摘 要：就目前國(guó)內(nèi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀來(lái)看，面向整個(gè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的研究還較少，至今并沒(méi)有產(chǎn)生一個(gè)有普遍適應(yīng)性的設(shè)計(jì)模式。本研究以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)計(jì)了創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，以期能真正培養(yǎng)出高速發(fā)展中的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)真正急需的，具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)、高能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性電子商務(wù)人才。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)
一、引言
全國(guó)大部分高校都開(kāi)設(shè)有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，但該專(zhuān)業(yè)的全國(guó)平均就業(yè)率遠(yuǎn)低于其它專(zhuān)業(yè)的平均就業(yè)率，造成了一方面各行業(yè)電子商務(wù)人才奇缺，另一方面電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的尷尬局面。究其根本原因，主要是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與實(shí)際需求的脫節(jié)。
就目前國(guó)內(nèi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀來(lái)看，面向整個(gè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的研究還較少，至今并沒(méi)有產(chǎn)生一個(gè)有普遍適應(yīng)性的設(shè)計(jì)模式。我校地處武漢市，目前在國(guó)家中部崛起戰(zhàn)略下面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，需要大量適用性的人才。本課題基于我校與淘寶大學(xué)共同建設(shè)的淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，借助武漢市江夏區(qū)工商聯(lián)等政府資源、阿里巴巴公司、淘寶網(wǎng)等企業(yè)資源，以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例研究和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，對(duì)于提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)輸送優(yōu)秀人才，是一項(xiàng)非常具有意義的實(shí)踐探索。
二、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的總體設(shè)計(jì)
?。ㄒ唬?gòu)建“改變觀念、培養(yǎng)技能、掌握知識(shí)、付諸行動(dòng)”的課程體系
設(shè)置符合課程定位和教學(xué)目標(biāo)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立用創(chuàng)業(yè)精神開(kāi)展工作的意識(shí)；認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律；掌握企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者所特有的技能和素質(zhì)；在行動(dòng)體現(xiàn)創(chuàng)新性。突出網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的素質(zhì)教育功能，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力。
?。ǘ┭芯啃秃腿袒?dòng)型的教學(xué)模式
教學(xué)整體思路：理論前沿與創(chuàng)新型講授、問(wèn)題導(dǎo)向與啟發(fā)式教學(xué)、案例討論與演講式教學(xué)、文獻(xiàn)閱讀與交流式學(xué)習(xí)、案例調(diào)查與咨詢(xún)式學(xué)習(xí)。教學(xué)組織和過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)以上手段，讓學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)討論，學(xué)生與教師的角色并重。注重課堂教學(xué)的生動(dòng)性、給學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)空間，讓師生在交流討論中互相啟迪，建立教師學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系、以形成“互通、互助、互聯(lián)、互促”的交流氛圍，在潛移默化之中，增進(jìn)學(xué)生的自信、發(fā)言與思辨之能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
?。ㄈ┙處熍c實(shí)踐人士聯(lián)袂講授
高校教師雖然掌握了豐富的理論知識(shí)，但普遍缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?？紤]到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是科學(xué)和藝術(shù)的綜合體，且具有非常強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)，筆者不定期地從校外邀請(qǐng)一些杰出企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化相關(guān)機(jī)構(gòu)的高層主管講授部分內(nèi)容。在高校教師向?qū)W生講授理論知識(shí)后，由這些實(shí)踐人士用他們的親身經(jīng)歷進(jìn)行解讀。他們大部分既有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又是所屬領(lǐng)域的專(zhuān)家，有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新精神。把課堂講到創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者與學(xué)生共同上課。
?。ㄋ模叭Y(jié)合”的實(shí)踐性教學(xué)特色
即理論與實(shí)踐的結(jié)合、系統(tǒng)講解與專(zhuān)題報(bào)告的結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合。筆者講授的50%以上案例為原創(chuàng)性案例，來(lái)自于合作客戶(hù)的項(xiàng)目。筆者還組織學(xué)生到實(shí)際企業(yè)調(diào)研或?qū)嵙?xí)，直觀地接受教育。另外，聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)設(shè)不定期地開(kāi)展講座，為學(xué)生補(bǔ)充專(zhuān)題性創(chuàng)業(yè)管理知識(shí)。此外，采用部門(mén)劃分、崗位設(shè)置、專(zhuān)題講座和企業(yè)考察等多種形式，讓學(xué)生能自如吸收最新的理論知識(shí)，學(xué)以致用，提高分析和解決問(wèn)題的能力。并大力鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題撰寫(xiě)科研論文。
三、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施
根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)和本課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)管理》課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。在第一課堂，突出課程實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)，使學(xué)生領(lǐng)悟并系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，熟悉各種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)軟件的使用，夯實(shí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能；在第二課堂，突出課程實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能；在第三課堂，突出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，做到知行合一，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。
（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
根據(jù)上述實(shí)踐教學(xué)思路，本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課程實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能大賽和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論壇、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化中心與校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等實(shí)踐活動(dòng)。并編制了詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。
1．第一課堂——課程實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)
?。?）課程實(shí)驗(yàn)
課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理綜合模擬、模擬公司設(shè)立、ERP在營(yíng)銷(xiāo)中的模擬應(yīng)用等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，做到創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能相結(jié)合。
?。?）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)是課程實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生自我選擇伙伴組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（一般5人左右），商討創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，討論寫(xiě)作風(fēng)格及分工。最后，教師要求同學(xué)們將各自的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行交流、互評(píng)，展示。每組在展示自己的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的時(shí)候，其他組的同學(xué)均可以發(fā)表意見(jiàn)。
