在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，各專業(yè)的技能教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分。隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，市、省技能大賽的開展，對(duì)口單招對(duì)技能考試的要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練已成為職業(yè)教育的共識(shí)。作為一名職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)教師，我就財(cái)會(huì)教學(xué)中如何強(qiáng)化技能教學(xué)談一些自己的見解和認(rèn)識(shí)。
1 目前中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1.1 教材的設(shè)置不適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有些課程的開設(shè)超越學(xué)生的理解和接受能力范圍，且有可能在他們畢業(yè)之后并不能派上用場(chǎng)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自初中畢業(yè)生。年紀(jì)小，缺少社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面的常識(shí)知之甚少，且學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)。有些課程對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上都有難度，更何況職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。課程設(shè)置呆板，模式長(zhǎng)期不變，不能根據(jù)學(xué)生的情況、社會(huì)要求的變化進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致的結(jié)果就是課程開是開設(shè)了，但學(xué)生學(xué)無(wú)所獲，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
1.2 教學(xué)方式和手段落后，現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用不多，存在著“教師念講義，學(xué)生記筆記，考試背筆記，考后全忘記”的現(xiàn)象。現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用不夠，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，甚至沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密，教學(xué)方法和教學(xué)手段簡(jiǎn)單化，只注重書本知識(shí)傳授，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，注重職業(yè)教育，卻忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
1.3 教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備不齊全，仿真效果不好。會(huì)計(jì)學(xué)是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)，因此會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要向?qū)W生全面、系統(tǒng)地傳授基本會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法，更要注重培養(yǎng)他們應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中非常重要的一環(huán)，而目前一般學(xué)校這方面的設(shè)施都比較薄弱，起不到仿真效果。
2 會(huì)計(jì)教學(xué)中可采取的相關(guān)策略
2.1 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。會(huì)計(jì)來(lái)源于人類實(shí)踐，但從實(shí)踐中抽象出來(lái)以后，又有相對(duì)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性。會(huì)計(jì)教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展環(huán)境，講清楚會(huì)計(jì)概念內(nèi)部的聯(lián)系，會(huì)計(jì)理論的科學(xué)意義，會(huì)計(jì)與其他學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)要自覺(jué)培養(yǎng)“應(yīng)用意識(shí)”。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的改革中，要做到會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)中要形成科學(xué)嚴(yán)密的實(shí)踐教學(xué)體系和完備的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)要避免實(shí)踐教學(xué)流于形式的弊端。只有這樣，才能提高會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.2 教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。會(huì)計(jì)學(xué)科作為現(xiàn)代科學(xué)中一門應(yīng)用學(xué)科是國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的深入發(fā)展，生產(chǎn)要素的國(guó)際間流動(dòng)性和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的跨地區(qū)發(fā)展日益加快，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的相互影響日益加深，迫切需要我們從深化經(jīng)貿(mào)合作，維護(hù)國(guó)家利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大局出發(fā)，吸收我國(guó)會(huì)計(jì)教育的經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)際會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，形成我國(guó)的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，熟悉企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，能夠根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和企業(yè)自身的特點(diǎn)為企業(yè)制定合適的發(fā)展戰(zhàn)略。這類人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由會(huì)計(jì)知識(shí)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、企業(yè)管理、金融貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、審計(jì)、法律等理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)構(gòu)成。會(huì)計(jì)學(xué)科職業(yè)的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，是對(duì)課程體系而言。對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容上、觀點(diǎn)、語(yǔ)言上進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，為后續(xù)課程的現(xiàn)代化做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
2.3 讓學(xué)生從做中學(xué)，在學(xué)中做。只有更多地給學(xué)生自己做的機(jī)會(huì)，他們才能更好地消化理解。而要想讓我們的學(xué)生出去后馬上就能上崗操作，也必須讓他在學(xué)校就已能做、會(huì)做。所以在教學(xué)中要重視學(xué)生的動(dòng)手情況，讓學(xué)生從做中學(xué)，然后在學(xué)中做，先知其然，然后知其所以然，從而真正會(huì)學(xué)。這其實(shí)就是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律：實(shí)踐——理論——實(shí)踐。由于會(huì)計(jì)工作中最主要是以下三步驟：填制和審核憑證——登記賬簿——編制會(huì)計(jì)報(bào)表，其中填制和審核憑證是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)，尤其是現(xiàn)在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)，對(duì)填制和審核憑證更加重視。
3 提高財(cái)會(huì)專業(yè)教師的技能水平
學(xué)生技能訓(xùn)練的效果怎樣，一方面看學(xué)生的自身努力，另一方面還要看教師的技能水平。如果一位教師不會(huì)教，學(xué)生又如何學(xué)得好？目前，職業(yè)學(xué)校的師資大多數(shù)是從高校分配到學(xué)校的教師。這類教師由學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，缺乏對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的全面了解，不熟悉社會(huì)所需的最新業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)各項(xiàng)技能的掌握也不是很全面。針對(duì)這些問(wèn)題，一方面財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)考會(huì)計(jì)上崗證、會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等提高自身的業(yè)務(wù)水平；另一方面，財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)參加會(huì)計(jì)實(shí)踐，通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐，提高動(dòng)手操作能力，從實(shí)踐中改善和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。這樣，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，把吸收到的新觀點(diǎn)、新知識(shí)及時(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能更好地掌握技能。
總之，在會(huì)計(jì)課教學(xué)中，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，以提高教學(xué)質(zhì)量為前提，讓學(xué)生刻苦鉆研、不斷探索、認(rèn)真設(shè)計(jì)選用案例，并充分發(fā)揮案例的作用，從而更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
作者：段小瑩
