗環(huán)節(jié)可以是各種創(chuàng)新實驗計劃項目、創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)社會調(diào)查和學術研討等。通過組織學生參加各種專業(yè)性競賽、社會調(diào)查或?qū)W術研討，借助于實踐教學的形式，理論知識的內(nèi)容，增加學生對社會專業(yè)實務知識的了解，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和動手能力。
3.市場商務模擬實驗環(huán)節(jié)可以是在教師的指導下，經(jīng)營網(wǎng)站、沙盤模擬、創(chuàng)辦虛擬公司和投資證券等。通過各種形式的實踐，讓學生模擬實務操作，親自參與經(jīng)營，會計核算和投資決策，結(jié)合實際理解理論知識，培養(yǎng)扎實的專業(yè)基礎。實踐教學內(nèi)容可以增加模擬報稅、納稅籌劃、財務診斷與咨詢、注冊會計師模擬審計等。
當然，以上這些實踐教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容需要具體體現(xiàn)在教學計劃中。實踐教學計劃的制定應結(jié)合理論教學進度，考慮不同實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)在規(guī)律及企業(yè)與社會的實際情況，改革完善現(xiàn)有的教學計劃，包括實踐教學的課程設置、學時學分分配、學期進度安排、實踐環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)等。突出體現(xiàn)在要增加實踐教學的學時數(shù)和學分比重。
?。ㄈ└母锖屯晟茖嵺`教學的方法和手段。管理者和財會教育工作者應突破傳統(tǒng)的財會專業(yè)實踐教學的方式方法和手段，探索研究適合我國高校實際情況，能夠培養(yǎng)有一定創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高級財會人才的實踐教學方法。鑒于目前高校實際情況，實踐教學方法手段改革可以設想如下：構(gòu)建四位一體的實踐教學運作模式——校內(nèi)多媒體實驗和仿真模擬、校外實習基地、校友合作、商務運作。
1.豐富校內(nèi)多媒體實驗教學手段。建設證券投資、報稅、網(wǎng)絡審計等仿真模擬實驗室，完善實踐教學軟件系統(tǒng)，增加資源投入。
2.充分發(fā)揮校外實習基地作用?？梢酝ㄟ^為實習基地提供一定的專業(yè)服務來補償實習基地所在單位，以維持合作關系，避免實習基地有名無實。
3.合理利用校友資源。校友是學校的寶貴財富，高?？梢园研Ｓ颜堖M來座談討論，對學生進行指導培訓，既節(jié)約資源，培養(yǎng)學生，又能溝通感情。
4.適當商務運營?？梢杂蓪I(yè)教研組織出面，教師帶隊，承接中小型企業(yè)代理記賬、納稅籌劃、財務咨詢等專項業(yè)務，或組建中小型經(jīng)濟實體，由教師和學生共同進行經(jīng)營管理。既培養(yǎng)學生，又鍛煉教師，還可適當籌資，解決經(jīng)費瓶頸；也可以考慮和中小會計師事務所或中介公司合作進行實踐環(huán)節(jié)外包等。
?。ㄋ模﹪栏駥嵤嵺`教學環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量管理。實踐教學質(zhì)量控制應從事前教學準備、事中過程控制、事后評價與考核等方面進行規(guī)范管理，既包括對學生的考核，也包括對教師的要求。
1.事前教學準備。教師要和課堂理論教學一樣重視實踐教學，事前充分了解教學計劃，準備好教案和教學實驗說明書，把實踐教學目標和內(nèi)容要求充分傳達給學生。教師力爭掌握學生的專業(yè)知識水平差異和工作能力特點，以便分工和安排實習角色。
2.事中過程控制。不論是校內(nèi)模擬訓練還是校外實習鍛煉，都應加強對學生的過程控制和效果跟蹤。應登記考勤記錄，現(xiàn)場進行指導監(jiān)督或與實習單位溝通，掌握學生實習實踐動態(tài)，答疑解惑，及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。教師應填寫實踐教學日志以示責任。
3.事后評價與考核。對學生，教師應根據(jù)其實踐表現(xiàn)，實事求是地進行成績分類評定，避免統(tǒng)一以合格了事的大鍋飯現(xiàn)象。對不合格學生，學校應嚴格規(guī)定重修，不得不了了之。對教師，相關部門應聽取其組織實踐教學的匯報，還要檢查其實踐教學計劃、指導日志、成績評定報告等教學文件檔案。
三、財會類專業(yè)實踐教學質(zhì)量的保障體系
?。ㄒ唬嵺`教學的組織管理體制。實踐教學應理順組織管理體制。目前，高校中實踐教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容涉及不同管理機構(gòu)，主要集中在教務管理部門、學生管理部門以及專業(yè)教研科室，部門之間存在協(xié)調(diào)不夠、重復管理或三不管的情況，比如除了傳統(tǒng)的實習和模擬訓練由專業(yè)教師負責外，創(chuàng)新性實驗計劃、市場商務模擬等新型實踐環(huán)節(jié)由誰出面組織，由誰協(xié)助配合等問題都需要探討，關鍵是誰愿意對學生積極主動負責。筆者認為應建立由主管教學的校領導牽頭、教務部門負責人、學生管理部門負責人、教學院系主管院長參加的實踐教學指導委員會，專業(yè)教研科室負責人參加的實踐教學業(yè)務監(jiān)督小組。統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織，監(jiān)控實踐教學環(huán)節(jié)，保障實踐教學運行效率，提高實踐教學效果。
?。ǘ嵺`教學的師資保障體系。一切的任務最終都要落實到負責實踐教學的教師身上。教師的責任心和業(yè)務素質(zhì)是最主要的要求。責任心來自于學校的教學風氣與考評制度，業(yè)務素質(zhì)依賴于教學基本功與科研能力。實踐教學師資隊伍的能力提升可以通過多種途徑實現(xiàn)，主要是在教學中學習，實踐中鍛煉。本文上述四位一體的實踐教學模式中既可以培養(yǎng)學生，又能鍛煉教師。同時，還應加大師資力量的培訓力度，鼓勵他們繼續(xù)學習深造，參與國際交流與經(jīng)驗研討，或引進企業(yè)專業(yè)實務人才。
?。ㄈ嵺`教學的資金保障體系。資金是落實實踐教學質(zhì)量的基礎，同時也是困擾各高校實踐教學的難題。這一方面需要學校管理層高度重視，籌措資金，保障資金到位；動用各方社會資源，包括校友資源，為學生的實踐學習創(chuàng)造條件；另一方面也需要實踐教學工作者開動腦筋，通過商務運營，提供社會服務等方式創(chuàng)造資金來源。
綜上所述，筆者認為，通過構(gòu)建一套全方位、多渠道、開放性的財會類專業(yè)實踐教學理論體系，創(chuàng)建校內(nèi)多媒體實驗和仿真模擬、校外實習基地、校友合作、商務運營四位一體的實踐教學運作模式和全過程的動態(tài)實踐教學質(zhì)量管理運行機制，就能較有效保障財會類專業(yè)實踐教學質(zhì)量，提升學生專業(yè)業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。Z
?。ㄗⅲ罕疚南等A北電力大學“質(zhì)量工程”教改項目“財會類專業(yè)實踐教學體系改革與創(chuàng)新研究”的階段性研究成果）
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