1 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理財(cái)能力調(diào)查情況
以某高校會(huì)計(jì)專業(yè)在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，編寫調(diào)查問卷，調(diào)查問卷涉及理財(cái)意識(shí)、消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)、消費(fèi)管理、理財(cái)能力等方面問題。共計(jì)發(fā)放問卷203份，回收有效問卷197份，有效率97.04%。調(diào)查中，男生85人，女生112人。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果真實(shí)、可靠，比較客觀地反映了該校會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的理財(cái)能力現(xiàn)狀。從調(diào)查結(jié)果來看，雖總體情況較好，但學(xué)生在理財(cái)方面以及學(xué)校在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理財(cái)能力培養(yǎng)方面仍存在不少問題。
（1）概念認(rèn)識(shí)不清，積極性不高。對(duì)理財(cái)概念認(rèn)識(shí)方面，許多學(xué)生的認(rèn)識(shí)較為片面，有的認(rèn)為理財(cái)就是儲(chǔ)蓄、投資，有的認(rèn)為理財(cái)就是購買基金和股票。還有38.72%的學(xué)生認(rèn)為目前自己所掌控的錢談不上理財(cái)，也就是說達(dá)不到自己認(rèn)為是理財(cái)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。在回答“學(xué)校舉辦個(gè)人財(cái)務(wù)管理知識(shí)講座，你的興趣如何？”，只有18.95%的學(xué)生非常有興趣，33.16%的學(xué)生表示看是否有時(shí)間，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)理財(cái)興趣不濃，積極性不高。
（2）消費(fèi)管理手段缺乏，計(jì)劃性不強(qiáng)。學(xué)生在日常消費(fèi)中，臨時(shí)消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)、過度消費(fèi)現(xiàn)象較為明顯。19.89%的學(xué)生對(duì)于拿到一個(gè)時(shí)期的生活費(fèi)時(shí)，在安排上選擇了“沒有具體安排，想買什么就買什么”。24.16%的學(xué)生有記賬的習(xí)慣，記賬的學(xué)生中女生占93%，54.49%的學(xué)生沒有記賬習(xí)慣，以男生為主。61.68%的學(xué)生消費(fèi)時(shí)要兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)。18.75%的學(xué)生選擇在消費(fèi)時(shí)考慮最多的是商品的品牌和檔次，眾所周知，一般情況下，知名品牌產(chǎn)品價(jià)位要比一般產(chǎn)品高，同樣，檔次和價(jià)格基本上成正比，也就是說學(xué)生在進(jìn)行某項(xiàng)消費(fèi)時(shí)由于虛榮心和攀比心理，存在高消費(fèi)和過度消費(fèi)現(xiàn)象。
（3）消費(fèi)支出項(xiàng)目多，結(jié)構(gòu)不合理。除了日常飲食、學(xué)習(xí)支出外，學(xué)生固定每月會(huì)在化妝品、服飾、通信費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行消費(fèi)。學(xué)生消費(fèi)在伙食、日用品方面占到總消費(fèi)的57%左右，消費(fèi)在手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等方面的費(fèi)用占到總消費(fèi)的21%左右，娛樂、服飾等方面的消費(fèi)占到總消費(fèi)的18%左右，用在學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)只占到4%。例如：調(diào)查中，化妝品、服飾方面消費(fèi)11.8%的學(xué)生每月達(dá)到300元以上；但用在學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)30元以下學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生數(shù)的48.82%。同時(shí)，73.08%的學(xué)生認(rèn)為在同學(xué)過生日、聚會(huì)等方面進(jìn)行消費(fèi)理所當(dāng)然，都有一定的支出。有23.86%的學(xué)生某段時(shí)間因?yàn)榻o朋友買禮物花費(fèi)了每月生活費(fèi)的一半以上。
（4）消費(fèi)支出高，收入來源單一。調(diào)查顯示，85.28%的學(xué)生生活費(fèi)是父母提供，只有10.15%的學(xué)生還進(jìn)行勤工助學(xué)，14.21%的學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金，8.63%的學(xué)生選擇課余做兼職。每月生活費(fèi)方面，1000元以上的占到44.63%，800元以內(nèi)的占36.16%，500月以內(nèi)的占15.82%，等等，這也說明，學(xué)生的生活費(fèi)主要來源于父母提供，兼有少量獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)和兼職工作工資。
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（5）理財(cái)知識(shí)匱乏，能力提升迷茫。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)自身的理財(cái)能力判斷，69.61%的學(xué)生認(rèn)為一般，近（下轉(zhuǎn)第252頁）（上接第213頁）20%的學(xué)生花錢根本沒有計(jì)劃。學(xué)生普遍反映課程中設(shè)計(jì)理財(cái)教育的內(nèi)容少。在調(diào)查目前所學(xué)課程對(duì)個(gè)人理財(cái)能力提升的作用時(shí)，7.3%的學(xué)生認(rèn)為沒有作用，53.37%的學(xué)生認(rèn)為作用不大，只有39.32%的學(xué)生認(rèn)為作用很大。學(xué)校舉辦的理財(cái)實(shí)踐方面的活動(dòng)很少，理財(cái)方面的課程在校方提供的專業(yè)課程中比重較低。