2．第二課堂——課程實(shí)訓(xùn)
?。?）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能大賽
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能大賽是課程實(shí)踐教學(xué)一項(xiàng)重要內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)大賽等創(chuàng)業(yè)技能大賽活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽是在大量的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)；然后，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽，對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行評(píng)估、優(yōu)選。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽從網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)研、發(fā)現(xiàn)和識(shí)別網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資直至創(chuàng)建新企業(yè)的全過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的系統(tǒng)化的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生融會(huì)貫通所學(xué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
?。?）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論壇
舉辦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論壇是一種非常有效的實(shí)踐教學(xué)，也是一種情境教學(xué)，可還原創(chuàng)業(yè)情境。四年來(lái)淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室邀請(qǐng)了多位創(chuàng)業(yè)實(shí)踐人士來(lái)校講學(xué)，闡述創(chuàng)業(yè)理論，介紹創(chuàng)業(yè)成就，并與學(xué)生交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。每次講學(xué)都能在大學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生震撼，刻下創(chuàng)業(yè)的烙印。
3．第三課堂——網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)
?。?）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查是通過(guò)開(kāi)展課外創(chuàng)業(yè)訪談、調(diào)查與案例寫(xiě)作，使學(xué)生深入社會(huì)，親歷創(chuàng)業(yè)情境，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。本課程實(shí)踐教學(xué)安排學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查培訓(xùn)，利用課外時(shí)間及暑假進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、目標(biāo)導(dǎo)向，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)調(diào)查與訪談，親歷創(chuàng)業(yè)情境，體會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的成功與艱辛，提交調(diào)查報(bào)告或案例分析，最后是成果演示與評(píng)價(jià)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查，實(shí)現(xiàn)知行合一，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
?。?）校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化中心與校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的實(shí)踐活動(dòng)
校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化中心與校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的實(shí)踐活動(dòng)與是本課程創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，本課程實(shí)踐教學(xué)安排學(xué)生利用課外時(shí)間，分別到淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化中心和紅桃K公司等校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行考察實(shí)習(xí)，給學(xué)生提供良好的校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
四、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的成果
2008年至今，我校以淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室為依托，在長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究與實(shí)訓(xùn)改革探索中明確了“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)→電子商務(wù)服務(wù)→網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化”的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑。在有限的條件下，初步取得一些成果。
1、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)初見(jiàn)規(guī)模
2012年1月，被淘寶網(wǎng)評(píng)為“最佳合作伙伴”。相信經(jīng)過(guò)改擴(kuò)建后的淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，一定能成為我校電子商務(wù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生第一課堂和第二課堂的最佳契合點(diǎn)。
2、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目取得突破
2012年6月，我校申請(qǐng)的“淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐計(jì)劃”、“電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃”被教育部列為國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。項(xiàng)目引導(dǎo)項(xiàng)目成員以業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向，搭建團(tuán)隊(duì)構(gòu)架，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在?！绊攳弻?shí)習(xí)”，并對(duì)有潛力的電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)孵化，幫助學(xué)生零距離地進(jìn)行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
3、電子商務(wù)企業(yè)孵化功能逐步顯現(xiàn)
從2009年至今共引進(jìn)了4家電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)駐我校開(kāi)展項(xiàng)目合作，由公司專(zhuān)門(mén)安排員工進(jìn)駐我校創(chuàng)業(yè)園智慧園，招聘在校學(xué)生課外創(chuàng)業(yè)，形成企業(yè)部門(mén)經(jīng)理和專(zhuān)業(yè)學(xué)生構(gòu)成的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
4、電子商務(wù)人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)效果顯著
從我校淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室走出了一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型。還有一批電子商務(wù)就業(yè)領(lǐng)軍人物也脫穎而出。近5年，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上；專(zhuān)業(yè)對(duì)口率逐年上升，2013年已接近80%；就業(yè)質(zhì)量逐年提高。畢業(yè)生所在工作單位對(duì)我校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)給予高度評(píng)價(jià)。我校的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，還得到電子商務(wù)行業(yè)推介、兄弟院校同行借鑒和媒體經(jīng)常關(guān)注。
5、學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽成果豐富
2008年至今，我校主辦或參與了多個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽，獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的系統(tǒng)化的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生融會(huì)貫通所學(xué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。掌握了開(kāi)發(fā)、利用各類(lèi)資源提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的方法、途徑，運(yùn)用績(jī)效評(píng)價(jià)和激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)等有效手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專(zhuān)業(yè)信心和參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，積累了一批標(biāo)志性的創(chuàng)新實(shí)踐成果。
