【摘 要】
【摘要】 案例教學是以案例為媒介的一種啟發(fā)式教學方法。針對財務分析課程的特點和教學目標，有效解決案例教學過程中存在的問題，必將有助于增強學生解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力和溝通能力等綜合能力，提高教學質(zhì)量。
【關鍵詞】 案例教學法 財務分析 綜合能力
會計是一門適應性很強的學科，其存在和發(fā)展直接受到經(jīng)濟環(huán)境的影響。隨著會計職業(yè)技術含量的進一步提升，會計人員的綜合素質(zhì)也必將有所提高。會計從業(yè)人員應具備的綜合能力包括知識技能、人際交往及溝通表達能力、職業(yè)道德決策能力、職業(yè)判斷能力和創(chuàng)新能力。尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，它不是簡單地復制、儲存現(xiàn)有的會計知識，因而從業(yè)人員只有在多發(fā)現(xiàn)、多思考、多研究中得到培養(yǎng)和鍛煉。
一、財務分析課程案例教學法的引入
財務分析作為會計學和財務管理專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程，是以會計核算和報表資料及其他相關資料為依據(jù)，采用一系列專門的財務分析技術和方法，對企業(yè)等經(jīng)濟組織過去和現(xiàn)在的盈利狀況、營運狀況、權益狀況、風險狀況等進行分析與評價，為企業(yè)的投資者、經(jīng)營者、債權人及其他關心企業(yè)的組織或個人了解企業(yè)的過去、評價其現(xiàn)狀、預測其未來、做出正確決策而提供準確信息的經(jīng)濟應用學科。該課程所包括的內(nèi)容十分廣泛，涉及問題眾多，其理論性、實踐性、應用性都比較強。筆者作為高校教師，在財務分析課程教學過程中，深刻體會到除了讓學生掌握基本的財務分析方法，還應培養(yǎng)和鍛煉他們靈活運用知識、獨立思考、實際分析和解決問題的能力。傳統(tǒng)的教學方法很難達到以上教學目標，而案例教學法可以有效地解決這一難題。