2 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理財(cái)能力不足原因分析
（1）學(xué)生個(gè)人方面：理財(cái)意識(shí)淡薄，認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。在調(diào)查中，許多學(xué)生把理財(cái)簡單認(rèn)為就是用錢去生錢，心理上為理財(cái)定了標(biāo)準(zhǔn)，覺得錢很多時(shí)適合去做理財(cái)，如果自己手頭只有幾千塊錢，都不夠理財(cái)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。而且受傳統(tǒng)教育思想影響，在校學(xué)生若投資做小生意等，不光是家長，學(xué)生都會(huì)認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。
（2）家庭社會(huì)方面：受家庭社會(huì)等影響，理財(cái)教育缺乏。許多學(xué)生的家庭為工薪階層或來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，在滿足學(xué)生上學(xué)生活的同時(shí)，基本上對(duì)理財(cái)問題很少涉及，因此，家長對(duì)于孩子在這方面的教育就很缺乏。
（3）學(xué)校方面：理財(cái)課程體系不完善，實(shí)踐環(huán)節(jié)課程少。從調(diào)查來看，會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的理財(cái)投資類課程只有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、證券投資學(xué)等，個(gè)人理財(cái)方面的課程沒有涉及，這在某種程度上沒有起到啟發(fā)學(xué)生的目的。如今的大學(xué)生雖然具備一定的理論水平，但嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校開設(shè)的以專業(yè)學(xué)習(xí)為依托的理財(cái)實(shí)踐類環(huán)節(jié)很少。已開展的專業(yè)實(shí)習(xí)課時(shí)較少，且以運(yùn)營和管理為主。學(xué)校學(xué)生第二課堂活動(dòng)中涉及理財(cái)類的也很少，學(xué)生基本沒有實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。
3 提高會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生理財(cái)能力的對(duì)策
（1）樹立正確的理財(cái)觀念。作為未來從事經(jīng)濟(jì)管理或理財(cái)投資的專業(yè)人才，從大學(xué)入校起，就要建立一套完整的理財(cái)教育培養(yǎng)體系。首先從理財(cái)意識(shí)入手，廣泛調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)和看法，有針對(duì)性地確定教育方案。提供一些學(xué)生理財(cái)?shù)某晒Π咐?，激發(fā)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和積極性。
（2）完善理論課程設(shè)置體系。大學(xué)是學(xué)生完全獨(dú)立的第一站，因此大學(xué)期間學(xué)校的教育培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)該在經(jīng)管類專業(yè)的課程中多加入一些有關(guān)理財(cái)方面的課程， 例如個(gè)人理財(cái)與投資、個(gè)人資金帳戶管理、資產(chǎn)組合理論的應(yīng)用等等， 以增加學(xué)生對(duì)理財(cái)理論知識(shí)的儲(chǔ)備。
（3）豐富專業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在理論課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)理論課程與實(shí)踐的結(jié)合，開展投資理財(cái)類實(shí)驗(yàn)課程，并增加學(xué)時(shí)數(shù)。學(xué)校要通過有效途徑為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到銀行、投資理財(cái)機(jī)構(gòu)等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，親身感受理財(cái)氛圍，真正達(dá)到為將來從事經(jīng)濟(jì)金融工作打好理財(cái)能力基礎(chǔ)的目的。
（4）舉辦理財(cái)類課外活動(dòng)。利用第二課堂舉辦理財(cái)類課外實(shí)踐活動(dòng)，如理財(cái)規(guī)劃大賽、模擬操盤大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生考取理財(cái)類資格證書，為學(xué)生提供親自參與的機(jī)會(huì)。可以鼓勵(lì)學(xué)生組成社團(tuán)，利用社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)交流理財(cái)經(jīng)驗(yàn)和心得。學(xué)校也要通過校園網(wǎng)、校報(bào)、宣傳欄等傳播媒介的功能，形成科學(xué)合理健康的理財(cái)氛圍。
會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理財(cái)能力是其核心競爭力的重要組成部分，只有通過有針對(duì)性的理財(cái)教育和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生“財(cái)商”，制定有效的培養(yǎng)方案，并強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)等資源配置，就能提升學(xué)生的專業(yè)能力，提升他們的就業(yè)競爭力和專業(yè)素養(yǎng)。
本文系作者陜西省教育廳科技計(jì)劃項(xiàng)目人文社科專項(xiàng)“基于CIS戰(zhàn)略的地方高校形象建設(shè)與評(píng)價(jià)體系研究”中人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的階段性研究成果， 項(xiàng)目編號(hào)2013JK0181
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