自從1998年教育部調(diào)整專業(yè)目錄，將“理財(cái)學(xué)”專業(yè)更名為“財(cái)務(wù)管理”專業(yè)以來，許多高等學(xué)校紛紛設(shè)置財(cái)務(wù)管理學(xué)專業(yè)。在這8年多的教學(xué)實(shí)踐與改革探索中，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)取得了一定的成果，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材建設(shè)等已初具雛形。然而，如何加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才教育，是我們所面臨的迫切問題。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位
財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須圍繞學(xué)科定位而定。由于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)。它涵蓋了人才定位、專業(yè)培養(yǎng)要求等多方面的內(nèi)容。
人才層次定位
目前，大學(xué)本科教育正在從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，在某種意義上講，本科大學(xué)生目前已逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。大學(xué)本科教育是培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并具有一定創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人才，這應(yīng)是本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
專業(yè)知識(shí)要求
雖然現(xiàn)代高等教育強(qiáng)調(diào)“通才”教育，但由于社會(huì)中專業(yè)化分工的存在，確定了教育領(lǐng)域中專業(yè)設(shè)置的必要性，同時(shí)，也決定了所培養(yǎng)人才必須具有一定的專長。由于財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)專業(yè)性與技巧性都很強(qiáng)的價(jià)值管理活動(dòng)，因此，從培養(yǎng)人才的角度而言，必須體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才在復(fù)雜的財(cái)務(wù)環(huán)境中從事財(cái)務(wù)管理活動(dòng)應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)要求。
職業(yè)定位要求
財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才職業(yè)定位，應(yīng)該是培養(yǎng)在大型企業(yè)的財(cái)務(wù)部門或者財(cái)務(wù)咨詢公司、金融機(jī)構(gòu)、政府或非盈利機(jī)構(gòu)從事財(cái)務(wù)工作專門人才。因此，作為大學(xué)本科階段培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才、主要應(yīng)從事較為復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)工作，而不是直接從事高級(jí)專門人才所從事的教學(xué)、科研工作。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革方向
課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”、“寬口徑”、“重應(yīng)用”
由于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的思想、理論和實(shí)務(wù)適應(yīng)商業(yè)環(huán)境的變化而不斷更新、發(fā)展，新的金融工具和風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)日新月異、層出不窮，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)在適逢良好發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著額外的壓力，如何在有限的課時(shí)條件下既要保證教學(xué)效率和效果是至關(guān)重要的問題，因此在課程設(shè)置中要把握好“厚基礎(chǔ)”、“寬口徑”、“重應(yīng)用”的改革方向。
借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，從總體上來看，課程設(shè)置應(yīng)該把握以下方向：1、以金融學(xué)相關(guān)課程為主；2、強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理知識(shí)的教育；3、突出相關(guān)法律在課程體系中的地位；4、強(qiáng)調(diào)數(shù)量化的分析方法和技術(shù)；5、加強(qiáng)公司治理、產(chǎn)業(yè)組織分析、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)分析、企業(yè)運(yùn)營管理等方面的教育。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，課程設(shè)置首先應(yīng)注重基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本方法方面的教育來設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程，使學(xué)生具有成為一名財(cái)務(wù)管理工作者應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力、思考能力和創(chuàng)新能力，并為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然后，針對(duì)不同學(xué)生的不同職業(yè)目標(biāo)，除一些專業(yè)基礎(chǔ)課程和主干課程之外，設(shè)置靈活多樣的選修課程。
教材建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)性、規(guī)范性、遞進(jìn)性的有機(jī)結(jié)合
當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)教材建設(shè)中存在的問題主要有：1、可選用的經(jīng)典教材少，大多數(shù)都是簡單、重復(fù)、拼湊而成的教材，能夠經(jīng)得起多年教學(xué)實(shí)踐推敲和跟蹤最新財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的教材少之又少。2、教材內(nèi)容錯(cuò)誤較多。有的是文字錯(cuò)誤，有的是數(shù)字錯(cuò)誤，還有的是明顯的理論錯(cuò)誤，可見編寫教材輕率與不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。3、內(nèi)容嚴(yán)重重復(fù)，缺少連貫性與遞進(jìn)性。例如有的系列教材的初級(jí)和中級(jí)內(nèi)容重復(fù)率相當(dāng)高，讓人不得不懷疑教材的實(shí)用性。4、教材的內(nèi)容過于注重理論，沒有很好地切合實(shí)際，給本來實(shí)用性很強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)蒙上了神秘的面紗。
針對(duì)當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)教材建設(shè)中存在的諸多問題，教材建設(shè)亟待規(guī)范。一要正確引導(dǎo)教材的編寫，主要是從行政上改變統(tǒng)編教材的“權(quán)威”地位，通過市場(chǎng)機(jī)制的導(dǎo)向作用，促使真正匯集多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且頗受教師和學(xué)生認(rèn)可的、暢銷的、經(jīng)典教材的誕生。二要規(guī)范教材的體例。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本，它區(qū)別于其他的書籍，必須配套習(xí)題及答案手冊(cè)、教師手冊(cè)與教學(xué)光盤等內(nèi)容。另外，教材主體內(nèi)容的展開不僅要把理論講深講透，而且要有具體例子、習(xí)題和案例配套。三要使每部教材之間內(nèi)容上合理劃分與適當(dāng)取舍、邏輯上連貫而嚴(yán)密，做到教材體系內(nèi)的相輔相成與高度統(tǒng)一。四要處理好借鑒與繼承的關(guān)系，在考慮我國財(cái)務(wù)管理環(huán)境的基礎(chǔ)上，大膽而有所鑒別地吸收和借鑒西方發(fā)達(dá)國家財(cái)務(wù)管理的理論和方法，真正做到洋為中用、中西合璧，既反映我國的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，又體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的國際化。
改進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)方式
財(cái)務(wù)管理專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方式基本上是以選定教材為藍(lán)本，以教師完成課堂教學(xué)為主、輔以學(xué)生做習(xí)題來展開的，而基本上忽略了結(jié)合財(cái)務(wù)管理環(huán)境，設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生能夠以模擬的方式接觸實(shí)踐。
21世紀(jì)應(yīng)該采用多種多樣的財(cái)務(wù)管理教學(xué)方式，包括啟發(fā)式、研討式、案例教學(xué)等。課堂教學(xué)要以引導(dǎo)啟發(fā)、問題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維；加強(qiáng)案例教學(xué)(包括財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)課程的教學(xué))和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的針對(duì)性，以理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題為主要選題方向，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和研究能力。作為教師，應(yīng)該做好教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)很好地結(jié)合起來，使學(xué)生帶著興趣和任務(wù)去學(xué)習(xí)以達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的目標(biāo)。
文 劉媛媛
